《和键盘握握手》教学设计与实施

和键盘握握手教学设计与实施【教材简析】和键盘握握手是小学阶段键盘指法学习的开门篇，核心内容是键盘指法训练。它是下一单元汉字录入的基础，也是小学阶段信息技术教学的重点。而本课恰恰又是本章的第一节，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。本课主要教学目标是让学生在实践中全面熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键等的分布，并在体验中掌握击键要领。【学情分析】本课的教学对象是刚接触信息技术课的三年级学生,前几课，学生初步了解了计算机的特点和应用，熟练了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。但在多年的信息技术教学中，我发现多数学生对于枯燥的键盘指法训练不感兴趣，容易产生厌倦心理，养成不良的击键习惯。因此我在课堂上设计了游戏和与生活有关的任务，以求在愉快的课堂氛围中，激发学生的学习兴趣，让学生人人都体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养的目的。【教学目标】知识与技能目标:（1）认识写字板窗口。（2）让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法。（3）让学生了解Shift键、Caps Lock键、回车键等的使用方法。 过程与方法目标 任务驱动 学科整合 师生合作交流情感态度与价值观目标：让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 【教学重点、难点】 学习使用主键区的几个控制键Enter、BackSpace、Shift和Capslock键。【教学策略】教法：本课主要采用引导法、演示法。本节内容中，写字板的启动教师可引导学生运用知识迁移的规律来完成。而键盘的认识，教师运用多媒体课件演示，让学生直观感受键盘的分区。学法：主要采用自主探究、合作尝试、讨论交流、评价竞争的学习方式进行。【评价方案】本课主要采用自我评价、教师评价和同学互评等多种评价方式相结合的方法，动态地完成成长纪录，并于课程结束后，归于成长档案，关注学生的整体学习过程。 【教学准备】演示型课件和键盘握握手 练习型课件找朋友【教学过程】 活动一 ：创设情境、激情导入1、小朋友，圣诞节快到了，咱们一起到电脑乐园里去逛逛吧！大家看，今天电脑乐园里可真热闹呀，我们快去瞧瞧吧！2、播放动画游圣诞电脑乐园设计意图：在导入新课时，我结合圣诞节即将来临这一主题，设计了小动画游圣诞电脑乐园。小动画中，圣诞老人的出现、漂亮的圣诞礼物，激发了孩子们的学习热情；圣诞老人充满爱心、振奋人心的话语引出了对孩子们本节课的学习要求，激励着孩子们为得到礼物而努力。这样，在上课伊始，孩子们就进入了最佳的学习状态。活动二：和写字板交朋友1、演示课件找朋友游戏，学生通过观察，初步认识写字板。2、引导学生运用知识迁移打开写字板。师：写字板和画图是一对好邻居！，他们都是Windows自带的程序。你能试着打开它吗？3、通过练习型课件找朋友，让学生在游戏中了解写字板窗口。设计意图：这一环节要求学生熟悉并打开写字板，为下面的键盘学习做好准备。为了让学生在最短的时间内了解写字板，我自制了一个练习型课件找朋友的flash小游戏， 学生在拖一拖，试一试的游戏中，很快了解写字板的窗口。活动三：自主体验键盘1、学生在课件中卡通键盘小导游的带领下，进一步认识键盘。2、课件出示练习内容。（10个数字、26个字母键），学生自主尝试，熟悉键盘、体验击键要领。教师巡回指导，(一是帮助学生解决在输入过程中遇到的困难，二是通过表扬使学生养成正确的坐姿。)3、师生交流总结击键要领。由学生提出问题，全体学生共同参与讨论、解决问题。师生共同总结出：“以指尖击键，击键要轻、快”；“十字分工明确，击键快速准确”。教师提出更高要求：你能输入26个大写字母吗？由此引出下一环节即本节课的重点Shift 键和Caps Lock键的使用。活动四：学习Shift 键、CapsLock键的使用方法自主探索两键1、通过动态课件，让学生认识、在键盘上找到这两个键。2、放手让学生自主探索、合作交流这两个键位的作用及使用方法，让学生对这两个键有个初步认识。引导学习Caps Lock键学生在教师的引导下，掌握Caps Lock键的作用及使用方法。师：请小朋友击一下这个键，再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？键盘上的capslock指示灯又有什么变化？生：字母变成大写，指示灯变亮。师：那你能再把字母再变回小写吗？快试试看！学生尝试、交流。引导学习Shift键1、教师引导学生通过尝试，体会Shift键的使用方法。师：Shift 键，我们叫它换档键或上档键！这个键有什么神奇的作用呢？我们一起来试试看吧！（1）用小指按住shift 不放，再敲击数字键1、2、3，你发现了什么？ （2）请继续按住shift 键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现？2、师生小结shift键的作用及使用方法。活动五： 小勇士智闯打字关第一关：字符输入竞赛sheng dan kuai le!（课件出示）第二关：“争当打字小勇士” IT PC CPU CAI Help Save （闯关内容在屏幕上滚动显示） 第三关：播洒快乐，传递友谊。 通过课件向学生展示贺卡范例，让学生运用本节课学到的本领，为亲人或朋友制作圣诞贺卡。在写贺卡的过程中主动探索字体、字号工具的使用方法，在实践中体会回车键的使用。作品完成后，通过同学自评 小组互评 全班同学一起评的方式评出“最佳创意奖”。设计意图：在这一环节中，我根据小学生争强好胜，不服输的心理特点，设计了三个由易到难的闯关游戏，在闯关内容的设计上，我有意识地选择一些IT 、PC等在电脑教学中经常出现的术语，在潜移默化中提高学生的信息素养。第三关，让学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生关心他人的美好品质。活动六：综合评价 课堂小结装扮圣诞树，展示成果。师：小朋友，圣诞老人的礼物伴我们度过了愉快的课堂40分，小朋友们通过自己的努力夺得了一个又一个的圣诞礼物，下面，让我们一起来装扮圣诞树吧！综合评价、小结。师：小朋友，瞧！圣诞树被你们装扮地多么漂亮！老师相信，你们在接下来的学习中，你们一定能够积极探究，互相合作，早日掌握正确的运指方法，让你们这双灵巧的双手在键盘的小天地里自由驰骋!【自我评析】上完这节课，我觉得非常成功，小学生学得主动灵活，课堂气氛轻松愉快，人人都感受到了学习的快乐。我认为本节教学之所以成功，主要体现在以下几点：1、通过情境教学，使课堂充满童真童趣。小学生的自我控制能力比较差，让他们去机械地去练习击键，学生往往打不起精神，学习效率低下。而斯霞老师创立的情境教学理论，不光在小学语文教学中成绩显著，而且在实践中，我发现在信息技术课堂教学中通过创设富有童真童趣的教学情境,也可以有效地集中学生的注意力,提高课堂教学效率.例如本节课中我结合圣诞节这一主题，通过游圣诞电脑乐园制作圣诞贺卡赢圣诞礼物装扮圣诞树一系列活动，让整课堂自始自终都充满了快乐,带领学生兴致勃勃地完成了一个又一个的教学任务。2、有效运用课件，让学生学得轻松活泼。我在教学中发现信息技术课上,如果能有效地运用课件,也可以大大地提高课堂教学效率,起到事半功倍的作用。例如，为了让学生在最短的时间内了解写字板窗口，我设计了一个找朋友的flash互动小游戏，这一小课件，充分运用小学生喜欢游戏，好胜心强的特点，使学生在聚精会神玩游戏的过程中，积极主动地获取了新知，体现了玩中学，学中玩的教学理念。3、巧妙设计竞赛，避免了单调乏味。打字练习枯燥无味，如果一味地进行机械重复式的训练，小学生肯定非常厌烦。为此，我在教学中设计了三个由易到难的竞赛环节，使练习变得极富挑战性，学生的兴趣大大提高，而且也使学生间的监督充分地发挥了作用，为促使学生养成良好的击键习惯，打下了良好的基础。 4、加强了学科间的融合，充分体现了信息技术学科的工具性。 从长远