《海水》教学设计1

海水教学设计设计思路：海水这课选自当代作家刘饶民所写的大海之歌组诗，是一首赋有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣问题，而大海同样作了非常有趣的回答。在问答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网，辛勤付出的敬重。一问一答的方式构成了本诗的特色，它的内容虽然浅显便于记忆，同时又充满想象的空间，但若想学生真正理解这篇课文，进行模仿却有一定难度。本课利用图片创设情境，激发学生的学习兴趣。根据一年级学生活泼好动，精神不易集中的特点，采用了游戏的方式，设置情境，让学生在有趣的游戏环境中，掌握知识，利用“找朋友”的形式，真正的掌握上节课学过的生字。最后利用向大海，海水的提问培养学生勤学好问的良好习惯教学目标：1、复习并掌握本课6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养学生勤学好问的习惯。教学重点、难点 1、识字.2、培养学生积极探索大自然的兴趣。3.引导学生懂得如何问问题教具准备课件。教学过程一、谈话激趣，导入新课师：今天老师要带你们去看一个非常美丽的风景，我们一起来欣赏吧（播放大海录像）师：大海可真美啊，大家欣赏这么美的风景，能说一说海水是什么样的吗？师：总结师：好的，今天我们来学习海水（师板书：海水）领读：课题二、闯关师：“今天海水妈妈给我们带来了一个好玩的游戏，这个游戏啊它的名字叫：闯关。它一共有4关。孩子们有没有信心闯过这4关呢？生：有师：好，那我们现在来看看我们要过的第一关是什么吧？(课件展示：认一认)师：海水妈妈告诉 张老师说今天有很多浪花宝宝来到我们班级想要和大家做朋友，要不我们一起来看看上节课学过的浪花宝宝是长什么样的？展示课件：（问、为、什、么、因、回）师：小朋友们我们一起来跟浪花宝宝问好师生：你好，浪花宝宝师：哇好多的浪花宝宝啊，一起来看看它们都叫什么名字，认识认识它们一下？（领读，选字组词）师：海水妈妈想要看看小朋友是不是都认识了它的浪花宝宝，想请小朋友来认一认？师：（手指着一个字让学生来读）哪个小朋友要告诉海水妈妈它的浪花宝宝叫什么名字？(要是没有孩子会读教师可引导学生一起读)师：小朋友们表现真棒，我们来听听海水妈妈说了什么呢？（展示课件：小朋友们真聪明）（课件展示：闯关成功）师：恭喜小朋友闯关成功，小朋友们给自己鼓鼓掌师：接下来我们来看一看，海水妈妈给的第二关是什么呢？（课件展示：比一比）师：哦原来第一关是比一比，好的，我们先来读一读，等一下看看哪组小朋友读的最棒师：细心的孩子一定发现这两个句子后面是“？”那么带问号的句子该怎样去读呢？师：小朋友们读得真棒。现在我们来比一比哪一组的小朋友读得最棒。（小组比赛）师：第一小组的小朋友读得很棒，第二小组的小朋友有信心读得比他们好吗？生：有师：（问答）男生，女生读，个人读师：我们来看一看小朋友的朗读感动了海水妈妈没有？师：我们的小朋友真棒已经闯过两关了，好好加油哦（第三关：找一找）师：现在我们再来读一读课文。因为海水妈妈要我们找一找：“我”向大海妈妈问了什么问题？（向学生解释文中的“我”是什么意思）师：现在请小朋友们拿起铅笔和尺子，找一找“我”向海水妈妈问的问题，用横线画出来（有一个大问号的就是“我”问海水妈妈的问题），师： 到底“我”像海水妈妈问了什么问题呢，请小朋友来说一说？（强调“么”轻声）师问：“那么海水妈妈是怎么回答的呢？”请大家找出文中的句子读一读师问，天是什么颜色的呢？生：蓝色师问：那么大海的怀里抱着天，海水为什么就变蓝了吗？（教师加以引导因为天空是蓝色的，蓝蓝的天倒影在水中，把海水也染成了蓝色的）师问： 那么“渔人”是干什么的？，你们知道吗？生：捕鱼的师：小朋友们真聪明，没错，渔人就是那些捕鱼的人们。（如果学生不懂，借助图片明白渔人的意思）师：那么小朋友觉得怎么样才会流汗呢？那流出来来的汗又是什么味道呢？是不是咸咸的呢？师小结：是的，渔人们，辛苦劳动，流下了汗水滴地在大海里让海水变成了咸咸的，我们来看一看海水妈妈怎么说的呢？师：海水妈妈告诉老师说小朋友太厉害了闯关成功，最后一关了加油哦（课件展示：闯关成功）（第四关：说一说）师：原来最后一关是“说一说”想必海水妈妈很想和小朋友说说话，要小朋友都开口和它说说话，小朋友你们想和海水妈妈说什么呢？或者，除了大海还有没有你们想问的呢？比如