关于下发关于本科生参加工程设计训练的有关规定.docVIP

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规定 下发 通知杭州电子科技大学 2005年12月15日印发关于本科生参加工程设计训练的有关规定工程设计训练对学生工程实践能力和创新精神的培养具有十分重要的作用。我校从97年开始试点，经过多年的实践，取得了较好的成绩，得到了学生及教师的充分肯定。经学校研究，决定继续开展学生工程设计训练。为保证此项工作的顺利进行，特制定本规定。一、参加对象工程设计训练继续在机电工程、自动化、计算机、电子信息、通信工程等5个学院的高年级学生中进行，训练由学生自愿报名，各学院审核同意并报教务处批准后参加。参加训练的学生必须满足以下基本条件，才能报名参加：（一）根据培养计划，所欠学分满足以下要求：必修课学分不超过4学分，实践环节不超过1学分，限选课不超过6学分。（二）成绩在同专业年级排名前60%；（三）参加训练人数控制在同年级学生总数的30%左右。二、训练时间训练从暑假开始，暑假结束后，指导教师及校外训练的接收单位均可根据学生暑假训练情况决定其是否继续进行训练，并经学院同意后报教务处备案。三、课程替代及学分工程设计训练及指导教师指定的相关课程可以替代培养计划中的部分课程，但需遵照以下规定：（一）校定、院定必修课及实践环节不得替代（生产实习除外），限选课的替代不能超过未取得限选课的50%，其它课程学分可由指导教师指定的课程及工程设计训练学分替代；各类学分替代后必须满足培养计划的要求；（二）替代课程需有课程大纲，每门课程不超过3学分；工程设计训练一般为6学分，最多不超过8学分；（三）在工程训练期间，对少数由于客观原因不能参加未替代课程正常理论教学的学生，其未替代课程，各相关学院应制定切实可行的教学及考核方法，并报教务处批准后执行，这些学生必须回校参加该课的期未统一考试。四、指导教师的要求指导教师对工程设计训练的顺利进行及其质量保证起主导作用，指导教师需具备以下基本条件：（一）一般具有副高以上（含副高）职称，有较丰富的实践工作经验；（二）有工程类科研项目及场地，训练题目必须与工程实践紧密结合；（三）能解决一定的工程设计训练所需费用。在工程训练期间，指导教师应重视学生独立分析、解决问题、实践能力和创新能力的培养，围绕工程训练，对学生进行相关知识、技能的传授和训练，特别是工程实践能力的全面训练。五、管理与考核（一）各学院成立工程设计训练指导小组，负责本学院该项工作的组织、考核及管理等工作；（二）工程设计训练内容以及指导教师的指导资格须经各学院指导小组确认，并报教务处审核；（三）采用类似毕业设计的方式进行考核及管理，包括开题、检查、成绩确定等；（四）校外训练地点应由各学院组织联系，并报教务处备案；（五）每位指导教师指导学生人数不超过4人；（六）各学院应根据具体情况制定详细的实施方案。六、本规定从公布之日起实行，由教务处负责解释。原有关规定停止执行。实验教学工作规范一、目的与要求实验教学是指独立设置的实验课和理论课中的实验环节，是贯穿教学过程始终的一项重要的实践性教学内容。实验教学对学生的创新精神和实践能力培养具有独特作用。通过实验教学，使学生能系统地、循序渐进地从实验的基本理论、实验手段和方法、数据分析及处理、实验技术和仪器使用等方面得到全面训练，使学生掌握科学实验方法，提高归纳问题、分析问题和解决问题的能力，同时培养理论联系实际、严谨的工作作风和互相协作的精神。实验教学应努力增强综合性、设计性内容；应积极创造条件，增加开放性实验室，努力扩大开放性实验室的开放范围和覆盖面。二、组织与管理（一）教务处职责与任务1、负责制订实验教学的有关规章制度，审定实验教学大纲。2、负责制订各专业的学期实验教学计划。3、检查实验室的教学任务完成情况、教学管理工作及有关规章制度的执行情况。4、组织实验教学质量的检查、评价。5、收集、汇总各学院实验教学的有关资料、数据，进行必要的宏观指导。（二）各学院的职责与任务1、研究、建立各专业实验教学体系，确定各阶段实验教学要求。2、组织拟订各门实验课程的实验教学大纲和实验室建设规划。 3、组织实施实验室建设规划。 4、负责实验教学计划的实施。 5、具体开展实验教学质量的检查、评估工作，保证实验教学质量。6、积极开展实验教学研究、改革、经验交流、学术讨论以及科研活动。三、教学文件与资料（一）实验教学大纲是开展实验教学的指导性文件，必须依据培养计划，按照有关课程教学指导委员会编写的课程教学基本要求，结合学校实际情况认真编制实验教学大纲。独立开设的实验课程，要有独立的实验教学大纲；课程内含的实验，在课程教学大纲中须包含实验教学大纲的内容。实验教学大纲的内容主要包括：1、实验的目的和任务。2、实验的内容与要求，包括实验项目的名称、内容提要、学时分配、分组、实验性质、实验类别、面向专业、要求等。3、实验教材和主要参考书。4、成绩考核评定办法。（二）独立设置的实验课程要有实验教材，课程内含的实验要有实验讲义或实验指导书。（三）实验室工作记录册是实验教学实施情况的原始记载，每次实验结束，指导教师必须认真如实填写。（四）实验室应根据实验教学大纲确定教学进程、安排实验内容，指导教师必须认真填报实验教学安排表和实验教学完成情况一览表。（五）所有实验教学文件及资料经整理后，由各实验室按有关要求妥善保存。四、教学实施与要求（一）实验编组 实验编组的原则是，确保每个学生都有充分的动手机会，并便于教师个别指导。因此，要求实验1人一组，某些专业课实验不能1人完成的，以满足实验要求的最低人数为准。（二）对实验指导教师的要求1、实验指导教师负责实验项目的开出、实验课质量和学生实验成绩的考核。各学院应聘请有实验教学经验的教师和实验技术人员担任实验指导教师。新上岗的实验指导人员须进行试讲和试做实验的考核，经实验室（中心）主任认可后才能正式承担实验教学任务。有实验环节的理论课程的主讲教师应参加部分实验指导、实验报告批改和成绩考核工作，以便直接取得有关实验教学质量的信息，以利改进实验教学，提高教学质量。2、根据专业培养计划，配合任课教师认真编制实验教学大纲和实验教材（指导书）。3、根据实验教学计划确定教学进程、安排实验内容，提前落实实验场地和仪器设备，每学期开学二周内向所在学院教科办提交实验教学安排表，并在实验教学结束后完成实验教学完成情况一览表的填报工作。每次实验结束时，指导教师还应当即填写实验室工作记录册，学期末由实验室人员收齐，留存入档备查。4、实验教学计划在执行过程中，应严格按照教学大纲的要求执行，不得随意变更。由于特殊原因需要变更实验学时、撤消或更改实验项目的，须由教研室主任或专业负责人填写培养计划调整审批表，经学生所在学院审核后，报经教务处和主管校长审批。5、应根据实验教学大纲和实验教学安排表提前做好实验前的教案、仪器设备和材料的准备工作。每个实验尤其是新的实验必须由实验教学人员进行试做，对实验现象、结果以及实验中可能出现的问题和处理办法都做到心中有数，试做成功后方能对学生开设。 6、实验开始前，要检查学生的预习情况，并按“少而精”原则简要介绍实验原理、方法、操作技能和注意事项；实验过程中，实验指导教师应加强巡回指导，时刻注意学生的实验操作、实验现象观察和实验数据采集情况，发现问题及时纠正，并做好检查记录，作为学生实验成绩考核的依据之一；实验结束时，对学生的实验记录和数据进行认真审查，合格者签字认可，不符要求的应责令改正或督促重做，同时还应检查验收实验设备器材的完好情况，发现问题应立即查明原因，并按有关规定作出处理。7、对每个实验应一律要求学生写出实验报告并按时上交，指导教师应全部认真批改。实验报告为实验教学质量评价的重要依据，实验指导教师应在下一次实验开始前负责收齐上一次的实验报告，并由实验室集中保管，以备学校不定期抽查。 8、注重对学生进行纪律和安全教育。第一次上实验课时，实验教学人员应向学生宣讲实验守则、安全工作规则等规章制度和注意事项，要求学生始终遵照执行。9、要经常开展实验教学研究活动，研究教学实验规律，注重更新实验内容和实验项目，改革教学方法，改进实验装置，逐步减少验证性、演示性实验，提高综合性、设计性实验的比例。（三）对学生的要求1、在做实验前必须要进行预习，明确实验目的、方法和步骤，做好必要的准备工作。预习达不到要求者不得参加当堂实验。2、必须要按时到指定实验室做实验，不得迟到早退。进实验室必须保持安静，不准高声谈笑，不准吸烟，不准乱抛纸屑、杂物，不准动用与本实验无关的仪器设备。3、独立完成实验准备工作。在启动实验设备之前，需经指导教师检查合格后，方可开始实验。4、做实验必须集中思想，认真观察，如实记录实验数据和结果，认真思考分析，不敷衍了事，不准抄袭他人的实验数据，努力培养独立进行科学实验的能力。5、实验中应听从教师指导，注意安全，严格遵守操作规程。实验过程中如发生事故或发现异常现象，应及时采取措施，并向指导教师和实验室工作人员报告。6、爱护实验设备仪器，节约水、电和材料。凡损坏实验设备、器具，均应查明其原因，填写报损单，并视情节按章处理。7、实验结束后，应整理好实验现场，经教师或实验室工作人员检查后，方可离开实验室。8、实验完毕，应按实验要求认真写出实验报告。对不合要求的实验报告，必须重做。9、严格遵守实验考勤制度，有特殊情况需请假者，应按学校有关规定办理请假手续，并由指导教师另行安排时间补做实验。具体补做实验的时间须由学生提出申请，经任课老师同意后安排。（四）考核与评分1、实验课成绩应根据学生在实验中的态度、表现、完成实验报告情况和实验考试成绩等进行综合考核评定。2、独立设置的实验课程，单独考核，单独评分；课程内含的实验，实验成绩按一定比例（实验时数占课程总时数的比例）计入课程成绩。3、若独立设置的实验课程不及格者，不予补考，必须重新选课修读该课程； 4、课程内含的实验缺做或不及格者，不得参加该课程的理论考试。5、独立设置的实验课程，实验缺做达1/3，该课程成绩以不及格记。学生在实验课有下列情形之一者，该次实验以不及格记：（1）实验课无故缺席或无故不交实验报告；（2）伪造实验数据或实验结果；抄袭他人的实验报告。五、检查与评价实验教学质量的检查是实验教学质量监控的一项重要工作，也是平时教学质量检查的一个重要组成部分，学校、学院、实验室要按有关规定进行定期检查或抽查。各学院除加强日常检查外，每学期应进行一次期中实验教学质量检查，写出书面总结；学校也将组织专家对部分实验室进行抽查并统一组织学生对实验教学人员授课质量进行评估。六、实验教学改革 （一）实验指导教师和实验室工作人员应根据培养计划的调整，不断更新实验内容和实验教学思想，改进教学方法，提高实验教学的质量。在加强实验规范化教学的同时，要逐步增加综合性、设计性实验项目的比例。综合性设计性实验应该既体现实验内容和知识的综合性，又体现能力和素质培养的综合性。对于高年级学生多开设一些大型实验，让学生自己制定实验方案，自己选用仪器设备（在教师指导下进行），自己设计实验方法，以培养学生独立动手能力、综合运用知识的能力和创新能力。（二）各学院、实验室（中心）应积极创造条件建立开放性实验室，鼓励学生参与教师科研项目、开展学生科技活动和进行自选型实验（由学生自主选择实验内容和实验时间，自行设计实验进程和实验方案）。加强对开放性实验室的管理，使之真正成为培养学生创新意识和实践能力的重要基地。（三）各学院、实验室（中心）应加强实验师资队伍建设；要重视科研成果向实验教学的转化工作，以提高实验教学的现代化水平，促进实验师资队伍水平的提高。七、本规范自公布之日起执行。以前规定与本规范不一致处，按本规范执行。本规范由教务处负责解释。 课程设计教学工作规范一、目的与要求课程设计是教学工作中必不可少的重要环节，通过课程设计可以加深学生对一门或多门课程的基础知识的理解，提高综合运用知识、解决工程技术问题的能力，掌握工程设计的主要内容、步骤和方法。课程设计的教学，有助于培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神，训练并提高学生在查阅资料、理论计算、工程设计、仪器使用、电路调试和应用计算机等方面的能力。二、组织与管理（一）教务处职责与任务1、负责制订课程设计教学的有关规章，审定课程设计教学大纲。2、检查课程设计教学任务的实施情况和有关规章制度的执行情况。3、检查、评价课程设计的实施情况和教学质量。4、收集、汇总各学院课程设计教学的有关资料和数据，进行必要的分析和指导。（二）各学院的职责与任务1、研究各专业的课程体系，确定各门课程设计的教学要求。2、组织拟定各门课程设计的教学大纲。3、负责课程设计教学大纲的实施。4、具体开展课程设计质量的检查和评估，保证课程设计的质量标准。三、教学文件与资料（一）课程设计教学大纲是进行课程设计的指导性文件，必须依据培养计划，结合学校实际情况认真编制课程设计教学大纲。课程设计教学大纲的内容主要包括：目的和任务、内容和要求、时间安排、先修课程和环节、考核方式与成绩评定、教材和参考书目等。（二）每个课程设计都必须有课程设计教材（指导书）及任务书。课程设计教材（指导书）应包括设计步骤、设计要点、设计进度安排及关键技术的分析、解决思路和方案比较等内容。课程设计任务书应由指导教师在布置课程设计任务之前印发给学生，课程设计任务书的内容应包括：设计题目、已知技术参数和设计要求、设计工作量、工作计划等。（三）课程设计开始前，指导教师须制定好授课计划。（四）课程设计结束后，每个同学都必须完成课程设计说明书及必要的工程图纸或软件程序或硬件实物，学院选择部分优秀作品保留。（五）课程设计结束后，各任课教师要进行总结，填写实践环节教学小结表，并将小结表交学院教科办。四、教学实施与要求（一）课程设计的选题和内容1、课程设计的题目和内容应符合课程设计教学大纲的要求，能够使学生得到较全面的综合训练。2、课程设计教学含理论教学和实验（上机）教学，理论教学解决本门课程设计所需的基本理论知识和设计依据，讲授工程设计的主要内容、步骤和方法，实验（上机）教学是将工程设计方案通过实验或上机的形式加以验证实现。3、课程设计的难度和工作量应综合考虑教学计划规定的学时数以及学生的知识和能力状况，既能使学生获得充分的实践锻炼，又能在规定的时间内经过努力完成任务。4、课程设计的题目一般由指导教师拟订，并经教研室主任审定。课程设计的题目也可由学生自拟，但必须经指导教师审核后方可执行。（二）课程设计的答辩答辩是发现设计的不足，进一步加以改进和完善的必要手段，在课程设计中具有重要的作用，是圆满地达到课程设计的目的和教学要求的重要环节。某些课程也可不答辩，而采用其他形式的考核。按照计划完成课程设计任务，经指导教师审查同意后，方可获得答辩资格。答辩完成后，答辩小组应根据学校的规定，客观公正地评定学生的成绩。（三）课程设计成绩评定根据不同课程设计教学大纲的要求，通过答辩、软硬件实物验收等形式，教师对学生的工作作出正确的考核和评价。（四）对指导教师的要求1、课程设计的指导教师一般由讲师（或相当于讲师）及以上的教师担任。2、第一次承担指导工作的教师须由学院组织试讲或试做，审查合格后方可上岗。3、指导教师应认真选择题目，确保题目质量；拟订并下达任务书；充分做好课程设计前准备工作，准备好课程设计教材（指导书），实验设备器材和软件工具及计算机资源，制订好授课计划。4、在指导课程设计的过程中，指导教师应注意言传身教、教书育人，随时掌握学生的工作进度和质量，进行有计划地、耐心细致的指导，及时解答和处理学生遇到的问题。要求每位教师至多指导20位学生，以确保课程设计教学质量。5、在指导课程设计期间，指导教师应保证足够的指导时间，平均每个工作日指导时间不少于3小时。若确因工作需要出差，则必须报学院主管领导批准，并委托相当水平的教师代理指导。6、负责审查学生完成的设计图纸和实物，确认学生的答辩资格。参与答辩、验收工作，客观公正地评价学生成绩。7、按照要求在规定的时间内填好成绩单和小结表，并分送学生所在学院和本学院教科办。（五）对学生的要求1、学生应端正学习态度，勤于思考、刻苦钻研，按照要求独立分析、解决问题，按计划完成课程设计任务；2、努力在课程设计中培养创新意识和创新能力；3、必须独立完成课程设计任务，不得抄袭或找他人代做，否则成绩以不及格记，并视情节轻重给予相应纪律处分。4、课程设计结束时，学生必须提交课程设计说明书及必要的工程图纸或软件程序或硬件实物。五、检查与评价课程设计质量评估与检查是教学质量检查的一个组成部分，学校、学院要按有关规定进行定期检查和抽查，对课程设计教学质量作出评价。六、本规范自公布之日起执行。以前规定与本规范不一致处，按本规范执行。本规范由教务处负责解释。课程上机教学工作规范（试行）一、目的与要求课程上机是教学工作中必不可少的重要实践性教学环节，上机教学可以提高学生综合运用所学知识和计算机技术解决工程问题的能力，对学生的创新精神和实践能力培养具有独特作用。二、组织与管理（一）教务处职责与任务1、负责制订上机教学的有关规章制度和各专业的学期上机教学计划。2、检查、评价上机教学任务的实施情况和教学质量。3、收集、汇总各学院上机教学的有关资料和数据，进行必要的分析和指导。（二）各学院的职责与任务1、研究各专业的课程体系，确定各门课程的上机教学要求。2、负责上机教学计划的实施。3、具体开展上机教学质量的检查和评估。三、教学文件与资料（一）课程内含的上机，应严格依据各专业的培养计划在课程教学大纲中明确课内外上机的学时分配、内容及要求、考核方式等内容。（二）每门上机课程都必须有相应的教材（指导书）。（三）每个机房（实验室）应在学期初根据各任课教师提出的上机要求制订详细的上机安排，实验室还应及时填报实验室工作记录册。（四）任课教师要认真填报上机教学安排表和上机教学完成情况一览表。（五）上述资料经整理后，由各机房（实验室）按有关要求妥善保存。四、教学实施与要求（一）对任课教师的要求1、计算机上机课程应严格执行专业培养计划的规定学时，各专业不得随意变更，因特殊原因需要变更时，由教研室主任或专业负责人填写培养计划调整审批表，经学生所在学院审核后，报经教务处和主管校长审批。2、必须充分认识计算机上机课程教学的重要性，严格按照计划学时和课程教学大纲的要求实施教学过程。每学期初，根据上机教学计划确定教学进程、安排上机内容，提前与学校计算中心和各学院机房联系，落实上机场地，开学二周内向所在学院教科办提交上机教学安排表，并在上机教学结束后完成上机教学完成情况一览表的填报工作。3、在上机课教学过程中，必须严格遵守上课时间，按时上下课，对学生进行严格考勤并做好记录。每次课上课时应清晰讲解本次上机内容与教学要求，对学生提出的问题进行耐心细致的辅导答疑，对计算机出现的一般故障进行及时维护。本次课程结束时应向学生布置上机实验报告，并及时收交批阅。4、在上机课教学过程中，不得做与课堂教学无关的事，不得离开机房，不得在计算机上从事与教学内容无关的个人操作，不得由他人代替上机教学。5、学期课程结束时，应按课程的进程安排对学生上机课进行统一考试（考查），综合平时学生上机成绩与考勤，评定学期成绩，按教务处要求填写成绩登记表，并做好课程小结。6、要主动配合机房管理人员，加强对机房设备及环境卫生的管理，设备出现较大故障时应及时报告机房管理人员。7、对于课外上机，任课教师应按教学大纲的要求落实好上机场地，布置课外上机教学任务，由学生自行安排时间上机。（二）对学生的要求1、学生进入机房上机须听从管理人员和任课教师的安排和指挥，有序进出机房，不得拥挤。2、在机房内严禁玩游戏以及做其它与教学无关的事情。注意保持机房清洁卫生，勿在机房内吃食物、随地吐痰、乱扔垃圾。3、遇故障时应及时报告任课教师或机房管理人员。严禁擅自搬动或拆卸任何机器设备，严禁故意删除、破坏机器中安装的软件、更改软硬件设置，使计算机不能正常工作。对违反规定造成机器设备不能正常使用、损坏或影响正常上机与教学的上机者，将视情节轻重给予相应的处罚。4、须准时下机，离开时应关闭主机、显示器电源，放好椅子。5、上网须遵守国家和学校有关网络使用和管理的有关规定。（三）考核要求1、上机课程成绩应根据学生在上机过程中的态度、表现、完成上机实验报告情况和上机考试成绩等进行综合考核评定。2、课程内含的上机，成绩按一定比例（上机时数占课程总时数的比例）计入课程成绩。3、课程内含的上机缺做或不及格者，不得参加该课程的理论考试。五、检查与评价上机教学质量评估与检查是教学质量检查的一个组成部分，学校、学院要按有关规定进行定期检查和抽查，对上机教学的质量作出评价。六、本规范自公布之日起执行。以前规定与本规范不一致处，按本规范执行。本规范由教务处负责解释。关于校外教学实习基地建设与管理的若干意见校外教学实习基地是指具有一定规模并相对稳定的能够提供学生参加校外教学实习和社会实践的重要场所。实习基地建设直接关系到实习的质量，对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。现对进一步加强和规范校外教学实习基地的建设和管理有关问题提出如下意见：一、建立校外教学实习基地的途径1、校外教学实习基地由各学校或学院与有关企事业单位协商建立；2、各学院应根据不同专业和学科性质特点，有目的、有计划、有步骤地选择能满足教学实习条件的企事业单位，共同建立校外实习基地。二、建立教学实习基地的基本条件1、能满足教学实习任务的要求；2、基地建设双方应互惠互利、义务分担；3、尽可能就近、相对稳定和节约实习经费开支；4、能满足实习学生食宿、学习、劳动保护和卫生等方面的条件；5、能与“产、学、研”一体化相结合。三、学校与教学实习基地共建单位应承担的义务1、学校在人才培养、委托培养、课程进修、咨询服务、信息交流等方面对教学实习基地共建单位优先给予考虑；2、在国家高校毕业生就业政策许可范围内，征求毕业生本人意见后，教学实习基地共建单位可优先选聘有关毕业生；3、教学实习共建单位对实习学生有关费用应给予优惠；4、教学实习基地要积极探索、创造条件，使教学实习与“产、学、研”一体化相结合，产生经济效益和社会效益；5、在杭州市区以外的教学实习基地共建单位应妥善安排实习师生的食宿、交通等条件。四、教学实习基地协议书的签订1、教学实习基地共建双方有合作意向，在符合建立教学实习基地条件的基础上，经协商可由学校（教务处）或学院与基地所在单位签