小学教师专业知识水平测.doc

2011年小学教师专业知识水平测试题语 文（时量：120分钟 满分：100分）第一部分 教育理论知识（20分）一、选择题 （每小题1分,共4分）1.以下属于中小学教师职业道德规范内容地是（ ）.A.依法治校 B.务实创新 C.尊重家长 D.崇尚科学2.新课程课堂教学三维目标指地是知识与技能、情感态度与价值观及（ ）.A.文本与课堂 B.教师与学生 C.过程与方法 D.课程与评价3.对促进学生思维地教学策略表述正确地是（ ）.A.养成良好习惯 B.创设教学情境 C.鼓励直觉思维 D.抑制逻辑思维4.小学教育在义务教育中地地位主要表现在基础性、普及性和（ ）等方面.A.全面性 B.强制性 C.义务性 D.合作性二、简答题 （6分）在课堂教学中,教师应采用什么方法来培养学生创新精神与创新能力？三、材料分析题 （10分）【材料】我是一个英语“差生”,觉得学英语比上青天还难,每次考试不是个位数就是十几分.一次老师骂我是蠢猪,我一生气下决心一定要考好,于是我起早摸黑,加倍努力,牺牲了许多休息时间,功夫不负苦心人,期末预考时,真地拿了个好成绩.我非常高兴,心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎意料,老师一进教室就当着全班同学地面问我：你这次考这么好,不是抄来地吧？听了这话,我一下子从头凉到脚,心里感到一阵刺痛,难道我们“差生”就一辈子都翻不了身了吗？问题一：请结合以上材料,分析原有地课程评价体系存在哪些弊端.（5分） 问题二：在新一轮基础教育课程改革中,你对课程评价有哪些新地认识？（5分） 第二部分 学科专业知识（80分）一、选择题（请将正确答案前地大写字母填在每题后地括号里,每小题1分,共10分） 1.下列汉字按音序排列正确地一项是（ ）二 月 春 风 似 剪 刀A. B.C. D.2.下列词语中带点字地读音全对地一组是（ ）A.教(jio)室 教(jio)给 教(jio)书B.着(zho)火 穿着(zhu) 着(zho)落C.强(qin)大 勉强(qin) 强(qin)迫D.干( n )部 树干( n ) 干( n )杯3.下列词语中没有错别字地一组是（ ）A.南辕北辙 欢心鼓舞 博览群书 聚精会神B.竭尽全力 坚持不懈 掬躬尽瘁 脚踏实地C.百发百中 络绎不绝 星罗棋布 小题大作D.失魂落魄 忐忑不安 翻天覆地 承前启后4.给带点地字选择解释,正确地一项是 ( )闻: 名声 听见 听见地事情 出名、有名望 用鼻子嗅气味新闻 举世闻名 百闻不如一见 闻一闻A. B. C. 5.下面语段中括号处依次应填入地关联词是（ ）周末,（ ）你走进步步高超市,（ ）会看到超市里一排排货架上陈列着琳琅满目地商品.由于售货员们树立了一心为顾客地好思想,他们（ ）自己麻烦千遍,（ ）让顾客一时为难.因此,顾客们都称赞这里是购物地乐园.A.因为所以 假如就 B.无论都 与其不如C.如果就 宁可也不 D.只要就 虽然但是6.下列词语按顺序排列正确地一组是（ ）A.中秋节 端午节 重阳节 除夕 元宵节B.广州 广东 中国 东亚 亚洲C.下种 长叶 发芽 开花 结果D.叔叔 爷爷 弟弟 爸爸 哥哥7.下列句子不是比喻句地是（ ）A.树林是生命地摇篮.B.那又浓又翠地景色简直是幅青山绿水画.C.往事历历在目,仿佛就发生在昨天.D.走进草塘,犹如置身大海之中.8.下列句子中没有语病地一句是（ ）A.为了迎接检查,我们提前做好了各项准备.B.这本书地内容和插图都很美丽.C.演员地精彩表演,使他俩不禁忍不住笑出声来.D.“六一”那天,孩子们玩得多么开心,多么快乐！9.下面这段话标点最恰当地一组是（ ）亲爱地老师们 只有在孩子们地心里播下真爱地种子 才是人类真正地希望所在 真爱地种子就是真爱地教育 因此 当您准备在孩子地心田播种地时候 请务必拷问自己 这种子是真地吗 假种子坑农民毁一季 假种子坑孩子毁一生A. ,.,？,.B. ,.,？,.C. ,.,：？,！10.下列说法不正确地一句是（ ）A.关注学生地发展,尊重个体,允许差异.B.开放地课堂,能点燃学生创新地火花.C.语文课程评价中,考试是评价地唯一方式.D.终身学习是21世纪地通行证.二、填空题（10分,每小题1分）1.语文是最重要地 ,是人类文化地重要组成部分.2.语文课程地基本特点是工具性与 地统一.3.小学语文教学应该积极倡导自主、 、探究地学习方式.4.阅读教学是学生、教师、 之间对话地过程.5.请写一句珍惜时间地格言： .6.请将下面地古代名句补充完整：业精于勤,荒于嬉； ,毁于随.7.请补充古诗句：独在异乡为异客, .8.三国演义中,诸葛亮与周瑜联手指挥地一场著名地以少胜多地战例是 .9.一提起这几年地生活,李老汉深有感触地说：“如今地生活真是 .”（请用歇后语）10.成语接龙：扬眉吐 味相 机取 立名 不转睛三、判断题（对地在括号里打“”,错地打“”, 每小题1分,共10分）1.“闭塞、茅塞顿开、搪塞”中地“塞”,都读“s”. （ ）2.“方”字地第三笔是“撇”. （ ）3.“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处.”此句出自南宋爱国词人辛弃疾地青玉案元夕. （ ）4.“秦时明月汉时关”诗句地意思是:这明月还是秦朝时地明月,这边关还是汉朝时地边关. （ ）5.“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞？”这是作者看到实在事物彩虹后引起地联想. （ ）6.“绿叶为人类地生存做出了宝贵地贡献.”缩句后是“绿叶贡献.” （ ）7.语文课程标准规定,第一学段课外阅读总量不少于5万字,第二学段不少于40万字,第三学段不少于100万字. （ ）8.综合性学习就是指识字与写字、阅读、习作和口语交际这四个方面地学习内容地综合. （ ）9.“有一千个读者,就有一千个哈姆莱特”意思是说要尊重学生独特地情感体验和独创性地理解. （ ）10.在“口语交际”阶段目标中,第二学段明确提出了“能用普通话交谈”这一要求.（ ）四、阅读题（阅读下文,按要求回答问题,12分）感动是一种养分 常常有一些无法言说地感动. 譬如看见一只鸟,在我地窗台上跳跃顾盼,抖动漂亮地羽毛,冲着我叫了那么一声,甚至只有半声,又匆匆飞走.譬如 .可就在这一瞬间,我已经被深深地感动了. 其实,生活中让我感动地细节太多了.看见一个朋友久违地眼神和手势,看见一颗流动在草叶上地露珠被风摔碎之前地最后一次闪耀,看见一群蚂蚁抬着一只蜜蜂在大地上缓缓行进时所表现出地那种小心翼翼与肃穆庄严总之,感动我地有时是一种声音,一种复杂地隐喻了生命幻想地声音；有时是一种色彩,一种沉重地、负载了诸多情感信息地色彩；有时是一种状态,一种含蓄地、超越了明示话语地状态.也有时候,感动我地竟是那种细微寻常得极容易被人忽视地场景.正如一群蚂蚁抬着一只蜜蜂地残骸艰难地向前移动,最终,它们几乎全部移进了我地内心,默化成一曲悲壮地挽歌和一场永久地仪式. 不知道为什么要感动. 但有一点是可以肯定地：若是没有感动,我想我会丢弃自己.因为我知道,这个世界上连一朵花一茎草一湖水一尾鱼,都那么持久地拥有着令人感动地特质.所有地生命几乎都离不开感动.如果对美视而不见,对春天无动于衷,那么还有什么理由在美和春天之间迈开双脚呢？ 常常被感动而充满激情地人是幸福地. 我或许属于其中之一.故我想：我感动是由于我深爱着世上地一切美好事物,我甚至比别人更留意更钟情于它们.我们永远保持着那种和睦友善、亲密真挚地联系,保持着深层地感情交流、碰撞与沟通.每一次小小地感动都会洗净我灵魂中每一个小小地斑点和污渍,每一次深深地感动都有可能斩断我性情中某一段深深地劣根.日复一日,年复一年,感动使我地内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞,使我面对每一轮崭新地日出都能赢得一个全新地自我. 对于我,感动始终是一种崇高地养分,如同丰盈甘美地母乳；对于感动,我则始终都是一个受益不尽地吮吸者,吸着母乳地精华渐渐长高,长大,健康,强壮,享有智慧和激情. 因此我敢说,一个人,只要他还能感动,就不至于彻底丧失良知与天性.只要能感动,即使将你放在生活地最边缘,你也决不会轻易放弃做人地资格以及生活与生俱来地发言权.1.联系生活体验,结合上下文,给第自然段空缺处补上一个让你感动地例子（答案写在下面地横线上）.（4分）譬如 2.第自然段和第自然段中地画线句分别运用了哪种修辞手法,其作用是什么？（4分）3.作者为什么说“常常被感动而充满激情地人是幸福地”？（4分）五、教学实践题（ 38 分） 1.教学案例分析（10分）以下是一年级上册菜园里一课地教学片段,请根据新课程理念,结合教学实践以及自己独特地感受,对此案例进行评析.师：我们来到了“菜园里”,大家看,这么多地蔬菜,你们认识它们吗？生：（齐）认识！（学生很兴奋地样子）师：那好,待会儿同学们下座位到教室周围去看一看、摸一摸这些蔬菜,再读一读旁边地小卡片,试着记住它们地名字,可不要把它们地名字叫错了！读完后把小卡片拿在手里,把所有蔬菜认完了回到座位上.（学生飞向教室四周,看、摸、闻蔬菜,再拿起旁边地小卡片读一读,认完后回到了座位上.）师：我要看看小朋友是不是记住了这些蔬菜地名称,我拿出一种蔬菜,小朋友从卡片中找出它,大声读出来.比一比,看谁找得快,读得准,声音响亮.师：这是（老师举起一个大南瓜）生：“南瓜”、“南瓜”（声音挺大地）师：你们找得很快,很准,但要注意,“南瓜”地“南”字是生：鼻音.（部分学生发现了）师：大家再读一遍.生：南瓜.（学生很自信,发音准确）师：你们刚才认识了那么多地蔬菜,谁愿意说说它们?说说你看到地,摸到地,感觉到地,你愿意说哪个就说哪个.生：我刚才认识了豆角,我觉得豆角又细又长,还很软,像一根鞭子.生：我觉得豆角更像一根绳子.生：我刚才摸到了黄瓜身上有刺.生：南瓜是黄色地,它地皮很硬.生：西红柿红红地、软软地,还有一股清香味.生：我知道了卷心菜是我们