教育学习题集14第十四章教学测量与评价.doc

第十四章 教学测量与评价一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选择一个正确答案，并将其序号入题干括号内，不选、多选、错选均不得分。)1有系统地收集学生学习行为的有关资料参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是( )。 A. 教学计划 B. 教学设计 C. 教学评价 D. 教学过程2根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少是( )。 A. 评价 B. 测量 C. 测验 D. 评估3用来测量个行为样本的系统程序的是( )。 A. 评价 B. 测量 C. 测验 D. 评估4. 为了减少误差， ( )在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。A. 评价 B. 测量 C. 测验 D. 评估5测量与测验所得到的结果，只有通过( )才能判断这种客观描述的实际意义。A. 教学评价 B. 测量 C. 测验 D. 教学设计6通常在教学过程中实施一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈，进行的评价是( )。A. 形成性评价 B. 总结性评价 C. 正式评价 D. 非正式评价7通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是( )。A. 形成性评价 B. 总结性评价 C. 正式评价 D. 非正式评价8. 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是( )。A. 形成性评价 B. 总结性评价 C. 常模参照评价 D.标准参照评价9基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能掌握程度的评价是( )。 A. 形成性评价 B. 总结性评价 C. 常模参照评价 D.标准参照评价10. 般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是( )。A. 正式评价 B. 非正式评价 C. 配置性评价 D诊断性评价11有时了解学生的学习基础与个体差异，有时对学习困难的学生所做的评价是( )。A. 配置性评价 B. 诊断性评价 C. 正式评价 D非正式评价12. 学生在相同的情况下按受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是( )。A. 配置性评价 B. 诊断性评价 C. 正式评价 D非正式评价13. 针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是( )。A. 形成性评价 B. 总结性评价 C. 正式评价 D非正式评价14.标准化成就测验是指由专家或学者编制的适用于大规模范围内评定个体学业( )的测验。A. 能力水平 B.成就水平 C. 智力水平 D知识水平15. 标准化成就测验与( )之间的关系很不协调。A. 国家课程 B.地方课程 C. 学校课程 D教学计划二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，少选、多选，错选均不得分。) 1教学评价是一种系统化的持续过程，包括( )。 A确定评估目标 B搜集有关的资料C描述并分析资料 D. 形成价值判断 E作出决定2标准化成就测验的优越性有( )。 A客观性 B主观性 C. 计划性 D. 随意性 E可比性 3各种测验中的客观题包括( )。 A选择题 B填空题 C. 是非题 D. 论文题 E匹配题4非测验的评价技术有( )。 A案卷分析 B标准化成就测验 C. 观察 D. 情感评价 E自编测验5观察的方式有( )。 A行为检查单 B过程分析 C.结果解释 D. 轶事记录 E等级评价量表6有效自编测验的特点有( )。 A. 知名度 B信度 C. 效度 D. 区分度 E难度7下列属于正式评价的是( )。 A观察 B谈话 C. 测验 D. 问卷 E. 案卷分析8下列属于非正式测验的是( )。 A观察 B谈话 C. 测验 D. 问卷 E案卷分析9对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是( )。 A. 标准化成就测验 B. 课堂提问 C平时作业 D行为检查单 E教师自编测验10教学评价的目的是对( )作出决策。 A课程 B教学计划 C. 教学方法 D内容处理 E. 学生培养方案 三、判断题（判断下列各题正误，并在题后括号内打“”或“”）l. 教学评价就是测量和测验。 ( )2测量和测验是对学习结果的主观判断。 ( )3教学评价是对学习结果的客观描述。 ( )4. 标准化测验因其测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致所以适用的范围和时限较窄 ( )5标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。 ( )6标准化测验常用来测量学生的学习状况。 ( )7主观题具有良好的结构，对学生的反应、限制较多。 ( )8是非题与选择题一样，学生需要识别、选择出正确答案。9评价量表和行为检查单有一定的关系。 ( )10一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。 ( ) 四、填空题(在下列各题的空格处填入正确的内容)1教学评价的目的是对 、 ，以及 作出决策。2从实施教学评价的时机而言，教学评价有 和 之分。3根据教学评价资料的处理方式，有 和 之分。4. 从教学评价的功能看，有 与 之分。5根据教学评价的严谨程度，有 与 之分。6对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是 和 。7自编测验包括 和 两种类型。8选择题是由 和多个 组成。9. 要求学生自己组织材料并采用合适的方式表达出来。10主观题包括 及 两类。ll. 是向学生提供一定的问题情境和目标情境，要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题。12 问题解决题通常有两种形式，一种是 ，另一种是 。13. 通过教学过程中的非正式 ，教师也能够收集到大量的关于学业成就的信息。14在实际教育中，教师除运用纸笔测验收集资料外，还可使用许多 的评价技术，尤其是 的教学评价更需要采用非纸笔测验。15评价的评分标准可分为 和 两种。 五、名词解释1教学评价 2. 形成性评价 3. 总结性评价 4常模参照评价5标准参照评价 6. 配置性评