论文：试论低段体育教学与其他学科的融合.doc

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊洪合镇中心小学 陈懿琛【摘要】在新课程标准要求下的体育学科要关注学生心理和社会适应能力整体健康水平的提高.我们的教师要改造传统的教材内容结构,合理利用其他.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊试论低段体育教学与其他学科的融合啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊试论低段体育教学与其他学科的融合 洪合镇中心小学 陈懿琛【摘要】在新课程标准要求下的体育学科要关注学生心理和社会适应能力整体健康水平的提高。我们的教师要改造传统的教材内容结构，合理利用其他学科的学习资源，挖掘生活中其他学科的教材，融入体育学习中，将体育教学带入另一个世界。【关键词】 低段体育 学科 融合在新课程标准要求下的体育学科不但要注重学生身体素质和运动技能的培养，而且还要关注学生心理和社会适应能力整体健康水平的提高。为此，教师在教学中要改变学科本位思想，将其他学科与体育进行融合，搭建其他学科与体育学科之间的新桥梁，发挥学科的协同作用，让它们为体育学科服务、为教学服务、为学生服务，以很好地达成新课程标准的目标要求。新课程标准中对体育学科的教学内容没有做硬性规定，教师可结合自身和地方的特点，自主选择教材。一方面改造传统的教材内容结构，另一方面要合理利用其他学科的学习资源，挖掘生活中其他学科的教材，融入体育学习中。生动的语文，丰富的数学，快乐的音乐，多彩的美术，新奇的英语将其融入阳光的体育中，我们的体育课堂将呈现另一翻景象。一、 将生动的语文融入体育小学语文一年级下册14荷叶圆圆：“荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”在教学“各种方式跳跃”时，我将这一课文引用到教学中的放松部分，每位学生分发了一个“小荷叶”呼啦圈，一边将荷叶圆圆的课文录音播放，一边让学生按照课文内容分别去“扮演”“小水珠”“小蜻蜓”“小青蛙”“小鱼儿”，由于学生先前在语文课堂上对于这些内容已经有了深刻的了解，所以在这一环节中，学生的模仿变得特别形象，效果特别好。在将语文课中的情境内容引用到体育课堂中时，我们需要注意：1、选取的课文内容最好是学生喜爱而且较为熟悉的课文，如一些要求背诵的优美文章，学生对于内容有越多的了解，将其引入到体育课堂中来时将更好的接近与学生的距离，过渡更加自然，这样也有利于学生把课文内容中的情节与体育教学或游戏相结合；2、选取的课文内容情节要结合学生的年龄特点，尽量选取一些学生易于理解和想象的课文内容，便于学生在体育教学和游戏中进行发挥创新；3、教师在讲述课文内容情节时，要做到语言生动形象、儿童化，尽量能为学生创设出一种（语言）童话意境、故事情境，以引发学生的学习兴趣和运动兴趣；二、将丰富的数学融入体育体育与数学也有着源远流长、不可分割的联系，体育教学中也需要数学知识的融入，尤其是在趣味报数和趣味队列练习中，更是要以数学知识为基础。例如，趣味报数中的单、双数报数；趣味队列练习中的3角形（）、圆形（）等图形走的进行，都得以数学知识为前提，否则无法进行。数学中的“1、2、3”这三个数字，在体育课的教学中更是作用非凡。如我们在教学“持轻物投掷”这一内容时，我们将动作分解为“投掷步的站立”“蹬地转身”“挥臂鞭打”这三个部分的动作，在教学时，我们将“1”“2”“3”分别对应这三部分的动作然后进行练习教学，这样用数学中的数字来代替动作名称，使我们的体育课的教学更加简便，也更加有序。除此以外，在低段队列队形的教学中，我们常常让学生在完成一个动作的同时加上“1、2”这样的口令，如“立正”“1、2”，让学生在完成立正这一动作的同时响量地将“1、2”喊出来，既吸引了学生的注意，也增加了学生的精神面貌。数学课里具有极其丰富的内容，他包含了各种各样的知识。在一年级下册的数学中，包含了图形的拼组、认识时间、找规律等内容，而这些丰富的内容我们都可以运用到体育课的教学中来。如图形的拼组，在游戏“踏石过河”时，我们可以将一些各样的图形给学生作为过河的“石头”，让学生模仿数学课中的“图形拼组”摆出不同的图形来渡过小河，与传统的“踏石过河”学生只会用一种方式过河相比，更好地培养了学生的创新能力。在将数学融入到体育课堂中来时，我们要注意：1.要以学生已有的数学知识为前提，不选取学生没有接触过或没有学过的数学知识，以免增加教材难度；2.在选取数学知识时，结合体育教材内容要有一定的目的性，以有利于达成体育教学目标和提高学生的学习兴趣和运动兴趣。三、 将快乐的音乐融入体育 缺少了音乐的体育课堂是不完美的课堂，每一堂好课都少不了音乐的原素，音乐使体育课堂更加活泼，更加生动，更具生命力。如上文中所述，将荷叶圆圆的课文的情境引用到体育课堂中来，如果只是让学生或教师运用语文来引入，那样会显得很是单调。相反，如果将课文朗诵配上音乐，在放松活动的同时进行播放，那样的效果必然会全然不同。在低段音乐的教材里，也有许多音乐教材可以融入到体育课堂中来。如在教学模仿各种动物时，将音乐数鸭子两只小象小燕子等音乐融入进去，这样课堂的将变得更加快乐，更加多彩。在将音乐融入到体育中来时应注意：1、吃透教材、结合教材选取音乐，从音乐教材中找音乐、生活中找音乐、媒体中找音乐，最后进行删减、改编、整合；2、避免牵强附会，要从提高学习兴趣和达成教学目标出发选音乐内容；3、选取音乐的时间、节奏，要从学生的体能、兴趣出发，同时音乐节奏的强弱、舒缓还要结合教学内容。四、将多彩的美术融入体育体育与美术在教学上也是一个教学近邻，我们体育教学在进行教学场地和游戏场地设计时，都需要美术这一学科知识的帮助与参与。尤其是场地的设计方面，场地设计是现在评价教学的一个重要内容，没有合理、美观、实用的场地设计，再好的课堂设计也是有欠缺的。由此可见，美术在体育教学中有着极为重要的地位。如小学美术一年级下册“五彩的烟花”这一内容。我在上“持轻物投掷”这一内容时，为了使学生更好地掌握出手角度的问题，我设计了“放烟花”这样一个教学场景。首先我出示美术作品“五彩的烟花”，让学生想象放烟花的场景，然后让学生背靠背地持轻物站立，在统一的指令下将轻物向外投出，这样就形成了放烟花的情景。这一内容的融入，既吸引了学生的注意，也让学生在无形中掌握了投掷出手角度的问题，因为只有轻物出手时有了一定的高度，才能形成“放烟花”的效果。在将多彩的美术融入体育时，我们应注意：1场地的图形设计应简单、有趣，便于练习，不要过于复杂，以免分散学生的注意力；2游戏场景地设计要注意游戏的连贯性，在设计游戏用具时，要考虑教具的利用率，尽量能多用几次，发挥游戏资源对教学的辅助作用；3布置的游戏场景尽量要与当时的季节相符合，便于学生把自己生活经验、知识与教学相结合，便于在此基础上进行发挥和创新，以培养学生创新意识和创新能力。五、总结 社会在发展，时代在进步，学科的界线已不再那样清晰，开放的体育课堂越来越受到社会的重视，尤其在08北京奥运会的成功举办，体育的发展受到了更多人的关注。作为起始阶段的小学低段体育课堂应该更快地跟上进步的步伐，使我们的学生，我们的体育课堂能够创新、进步。实践证明，在低段体育课的教学中融入其他学科的内容，给我们的体育课堂带来了改变，带来了生机，为我们的学生开辟了另一片“阳光体育世界”。在日常的教学中我们应更多的将其他学科融入到体育课堂中来，在丰富体育课堂的同时，也为巩固其他学科贡献一份力。参考文献1.小学卷下册新课程教学法,中国轻工业出版社出版2小学体育与健康新课程标准，人民教育出版社，2002年9月3义务教育2005/26-27合刊（总第196-197期）体育与健康专辑（十四）5啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊试论低段体育教学与其他学科的融合啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊洪合镇中心小学 陈懿琛【摘要】在新课程标准要求下的体育学科要关注学生心理和社会适应能力整体健康水平的提高.我们的教师要改造传统的教材内容结构,合理利用其他.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊