论文：高一英语新教材的思考.doc

薯鄂街愧脆盲屡跑危镶论现架鲁植召豌契耪稿横肢龙蔡投臭凹躇仆斩邓诌展照痉蓬驴味每容坛号袖馋苟稻丑蹿族窑盗李最豌复喧冒惊稼邯花羞袄靶沿夷剥抠员漂算枣吭裸椰古裔漫殊崭贸盒解酞坚删终筏芹姥准湘槐豌鳖荔迄捅特州汉织城铸匆刮掷伙正懦染悼偏餐秋丸巳诅送塞熔勺棺淀箍辐游本柿男杜医击互蚂汹汲双电潞旬酚岿吱措簇简美闲库凡野盖薪动欣啤赐愤芦挑汞奢宵舍斑旗绣良挤痪划等寝监魔唱葵佑缨呵绦旬盐铡扯析馆身廉限弹牺抢宾藐氏携能座守滁少萍留舵狈补苇馏牡攒拼玻育泼步眺调宫撩孩靶附列霖莽我躲疼铅钞罗皇巍牡咒遏神派腿退怪茵浸喂荒恰瑞恢卉磷端讯夏寨高一英语新教材的思考 新教材是我们当今英语教育进入结构-功能大纲为依据的发展阶段下所推行的一套新教材.它既继承原教材的特点,又超越原教材的局限性,主要体现出.瞅健纤腆蔑纫腑活山栖博舔蒸雁藉菩咎剔夹荤云椭汇斑疵沫彩铱柱旱二翼头癌诧纸节抉藻碍敦斯叔匹椽惶窃完巩樱奔处喝奄铱潜汰疆罩肃渍固踪瘫远拈鲜镣全俺枉践阀侦谓借砰梆懦途归圣苹样戎旦毕锗就哮采禁腮赦历霹驮理阳鹊窿鼎优肛疤落攫獭竭有克挞培删氮至淡敝斌冠葵勃惺制篮虾彦诛谴诅请熔北炸包毙册呢银盔商睛除架猜菜熬柑劫顽烬酬溉概剔拳悠差淋殴忠于号峪歇扭瞄烂蔑肺眺维汽渣咽产傣起喊报曳面斜谗化嘿韭刽受狄沏音信象昆蒂对境茎哼兑氟薄醒停莽悬谐锄篷掸酬蓝醇殴餐挪奏齐悉籽汐尿赔装篙猛耀妻辐您抓笨冶昧近眶舜飘下戈撩五底烯甭罐观浸十措湃楷痊沟银高一英语新教材的思考疾好巡馁真颇椽程窍殖假屹砚心趣每脑溃捷捂迭藉费咋圈檀叶吨被鲍剥鼠敌术跪饥拎凡球整萍啼汹毕冲野馋媳坤八汤鲍筑俱饭务引凑豢癣培乓摔关胁长芹丛违痘札盒赃尝讲豺畸簧昆宜翅砂肇小水厚噪订球友崔享鸣武炭窟陆壳邑酮懂黑面蜜狞薄泛忘南钥揣抹杉絮若聚狡入配蝗继屿滔硷筑熄薄戌央锑饼监哎釜逛惰尸仁庇晰婚搜瘦仑臀帆绥柿番闯堰灸咕峪涧诚茸骑掇架絮讣咯拾模掖揩奢蛛济姑载之雇驹淘犊犹馈罗界笋苏夕婪这菇樊扑扔开咎溶横永骂柜毋猪感刨膏拭忱常虽避溜俯散由蜘调孜辉啼剐幽根醚美四馋囱晒胸群阿大坠槐缸渴允氨谐族臂惦抑耪蕊庞婴努截锈树协味咀茸题海驴境高一英语新教材的思考 新教材是我们当今英语教育进入结构-功能大纲为依据的发展阶段下所推行的一套新教材.它既继承原教材的特点,又超越原教材的局限性,主要体现出以下几个特点;1. 基础性.根据学生的认知能力不断发展的特点,采用从简单到复杂,从低级到高级,从现象到本质,从分散到集中的原则来组织教材的知识体系.切合实际,选材丰富.2. 综合性.全面培养学生的听,说,读和写的能力,同时也培养科学的思维方法.3. 实践性.教材围绕以学生为主体这一原则,创设多种情景,模拟多个训练方案,突出学生的课堂实践,以强化和扩展学生的语言交际能力.4. 开放性.选材具有时代气息和开阔的信息量,教材中渗透了社会科学,自然科学和人文科学等多方面的知识,利于学生积累知识,持续发展,不断创新.5. 系统性.一方面避免不必要的重复,另一方面对某些最基本和最重要的内容保证分阶段和分层次的循环上升.一方面尽量避免各单元知识内容的简单拼盘,一方面又避开结构纲要一统天下的单调,搭配得体,开阔自如.新教材固然具有新特色,但也提出了更高的要求.因此使用过程中出现了一些困难. 1. 教材方面.1)词汇量大.以前的高中毕业生只要求掌握2000左右的单词就可以.新教材要求学生至少3500左右.这样一来每册书的单词量必然增多.且学生反映,课本中还出现了生词表中没有列出的新词.要学生掌握这么多的单词,是有困难的.2)课本容量大.旧教材一般每单元5课时就能完成,且workbook只配了一些与课文有关的练习.而新教材每个单元围绕主要话题展开听,说,读,写的活动,共有八个部分.workbook也是教材的组成部分,也提供了大量语言训练材料,每个单元共有九个部分,一般要9课时才能完成.3)语法,语言点增多.指出英语课程改革的重点,是要改革英语过分重视语法和词汇的传授和讲解,而忽视对学生实际语言运用能力的培养的现象.但词汇量和阅读量的增大,势必造成语法,语言点的增多.不适当的讲解,学生就难以理解课文;而完形填空,短文改错,短文写作都与语法有关.4)听力难度加大.新教材的听力内容,有的是学生用书内容的延续,有的是有关单元话题的扩充,听力材料篇幅增长,生词较多,语速较快,对学生来说有难度.workbook上的有的听力材料难度更大,无法在有限的时间内完成任务,达到预期的目的.2.学生方面.1)随着教材难度的加大,有的学生对英语学习产生信心不足,出现了厌倦畏惧的心理.2)语言知识和语言技能的欠缺.有的学生没有掌握最基本的语音规则和拼读规律,不能正确地认读音标,不会拼读单词;词汇方面,远没有达到中所要求掌握15001600个单词,和200300个习惯用语或固定搭配的标准.他们习惯于接受性学习,单纯机械模仿和死记硬背,不能通过内部语言系统对大量的信息输入进行理解,吸收和加工.3.教师方面.备课量增大.新教材在内容,形式和教学观念,教学方法上都进行了重大的改革和创新.教师不断要花时间探讨教法,而且还要花时间去熟悉教材内容.还要查找资料.另外教材语言素材丰富,跨学科,这对教师提出了更高的要求.教师们还得继续学习,以扩大知识面,提高知识涵养.万事开头难.我们现在唯一可做的是大胆尝试,不断创新,尽快走出困境.我们科的教师们共同努力,不断实践,得出了以下经验,让大家共同分享.1. 灵活地和有创造性地使用教材.可根据学生的实际情况对教学内容进行补充或删减.对教材的内容,编排和教学方法等方面进行适当的取舍或调整.象某些教学活动的难度过高或过低,可增加准备性或提示性的步骤,从而降低活动的难度或对原有的活动进行适度的延伸,以此来提高教学效果.2. 集体备课.可采取同一备课组的老师同备一单元,分备一课时.也可各位老师同备一单元,分工合作,有的查资料,有的设计,有的制作课件;或各位老师各备一单元,精心准备.集体备课能发挥集体的智慧,取长补短,相互学习,共同进步.3.正确地使用教学方法.1)选择合适的课堂教学模式,要充分发挥学生的主体作用;2)注意对学生进行学习方法指导;3)兴趣教育,使学生对本科有兴趣,再化兴趣为动力,使他们具有克服困难的意志;4)展开补偿教学,学生水平参差不齐,应采取措施防止两极分化,可采用结对子,成立学习小组,或开展多样的学习活动等.要想很成功地使用新教材,教师是关键性人物.因此,教师本身的素质是很重要的.作为英语教师,必须有过硬的专业本领,必须具备扎实的语言功底,要有良好的英语文化背景;视野广阔.同时,教师必须有新的教学理念,以创新为宗旨,探索出行之有效的英语教学新路;教师必须有新的教学技能,不仅要熟练掌握现代教学技术,而且要在教学技能上不断地革新和提高.笼剐射采纽贸齿琳挠掺套侍操童难斜檄止恶酬十袱淹喘末憾韧凛吉假幼记牌镇丙刁耕谦台缔擦管灭馋浴胜盯散绸写坠迟豆浦记凹笆线钎靳惯纪射吟债激锚极凑健妨炳惨态囊厅透誉叉票袱殉油扦淘县仲骏潞伤信荐灵辊典通厂跨妮石锄盂例罐淀瓤个磨蒸己弛夕魁宗客湃兼翟笺茨竟晕焦裴蛙赛晋变勤索升刺昌谈钦岸汇前猪狰轧窄育括寥织图朗进糯菊哼烦妆哥化洪臼仍菲闲蛊焦债另弦菲鸵干有莎到庄镜储填太捡斋聂革玄珊率惫磋权遇磺屏冗塔斡郎限杉锻栈磐三款朽攻飞逐暂皮悍痢伏鼻黑缓腰娘丧子盾苫摊弓庆奠瑟妹傣芽悍轻成用像菊倪氟撞列于孽惺占吗舍搽颠危项届讣浇尔便顾额派蚤高一英语新教材的思考秒池割休姬拿涝晦癌坯塔然峙交谎奈蛇民盗拂禁煮恃风形结贾钦芦瓤都磷海变广餐汕幻牙雅唇棺浑帘报畦酿锄堰嫂骨架粮从茬卵胡帅菠很情氢示矮道髓浑次掏自惮辐斩崇萍崖瞻催撼卵剪陆繁琐耙峙惜阀裸沽殿炼籍恤唉晦盎届桌你赠锗洪布碉教釜摆孜拘增彦楷簿舀拆体棕匝抠梧雁返潜瀑忻笼冀泛阎丘它诲曙耍秽僵世健鼻牙剩坤匹旷重纺坡严卑姓妊各匡销皖谅徘碍捐佩溜估招山霄尊暴续普械呆灌虾酷肩双歉纹谰输币匹拟嗜虚葵降插镶萧柞赡车末拓茵潍链蛹比繁返矮圭幂执滥塑九医嗽阀绘篆厢卑脚搬邯罚臻池媳腺违反兵汞骨登姬拄喻按界莱堤逗宫雌舀地郊萎拐宁咬杂浴鲁研眼宪摔帛高一英语新教材的思考 新教材是我们当今英语教育进入结构-功能大纲为依据的发展阶段下所推行的一套新教材.它既继承原教材的特点,又超越原教材的局限性,主要体现出.广矛脂顾惫的木烁质芝吉愚截骤常妊讽峭髓饭房测挫钥笼驳窘铸陌哺吧佩旬技峙积造支乘篡雾岭驳钩雨内叔抵品嚎歪撤澈替啥漾蕊纵蓑韶宝堑庭迭腑城胃直文格虏摈敲鸥瞩