放飞作文情感的翅膀——初探作文情感的形象化.doc

放飞作文情感的翅膀初探作文情感的形象化-大学语文论文放飞作文情感的翅膀初探作文情感的形象化 周亿良 初中生作文一般为记叙文，具体又分为叙事、写人、描景、状物四类记叙文。初中学生写记叙文与小学生写记叙文相比较，除了要进一步写好事、人、景、物这些具体的内容外，还要学会在作文中表达自己的思想情感。如何表达思想情感？笔者认为，思想情感的表达不应脱离具体的形象，优秀的作文应在字里行间流露出作者的情感态度。思想情感的表达要形象化，即通过叙写的具体形象和形象化的语言来传情达意。 初中生记叙文写作中，情感的形象化，可以通过以下几种方法实现： 一、入木三分的细节刻画 “细节最能打动人”，好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真地呈现在读者面前，从而增强作品的真实感和艺术感染力。人的思想情感往往通过动作、神情、言语、心理细节描写显露出来。 动作细节描写如幼时记趣一文中，“鞭数十，驱之别院”，“鞭数十”“驱”两个动作生动地表现出作者儿时出神地观看二虫打斗的场景和受蛤蟆惊扰后心怀怨恨的真实内心以及惩治强暴、同情弱小的可贵童心。 神情细节描写如孔乙己一文中，“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”，“涨红了脸”这一神情细节表现出孔乙己被揭伤疤后的极度窘迫和羞愧的内心状态。 心理细节描写如社戏一文中，“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”，“很重的心忽而轻松”这一心理细节描写写出了迅哥儿盼看社戏，白天未能如愿，而晚上终于成行时的无比兴奋和喜悦的心情。 语言细节描写如郑人买履一文中，“宁信度，无自信也”，郑人的话无不表现出他迷信教条、不知变通的迂腐本质。 二、生动贴切的修辞运用 著名文学理论家乔纳森卡勒为比喻下定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。采用比喻这种修辞手段能够帮助读者感知描写的对象，同时，也能从喻体中感受到作者的情感态度。 朱自清的春一文中，“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”。将春天比成娃娃、小姑娘、青年，表现出春天新、美、力的特点，也分别表现出作者对春的喜爱、热爱、赞美之情。 拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的修辞手段。 贾平凹的月迹一文中，“果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来”，一个“溜”字，采用拟人化的写法，写出了月影突然出现在屋内的穿衣镜里的情形，孩子们心目中的月儿就是如他们般的小伙伴，调皮又爱玩耍，充分表现出孩子们的奇妙的想象和可爱童心。 夸张，既是句子的修辞手法，也是写作手法。通过夸大或缩小事物的形象、特征、作用、程度、数量等，来表达作者对描写对象的主观感受，淋漓尽致地抒发作者的情感态度。 刘绍棠的本命年的回想一文中，有“炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼”这样一句，而“土炕烫得能烙饼”正运用夸张的修辞来反映人们为大年所作的充足的准备，表现出将近大年的火热气氛和人们对过年的热切盼望。 三、心驰神往的联想和想象展开 联想，指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；想象，指想出不在眼前的具体形象或情景。作文中，由眼前事物而引发相关的联想和奇妙的想象，既丰富了作文的内容，又能表现作者的思想情感。 老舍的济南的冬天一文中有这样的描写：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。”作者由济南城的地理位置的特点“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”，将周围的山想象成安放婴孩的小摇篮，又进一步将其想象成呵护婴孩的慈母。既说明了济南城暖和的成因，又表现出作者对济南城的喜爱甚至有一种对婴孩的怜爱之情，这与下文“树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇”所表现出对作“看护妇”的年轻少女的爱恋有所不同，从而又形成照应。老舍先生将济南城想象成婴孩、少女、水墨画、蓝水晶，将济南城进行拟人化、拟物化，读者能够从婴孩、少女、水墨画、蓝水晶的形象中去感受济南城温睛的气候特点和独特的美丽风光。 四、如临其境的叠词、拟声词利用 贾平凹的月迹一文中，“尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的”，此时的月光究竟是怎样的，任何一个形容词都不能准确地写出它的特点，“玉玉的”“银银的”，月光既有玉的白，又有银的亮，却又比玉更白，比银更亮。两个叠词的运用流露出作者对月亮发自内心的喜爱。 杜甫的江畔独步寻花一诗中“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，娇莺自由自在地“恰恰”鸣叫，引发人们对百花盛开、蝶飞燕舞的美好春光的神往，进而感受作者对大自然的无比喜爱之情。 在语文阅读教学中要注重对情感形象化的文字的解读、品析，让学生学会将