《认识方向》教学设计.docx

认识方向教学设计 教学内容:课本第45页例题,“试一试”“想想做做”第13题教学目标:1、 使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、 使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。3、 使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养用生活经验帮助思考的意识。教学重点：让学生认识东南、东北、西南、西北四个方向。教学难点：让学生能在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。教学教法：小组合作，自主探究教学准备：把学生分成九组，教学课件，每人一张正方形的白纸，每组一套水果图学具。教学过程：一、导入今天你们坐的位置与以往有什么不同呢？二、探究1、认识方向(1)(指中间组),你们看,这一组的位置在其他小组的什么地方?(中间),我们给这一组取名为“中心组”。你们能根据自己的小组在“中心组”的不同方向，给自己的小组也取个名字吗？（各小组讨论，再把名字写在方卡纸上）(2)（2号组）说说你们小组的名字？为什么叫“北方组”？那么（指4、6、8组）你们为自己小组各取了什么名字？（东方组、南方组、西方组）(3)(指3号组)你们为小组取了一个什么名字？为什么叫“东北组”哦，东和北之间的方向叫东北，所以叫东北组。那么西和北之间的方向叫什么呢？哪一个小组是“西北组”？请西北组的同学站起来给大家看一看。（4）（指5号组、7号组）你们小组叫什么名字？能说说理由吗？（5）刚才同学们都根据自己小组在“中心组”的不同方位，给自己的小组取个名字，现在，比一比，看哪个小组在黑板的图示上能又快又正确地找到本组的位置。（板书）（6）刚才，我们在给自己小组取名的过程中，已经认识了东、西、南、北、东南、西北、东北、西南，前不久，老师到了“城西小学”看到了学校及周边建筑物的一个地理位置图。2、出示例题图谁来当小导游，说说这些单位在城西小学的什么地方？评一评，看谁是最受大家欢迎的小导游？三、 应用1、教学“试一试”在古代，人类是用什么来辨认方向的呢？（1） 出示指南针 你们还认识它吗？这是一种利用磁针制成的指示方向的仪器叫指南针，在古代又称为“司南”，是我国的四大发明之一，观察：当指南针停下来不动后，红色，白色指针分别指向什么方向？（红色指北，白色之南）（2） 填方向 其它的方向是什么？打开书第45页，填出其余七个方向。说一说你是怎么填的。（先根据北，填出相反的南，再确定西东，最后填出这些方位之间的东北、东南、西南、西北）在古代有一句成语“四面八方”指的就是我们今天学的这些方向。2、我知道同学们最喜欢“阳光体育”活动了，因为“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，小动物们也不甘示弱，也在加强锻炼身体呢！（出示图）它们现在都累了，想回家了，可是怎么也找不到自己的家，你们能帮帮它们的忙吗？（在书上连线）3、小动物为了感谢大家，特意到了青山水库买水果（出示图）这里有很多果园，你能根据小猴的提示找到这些果园吗？（一人到前面演示，其余的以小组为单位张贴）根据这个分布情况示意图，说说，桃园在水库的（ ）面，水库的西南面是（ ）园。你还能提出哪些问题？4、大家说的都很不错，下面我想请你们动动脑筋在你们准备的那张正方形纸上画出八个方向，我相信你们会有好办法的。（学生动手操作，教师巡视指导） 展示学生的方法你们真了不起，请在自制的方向板上标出八个方向，在图的上方是什么方向？（开始填方向）小朋友别小看这小小的方向板，它对我们辨认方向可是有帮助的，现在请你们将方向平放在手上，找找这个教室的八个方向，我相信这是难不住你们的。（注意：要把方向板上的北与生活中的北对应）（以教室的八个方向上有些什么为主说一说）同学们我们利用方向板还可以知道自己周