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精品文档 免费阅读 免费分享 如需请下载！忻州师范学院公共选修课课程简介（指定课程）2009年5月18日教务处编印目录语言文字信息处理4语言学常识十五讲6中国古代文学家十五讲7唐诗宋词十五讲9中国现当代文学名篇十五讲10影视文学十五讲12中国美学十五讲15摄影创意17口才训练十五讲19西方文学十五讲20美学十五讲22中国历史十五讲24欧洲文明十五讲25山西历史文化26西方哲学十五讲27哲学修养十五讲28政治学十五讲29中国传统文化十五讲31毕业论文写作指导32书法知识与技法33文科物理十五讲34科学技术发展史35日常生活及趣味物理37现代教育技术应用38法律与生活39法学概论40现代管理学41人力资源管理42公共关系学45市场营销学46西方经济学47经济学原理48实用社交礼仪50基础教育教学改革51教育学53中外教育简史55青年心理健康与发展57中小学心理健康教育59心理学60教师心理学62中小学教育教学研究课程设计63三大球规则与比赛欣赏65太极拳理论与与实践66医学史十五讲67西方美术史68音乐基础与识谱69素描72化学与社会73化学史75化学与人体健康77人类生物学78生物伦理学79Internet应用技术80多媒体技术与应用81中国文化地理83现代课堂教学艺术85旅游美学87世界地理89现代天文学十五讲91中国地理92文科高等数学93数学史与数学文化94英汉互译97大学英语语法及惯用法教学设计98现代西方哲学十五讲100道德哲学原理十五讲102计算机信息检索103宗教学基础十五讲107佛家智慧与心理调节109语言文字信息处理课程主讲：中文系教授 姚勤智 课程名称：语言学常识十五讲 课程性质：公共选修课开课学期：一学期 周学时数：2课时/周总学时数：30学时 课程学分：2学分授课对象：全院本专科学生 考核方式：考查和小论文结合教学方式：本课程主要采用多媒体演示和实际操作进行课程简介：语言文字信息处理课是现代汉语课程的后续课程，主要介绍与语言文字有关的信息处理问题。本课程有两个层面，一是基础性的，主要介绍计算机汉字库的知识，汉字输入法的相关知识，OFFICE、WPS、笔记本、网络知识搜集、电子书的制作等知识。二是计算机的语言识别能力，这是最高层次的知识，是尖端技术。本课程主要介绍第一层次的知识，以便学生能学到相关的技术，将来走上工作岗位后能尽快适应办公无纸化环境。课程特点是教师通过全方位的演示操作，介绍在无纸化办公过程中需要的便捷技巧，本课程通过在中文系几年的教学实践，已经取得了良好的效果。讲授的内容主要有： 计算机汉字库相关知识； 汉字输入法知识（五笔字型王码、智能陈桥、五笔加加、极点中文、小鸭五笔、龙文五笔输入通、万能五笔、酷极五笔、自然码、拼音加加、勤智快码、紫光拼音、智能狂拼、拼音之星）； WORD排版技巧； WPS 排版技巧； 电子笔记本的运用（NoteXPad、梦幻编辑器、Editplus、Emeditor、UltraEdit、Whex、轻松文本、TextPro、文本整理器）； 电子书的制作（介绍“友益文书”、“资料收藏大师”、“网文快捕”、“chm文档制作” “亿唯E书”“软景网页文件生成器” “文摘管理专家”等； 网络素材的收集与整理、搜集软件的运用 办公应用与阅读（PPT与WORD的转换、电子粉笔的应用、电子计算器、电脑尺子、txt文本阅读器、PDF文档的制作与阅读、文本文件阅读器（Readbook）、PDF文件制作器（pdfFactory）与优秀阅读器Foxit PDF Editor。语言文字信息处理教学进度表第一讲语言文字信息处理总揽第二讲汉字库相关知识（国标码、BIG5码、扩展库码、难字查检方法）第三讲汉字输入法简史第四讲形码介绍（重点介绍五笔字型王码、智能陈桥、五笔加加、极点中文、小鸭五笔、龙文五笔输入通、万能五笔、酷极五笔）第五讲音码介绍（重点介绍自然码、拼音加加、勤智快码、紫光拼音、智能狂拼）第六讲拼音加加汉字输入法详细讲解第七讲WORD排版技巧（排版基础知识、快捷键的使用、页眉页脚、边距、行距、字距、造字技巧、特殊字符的输入、国际音标的处理、学科工具的使用第八讲文档格式介绍（doc、txt、wps、pdf、rtf、jpg、bmp）图文排版技巧学科论文排版技巧第九讲表格的处理技巧第十讲WPS 排版技巧（只作重点介绍，以WORD为主）第十一讲 记事本的运用 介绍汉字处理的几款软件（NoteXPad、梦幻编辑器、Editplus、Emeditor、UltraEdit、Whex、轻松文本、TextPro、文本整理器）第十二讲重点介绍“NoteXPad”、“文本整理器”、“梦幻编辑器”的使用第十三讲电子书的制作 介绍“友益文书”、“资料收藏大师”、“网文快捕”、“chm文档制作” “亿唯E书”“软景网页文件生成器” “文摘管理专家” 第十四讲网络应用 第一节 网络素材的收集与整理、搜集软件的运用第十五讲办公与阅读软件介绍 PPT与WORD的转换、电子粉笔的应用、电子计算器、电脑尺阅读软件 txt文本阅读器 PDF文档的制作与阅读，介绍文本文件阅读器（Readbook），介绍PDF制作器（pdfFactory）与优秀阅读器Foxit PDF Editor语言学常识十五讲课程主讲：中文系教授 姚勤智 课程名称：语言学常识十五讲 课程性质：公共选修课开课学期：一学期 周学时数：2课时/周总学时数：30学时 课程学分：2学分授课对象：全院本专科学生 考核方式：考查和小论文结合教学方式：本课程主要采用多媒体演示和实际操作进行课程简介：本课程是汉语言文学专业的专业必修课之一，是进一步学习古代汉语、语言学理论及其他语言类专业选修课的基础课程。了解一些语言学常识，对于提高自己的说话与写作能力是有大的好处的。现在，许多学生专注于学习英语，而对于自己的母语却不会运用，出现诸多错误，学习一些语言学知识，对于解决这些问题无疑是有好处的。本课程主要讲解语言学的常识性知识，而避开专业性术语，以深入浅出的讲解来让更多的人了解语言学的有关常识。主讲的内容包括：什么是语言，语音，词汇，语法，语用，修辞，语言与思维，语言与写作，语言的规范化，语言的起源与发展等内容。语言文字信息处理教学进度表第一讲人类独有的特性语言第二讲研究语言的科学语言学第三讲语言的物质载体语音第四讲语言的书写符号文字第五讲语言的建筑材料语汇第六讲语言的结构规则语法第七讲语言的表达内容语义第八讲语言的运用特点语用第九讲语言的发展和变化第十讲语言的规划和规范第十一讲 语言的获得和学习第十二讲 语言与思维活动第十三讲 语言与文学创作第十四讲 语言与民族文化第十五讲 语言与科学技术中国古代文学家十五讲课程简介本门课程讲授的范围是从先秦至唐五代。讲授内容是对著名作家及其代表作品进行介绍、赏析、研究和评价。其中，“作家”重在探讨其生平思想以及与创作的关系，“作品”重在研究和评价其思想内容与艺术手法。目的是使学生通过学习该课程，了解和掌握我国古代著名作家的勤奋、好学、爱国、奉献、忠贞、信义、清贫、自律等人生观、价值观，以及内容丰富、风格多样的文学作品，从而弘扬我国传统文学。参考书中国文学史第一卷、第二卷 袁行霈主编 高等教育出版社 2005年7月中国文学史第一册、第二册 游国恩主编 人民文学出版社 1998年5月中国文学批评新编上册 王运熙 顾易生主编 复旦大学出版社 2001年11月历代诗话论作家上编 常振国、降云编 湖南人民出版社 1984年9月中国历代著名文学家评传第一、二卷 山东大学 山东教育出版社1983年6月中国历代文学作品选上编 中编 朱东润主编 上海古籍出版社 1979年7月教学内容第一讲 气势浩然孟子及其散文 第二讲 安贫乐道庄子的苦乐观第三讲 九死不悔第一位伟大爱国诗人屈原第四讲 俊杰才士汉大赋家司马相如第五讲 发愤著书司马迁及其创作成就第六讲 豆在釜中泣全能作家曹植第七讲 情寄八荒之表阮籍其人其事第八讲 悬崖缝隙里的青松嵇康及其的散文第九讲 魏晋风流的代表陶渊明及其的散文第十讲 失望颓放痛苦旷达的交响曲李白及其诗歌第十一讲 沉郁顿挫杜甫与他的史诗第十二讲 沉舟侧畔千帆过刘禹锡的生平与诗歌第十三讲 梧桐惊心壮士苦李贺诗歌的特色第十四讲 蜡炬成灰泪始干李商隐及其创作第十五讲 一江春水向东流李煜的创作特色 教师简历徐翠先，中文系古代文学教授，高校教龄26年，一直从事古代文学教学。教学认真、严谨，注重知识的传授与能力的培养。发表论文30余篇，出版专著和编著8部。唐诗宋词十五讲课程性质、特点本课程属公共选修课，主要讲授唐诗宋词。课程介绍唐诗宋词作为中国古典诗歌的代表，标志着诗和词这两种诗歌样式达到的全盛时期，也是我国文化遗产中最值得自豪的瑰宝。本课程主要是引导读者去发现与感悟古典诗词的美，着重是对其情思、笔致的深层领略，从而提高自己的文化素养。教学内容第一讲走向高潮的初唐诗第二讲盛唐气象第三讲李白第四讲杜甫第五讲诗变于盛衰之际第六讲中唐两大诗派第七讲中唐诸家的沿革第八讲晚唐诗坛的余晖第九讲唐五代词第十讲宋初词风的转变第十一讲苏轼和词的诗化第十二讲周邦彦和词的律化第十三讲李清照和南渡词人第十四讲辛弃疾和豪放词派第十五讲姜夔与南宋词的雅化第十六讲考查教师介绍石东升：副教授，中文系副主任，古代文学教研室主任。主要研究方向：庄子、中国古代神话。主讲中国古代文学，开设选修课：庄子研究、中国古代神话研究、唐诗研究，所主持课程中国古代文学为忻州师范学院精品课程。中国现当代文学名篇十五讲课程性质、特点本课程属公共选修课，主要讲授中国现当代文学史上出现的名家名作。教学目的通过阅读、思考、评论三者结合，让学生大体了解五四以来中国文学发展的基本脉络，并初步掌握阅读鉴赏文学作品的某些技巧，从而提高学生的分析鉴赏能力，拓展学生的文学视野。教学内容章课程内容第一讲鲁迅第二讲徐志摩第三讲巴金第四讲沈从文第五讲曹禺第六讲萧红第七讲丁玲第八讲老舍第九讲茅盾第十讲张爱玲第十一讲汪曾祺第十二讲王安忆第十三讲路遥第十四讲食指第十五讲陈忠实教学对象非中文专业学生教学手段、方法运用课前阅读思考，课堂讲授分析，课后讨论提高，课程作业、课程论文等形式，结合运用多媒体手段。教学要求运用马克思主义的观点和方法，从历史的和美学的角度认识和评价各个时期的重要作家作品；应能全面了解作家的创作概况及文学史地位；对于作品，则能对其思想艺术成就进行全面深入的分析与品评；在此基础上宏观把握中国现当代文学的创作面貌、发展历史及基本特点。考核方式期末随堂考查占70%；平时作业占30%。教师简介李丹宇，女，华东师范大学文学硕士，副教授。在平凡的三尺讲台上辛勤耕耘二十余年，主要讲授中文系专业必修课“中国现当代文学”、专业选修课“新时期小说研究”等课程，并开设过公共选修课“中国现当代名著欣赏”、“中国当代文学十五讲”；研究方向为中国现当代文学，主要科研成果：主持完成省社科联重点项目“三晋文化与当代山西作家”，已出版论著新时期小说发展述评，发表关于阿英史料学思想的思考、厚土乡巴佬莜面味儿、周大新小说女性命运的民俗书写、两种文化的对话等十多篇论文。影视文学十五讲课程性质“影视文学十五讲”是公共选修课。主要讲授影视与文学的关系、影视与文学的发展史、影视艺术的特征（影像性、逼真性、假定性、叙事性、综合性、影视的异同）、蒙太奇与长镜头、光线与色彩、声音、影视结构、影视节奏、霍建起电影与小说、张艺谋电影与小说。本课程以“素质教育体系”“概论、欣赏型”影视教学模式为基础，讲授影视知识、理论和技能。教学目标了解影视艺术的发展历史，了解影视艺术的审美特征、视听元素以及有关的基础知识，能运用这些知识和理论来鉴赏影视作品，自觉地将影视作品与文学作品进行比较。通过学习，学会用美学的眼光来看待影视和文学，理解影视与文学的互动关系。教学内容与教学时数分配表各讲主要内容学时第一讲 绪论 一、影视时代的兴起 二、影视教育的历史和现状 三、教学内容和方法 赏析影片战舰波将金号片断2第二讲 西方影视与小说关系史（“二战”以前） 一、卢米埃尔、梅里爱、格里菲斯、爱森斯坦 二、好莱电影的名著改编 三、苏联电影与小说的关系赏析影片一夜风流片断2第三讲 西方影视与小说关系史（“二战”以后）一、 意大利新现实主义 二、再现式改编 三、创新式改编赏析影片这里的黎明静悄悄片断2第四讲 中国影视与小说关系史（49年以前）一、早期中国电影与小说的关系 二、三四十年代中国电影与文学的关系赏析影片一江春水向东流片断2第五讲 中国影视与小说关系史（49年以后）一、“十七”年电影与小说的关系 二、新时期影视与小说的关系赏析影片黄土地片断2第六讲 影视艺术的特征（上）一、 影像性 二、逼真性 三、假定性赏析影片暖片断2第七讲 影视艺术的特征（下）一、 叙事性 二、综合性 三、影视的异同赏析影片芙蓉镇片断2第八讲 蒙太奇与长镜头（上）一、 蒙太奇的含义 二、蒙太奇的分类赏析影片第四十一片断2第九讲 蒙太奇与长镜头（下）一、 蒙太奇的功能 二、蒙太奇与长镜头赏析影片城南旧事片断2第十讲 光线与色彩一、 光线的艺术功能 二、色彩的艺术功能赏析影片一个和八个片断2第十一讲 声音一、 音乐的艺术功能 二、音响的艺术功能 三、人声的艺术功能赏析影片红高梁片断2第十二讲 影视结构一、 影视结构的一般知识 二、影视结构的主要类型赏析影片菊豆片断2第十三讲 影视节奏一、 影视节奏的一般原理 二、影视剧本节奏 三、影视艺术节奏赏析影片活着片断2第十四讲 霍建起电影与小说 一、那山 那人 那狗 二、生活秀 三、暖 赏析影片那山 那人 那狗片断2第十五讲 张艺谋电影与小说 一、时代背景的改变 二、空间环境的处理 三、人物性格的变化 四、叙事方式的改变 赏析影片大红灯笼高高挂片断2教学方法与手段讲授法与讨论法结合，理论讲解与作品欣赏相结合，运用多媒体手段。考核方式考查和小论文相结合。主要参考书目1宋曦业，申载春影视艺术基础M太原：山西人民出版社，19992法乔治萨杜尔著世界电影史M徐昭、胡承伟译北京：中国电影出版社，19953程季华主编中国电影发展史M北京：中国电影出版社，19804陈志昂主编中国电视艺术通史M北京：中国文联出版社，20005赵凤翔、房莉著名著的影视改编M北京：北京广播学院出版社，19996张宗伟著中外文学名著的影视改编M北京：北京广播学院出版社，20027张明主编与张艺谋对话M北京：中国电影出版社，20048美刘易斯雅各布斯著美国电影的兴起M刘宗锟译北京：中国电影出版社，19919美乔治布鲁斯东从小说到电影M高骏千译北京：中国电影出版社，198210美爱德华茂莱电影化的想象作家和电影M邵牧君译北京：中国电影出版社，1989教师简介申载春，男，1964年出生，山西省原平人。忻州师院中文系教授、文学博士。讲授美学、文学概论、西方文论、影视文学等课程。先后在文史哲、电视研究、江海学刊、山西师大学报等学术刊物发表论文30余篇。出版专著影视与小说（大众文艺出版社），编写影视艺术基础一书，参与唐诗鉴赏辞典、唐诗大辞典的撰写工作。在报刊发表小说、散文、评论等文艺类作品70余篇。中国美学十五讲1、课程性质“中国美学十五讲”是公共选修课。主要讲授中国美学的基本问题，内容包括引言：中国美学的基本特征、礼仪之美、君子之美、庄子美学、中庸之美、意境之美、空灵之美、和谐之美、大巧若拙、形神之间、中国园林美学、中国建筑美学、中国戏剧美学、中国诗歌美学、中国小说美学等。本课程从中国美学的基本问题出发，结合中国人的生活方式和中国艺术的特色，深入浅出，知识性与趣味性相结合。2、教学目标通过学习本课程，学生会提高美学视野和理论素养，学会用美学的眼光来看待中国文学和艺术，理解人类生活的价值追求和艺术创造；提高审美修养和艺术鉴赏力，理解日常生活的各种审美现象，提高生存质量、充分感悟人生的意义。3、教学内容与教学时数分配表各讲主要内容学时第一讲 引言：中国美学的基本特征 2第二讲 礼仪之美2第三讲 君子之美2第四讲 庄子美学2第五讲 中庸之美2第六讲 意境之美2第七讲 空灵之美2第八讲 和谐之美2第九讲 大巧若拙2第十讲 形神之间2第十一讲 中国园林美学2第十二讲 中国建筑美学2第十三讲 中国戏剧美学2第十四讲 中国诗歌美学2第十五讲 中国小说美学24、教学方法与手段讲授法与讨论法结合，理论讲解与文本分析结合，运用多媒体手段。5、考核方式考查和小论文相结合。6、主要参考书目1朱志良中国美学十五讲M北京：北京大学出版社，20062张法美学导论M北京：中国人民大学出版社，19993陈望衡中国古典美学二十一讲M长沙：湖南教育出版社，20074徐德青趣味美学M上海：上海古籍出版社，20065敏泽中国美学思想史M济南：齐鲁书社，1989教师简介申载春，男，1964年出生，山西省原平人。忻州师院中文系教授、文学博士。讲授美学、文学概论、西方文论、影视文学等课程。先后在文史哲、电视研究、江海学刊、山西师大学报等学术刊物发表论文30余篇。出版专著影视与小说（大众文艺出版社），编写影视艺术基础一书，参与唐诗鉴赏辞典、唐诗大辞典的撰写工作。在报刊发表小说、散文、评论等文艺类作品70余篇。摄影创意教学目标1、掌握照相机的一般原理。2、建立一定的摄影理论基础。3、了解各种摄影题材的技能、技法等。4、理解摄影的语言，提高对摄影作品的鉴赏能力。5、增强学生应用现代教育技术的能力。教学内容1、照相机2、闪光灯、感光片3、摄影构图的基本原素4、摄影构图技艺法则5、画面划分和构图形式6、布局定位和结构安排7、镜头和滤镜的构图作用8、动感、倒影和剪影9、夸张、变形和图案10、剪裁加工再构图授课对象全校本、专科学生。教学方法与手段充分利用多媒体课件，展示丰富的摄影作品，师生互动，交流摄影创意。对学生的要求凡本校未选修过本课程的学生均可报选本课程。专科入学后第二学期、本科入学后第三学期开始报选。考核方式考查学分2学分。开课时间一个学期。教师简介郝瑞经，男，院教育科学研究所副所长，副教授，山西省教育学会中语会常务理事，中文系语文课程与教学教研室主任。讲授课程：微格教学、语文课件制作、摄影艺术创意等。教学中注意理论联系实际，注重培养学生的实践能力与创新能力。研究方向微格教学，发表论文语文教学要着力培养学生的自学能力等11篇，参编教材语文学科教育学等两部，参与过唐诗鉴赏辞典的撰稿。口才训练十五讲课程简介卡耐基说过：一个人的成功15%靠专业知识，85%靠人际沟通。出众的口才是进行人际沟通的保障。教育学家蒙台梭利也认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力，所以口才是一个人的修养、智慧和素质的外在表现。良好口才的标志是：言之有物、言之有序、言之有理、言之有文、言之有情、言之有趣。要做到这样并非一朝一夕的功夫，需要系统地学习。口才训练十五讲将从声音训练、体态表情训练、语言组织训练、倾听训练到心理素质训练；从个人表达到与人交谈，再到主持和辩论，对学生口语表达能力进行较全面的训练，从而有效地克服胆怯心理，语言和思维混乱状况，提高学生的交流沟通能力。主要教学内容一：声音美化二、体态训练三、朗读培训四、演技技巧五、主持艺术六、求职面试指导教学手段与方法采取讲授法、实训法相结合的教学方法。此外还会观看和收听部分影音资料，以便学生学习、模仿和借鉴。教师简介葛延峰，副教授，硕士，国家级普通话测试员。讲授过逻辑学、普通话、公共关系等课程。曾多次参加演讲比赛并获奖。西方文学十五讲课程性质西方文学十五讲是面向全校学生开设的一门选修课程。教学目的要求本课程旨在使学生通过学习，对西方文学的发展脉络、主要文学思潮流派、名家名作有一个清晰和系统的掌握，了解西方文学的发展演变规律、异域文化特质，拓展与完善学生的知识结构，提高文化品位和审美修养。教学内容课程内容纵横上下三千年，横跨欧美两大洲，从古希腊神话艺术、中世纪的圣经文学和骑士文学、文艺复兴、启蒙运动到近现代的浪漫运动、现实主义文学、现代主义文学、后现代主义文学，涵盖了西方文学发展的主要思潮及各时期最具经典性的作家和作品。第一讲 西方文学的发展历程第二讲 古希腊神话及其现代性第三讲 中世纪文学与但丁第四讲 文艺复兴时期文学与塞万提斯第五讲 莎士比亚和哈姆雷特第六讲 从新古典主义到启蒙文学第七讲 歌德与浮士德第八讲 19世纪的浪漫主义文学与雨果第九讲 19世纪的现实主义与简爱第十讲 司汤达与红与黑第十一讲 巴尔扎克与高老头第十二讲 19世纪的俄罗斯文学第十三讲 托尔斯泰与安娜卡列尼娜第十四讲 现代主义与艾略特、卡夫卡、海明威第十五讲 后现代主义文学及其他教学方法与手段课程讲授与课程讨论相结合，多媒体网络辅助教学。考核方式本课程采用考查方式。课程成绩=平时作业30%+期末考试70%教师简介曹海青，女，中文系外国文学教研室主任，副教授。主讲课程：外国文学、二十世纪欧美文学专题、外国文学名著赏析等。研究方向：西方文学。出版专著一部，发表了卡夫卡的生存方式与创作心理、论托尔斯泰的忏悔意识等多篇论文。美学十五讲梁启超先生也说：“我确信美是人类生活的一种要素或者还是各种要素中之最要者。倘若在生活全内容中，把美的成分抽去，恐怕便活得不自在，甚至活不成。”（美术与生活）这也就是说，人的生活、人的各种活动包括衣食住行、工作学习、交际娱乐甚至婚嫁殡葬等，都要讲究美、追求美，都离不开美。同时审美又是人不可缺少的高级的精神活动，在人生中占重要的地位。审美对人类的发展、人格的完善、人的全面发展，有着重要的作用。美可以提升人的生命的质量，美能益智，美能辅善，美能陶冶性情，美能促健。审美享受是高尚的纯洁的享受，审美能够超越个人的孤苦、失意以及各种利害关系，获得自由。正如德国诗人荷尔德林所说“可以诗意地栖居在大地上”。我们在享有物质生活的同时，能够在精神的家园中“诗意地栖居”，这是一种至上的境界。人们渴望物质生活的富足，更渴望精神家园中充满美好的情愫。这是一种诗化的生活，是一种诗意的人生。当然，爱美是一回事，懂美、审美是另一回事。人常说：“爱美之心人皆有之”，但我们不能说审美之心人皆有之，亦不能说懂美之心人皆有之。要真正懂美，学会审美、欣赏美并且按照美的规律去创造美，这就需要学习一些必要的美学知识。本课程将以东南大学艺术学院教授凌继尧先生所著的美学十五讲为教材，从苏格拉底叹息着说：美是难的，到宗白华先生亲践“诗意地栖居”，再到蔡元培先生的美育，通过对古今中外艺术典型的分析，结合审美趣事趣谈给我们的启发，较系统地介绍美学领域里最重要的话题。探索美的神秘的本质，诠释难以捉摸的美感，缕析美的范畴，触类美的缘际，标的美的功用，弘扬美的襟胸。不仅让同学们了解美学的相关知识，更重要地是要谆惠人去美丽地生活。具体内容：第一讲 美从何处寻第二讲 我见青山多妩媚第三讲 人物的品藻第四讲 审美距离和移情第五讲 目送归鸿，手挥五弦（美感）第六讲 美乡的醉梦者（欣赏是一种创造）第七讲 美学散步（朱光潜先生、宗白华先生的学术历程）第八讲 奥德赛和“退潮的沧海”（崇高）第九讲 从西南联大的校歌谈起（悲剧）第十讲 从艺术设计角度看打銮驾第十一讲 科学研究中的美学神韵第十二讲 “有意味的形式”第十三讲 艺术的“不用之用”第十四讲 人生艺术化（诗意地栖居）第十五讲 伫立在蔡元培的塑像前:授课教师： 刘建国 中文系讲师，基础部副主任，1985年山西师大本科毕业，获学士学位。多年来一直从事教学工作，主要讲授外国文学、比较文学、美学及大学语文等课程。 积极参加教学改革活动和科学研究工作，主要研究方向为俄国文学、美国文学，近年来特别关注宗教与文学的关系，曾发表多篇学术论文并参与外国文学教材的编写工作。中国历史十五讲课程内容中国历史十五讲是我院计划开设的一门公共选修课，授课对象包括我院非历史专业的全体学生。一部中国历史实际是一部中国文明史。具体来说，就是中国物质文明、精神文明、政治文明、制度文明演进的历史。本门课以中国文明起源的科学探索；中国古代社会与朝代更替；汉代、唐代、清代盛世的透视；中国历史上的明君与昏君；忠臣与奸臣；中国古代的交通与文化传播；中国古代的农业、手工业和商业；中国古代的政治、法律和选官制度；中国古代的军事思想与军事制度；中国古代丰富多彩的社会生活；中国古代的民族关系；中国古代的思想演变；中国古代的文学艺术宝库；关于中国古代科学技术的思考；中国近代历史的新课题十五个专题为基本线索，全面、系统而又深入浅出地介绍博大精深的中国古代文化和辉煌灿烂的中国历史，通过历史看文明的价值；通过文明看历史的演进。本课程采用多媒体教学手段进行教学。考核采用平时作业和期末考核相结合的方式。教师简介杨随平，男，1962年8月生，1984年毕业于山西师范学院政史系，现任忻州师院政史系副主任，教授，山西省高校中青年骨干教师，高校教龄26年。先后开设过中国古代史、中国通史、中国政治制度史、中国名胜与历史文化、中国法制史、中国传统文化等专业课程；为全校学生开设过旅游与中国文化名胜、中国古代官员选任及管理研究两门公共选修课。主讲的中国古代史课程被评为院级首批精品课程，在第二届教学课件大赛中获得二等奖，在我院首届教学成果展览中获教案比赛第一名。长期从事中国古代政治制度及文化研究，主持院级和省级科研课题各一项，近年来在国家级、省级学术期刊上发表论文10余篇，出版专著一部。欧洲文明十五讲课程介绍欧洲文明十五讲系面向全院学生开设的跨专业选修课。目地在于较为系统地和全院青年学生共同了解和探究欧洲历史文化，以期对西方文明的发展脉络作出一个大概的梳理。并从中感受中西文化的相通性和两种文化各自所具有的不同内涵和特点。考核采用平时作业和期末考核相结合的方式。欧洲文化在人类文明史上占据着极为重要的地位，如果从地中海爱琴文明算起至今已有四千多年的历史。本课程内容始于欧洲古典文化之希腊文化，止于二十世纪欧洲社会的政治与经济，贯穿其数千年的漫漫里程。主要内容包括古典希腊的民主之路、地中海霸主罗马帝国、基督教的兴起与传播、如何在中世纪的愚昧与积淀中走向勃兴、近代欧洲资本主义的兴起、发端于欧洲的第一次工业革命与欧洲文明的辐射以及二十世纪的欧洲等内容。其中既包括了重要的历史重大事件、历史人物、文化成就，也包括了不同历史时期的重要思想成果。走进欧洲历史文化，我们将会领略到古典希腊灿烂的文明成果；我们将走进雅典欣赏其充满艺术魅力的悲剧作品；我们将了解和探究显赫一时的罗马帝国如何走向衰亡；基督教是在怎样的历史条件下诞生并逐步成为统治欧洲人的思想工具；欧洲人在走向近代文明的转折时期经历了怎样的思想解放；欧洲人通过什么样的方式迅速覆盖了整个世界欧洲文明十五讲采用多媒体展示与历史文化内容介绍、相关历史与现实问题探究相结合的形式。通过系统学习，我们基本可以了解欧洲历史文化发展的基本脉络，可结合历史的欧洲对现代的欧洲进行初步的再认识。并借鉴欧洲文化中的有益成分为我们民族文化的发展有所思、有所为！做出自己的贡献！教师简介王福应，1986年毕业于山西师范大学历史系，同年8月任教于忻州师范学院至今。现为忻州师范学院副教授。长期从事历史学教学工作，开设的主要课程有山西历史文化、世界古代史、世界近代史等科目。1994年被评为院中青年教学能手。2005年，被评为忻州师范学院优秀教师。主要从事以山西区域文化研究为中心的科研工作，曾参编张玉勤主编的山西史、孙育华主编的中国文化概论以及教材世界近代史、世界现代史等著作四部，计20余万字。独立完成切格瓦拉传、三十六计和中国古代爱国英雄故事等著作三部，计53万字。先后发表山西民族融合沿革述略、魏晋南北朝北方民族大迁徙与大融合论略、明清山西资本主义因素分析等论文十余篇。近年主要从事五台山文化研究，发表论文有党的抗日统一战线政策和五台山僧人在抗战时期的历史贡献等。山西历史文化课程介绍山西历史文化系面向全院（政史系学生除外）学生开设的跨专业选修课。目地在于较为系统地和全院青年学生共同了解和探究山西地方历史文化，共同为山西地方经济文化的发展有所思、有所谋，为地方社会产业结构的调整出谋划策。考核采用平时作业和期末考核相结合的方式。山西历史文化悠久，有五千年文明看山西之称。本课程内容始于180万年前的山西芮城西侯渡文化，止于明清山西商业文化，贯穿地方文化发展五千年的漫漫里程。全部内容按照经纬交叉的基本思路将山西历史文化的发展分为先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、辽宋夏金元、明清等六大块。将各个历史时期的重要内容对应安排其中。既包括了重要的历史重大事件、历史人物、文化成就，也包括了各个历史时期至今散落在山西境内的重要文物古迹、历史典故、神话传说以及山西地区的民情风俗。走进山西历史文化殿堂，我们将会领略远古时期古人类的生活情境，将会在太多的神话与传说中发掘出有效的历史文明信息；我们将走进一个个鲜活的历史人物：春秋巨霸晋文公、古代二圣之一的关羽、政坛奇女武则天、商界骄子雷履泰我们将一睹山西博大精深的宗教文化：北岳恒山、佛教圣地五台山、芮城永乐宫太多的文化积淀，造就了山西太多的历史人文景观：介子推与绵山、程婴公孙杵臼与藏山、杨家世代忠勇雁门关山西历史文化采用多媒体展示与历史文化内容介绍、相关历史与现实问题探究相结合的形式。通过系统学习，我们可以如数家珍般地向世人展示辉煌的山西历史文化，增强信心和历史责任感，为山西文化事业的发展有所思、有所为！教师简介王福应，1986年毕业于山西师范大学历史系，同年8月任教于忻州师范学院至今。现为忻州师范学院副教授。长期从事历史学教学工作，开设的主要课程有山西历史文化、世界古代史、世界近代史等科目。1994年被评为院中青年教学能手。2005年，被评为忻州师范学院优秀教师。主要从事以山西区域文化研究为中心的科研工作，曾参编张玉勤主编的山西史、孙育华主编的中国文化概论以及教材世界近代史、世界现代史等著作四部，计20余万字。独立完成切格瓦拉传、三十六计和中国古代爱国英雄故事等著作三部，计53万字。先后发表山西民族融合沿革述略、魏晋南北朝北方民族大迁徙与大融合论略、明清山西资本主义因素分析等论文十余篇。近年主要从事五台山文化研究，发表论文有党的抗日统一战线政策和五台山僧人在抗战时期的历史贡献等。西方哲学十五讲课程介绍西方哲学十五讲是我校向全校学生推出的人文通识系列课程之一。作为一门文化素质课，其目的在于顺应当今大学教育和社会公民教育的趋势，提升大学生的文化素质，培养其人文情操和健全的人格，拓展与完善学生的知识结构，造就更多有创新潜能的复合型人才。该课程通过向本科学生讲授西方哲学的基本精神、基本问题和基本线索，在一般层次上让学生对博大精深的西方哲学获得总体上的了解，理解哲学这一西方思想文化乃至人类思想文化的核心领域，在较高层次上培养学生细致阅读、批判思维和清晰写作的能力。本课程的目标是以问题的形式将学生引上哲学运思的道路，促使他们思考哲学问题，锻炼其理论思维的能力，提高哲学的素质。因为真正的智慧是学不到的，我们不可能像传授知识那样教给学生哲学，而只能引导学生进入哲学思考的境界。为达到上述目标，在教学手段上，该课程制作了内容丰富的教学课件，运用多媒体教学的形式，采用小课堂的传授方式。在教学环节上，注重课堂讲授与课堂讨论相结合，以多种形式调动学生的积极性，同时还要致力于引导学生阅读一些思想性的著作。通过培养学生的批判思维、精细阅读和清晰写作的能力，提升学生的哲学素养和技能。在考核环节上，采取灵活的策略，把考核融入平时的学习、阅读和思考当中（占总成绩的30%），最后以2000-3000字左右课程论文的形式（占总成绩的70%）取得该门课的总成绩。在教学内容上，首先，西方哲学素以思辩见长，以概念分析和论证推理为核心，这一层面上主要是通过哲学史和各个哲学专题让学生有明确深刻的把握；其次，本课程的设计目标以启迪智慧为主，传授知识为辅，力求以深入浅出的语言提炼出西方哲学的精华，尽可能避免填鸭式的知识灌输；再者，听课的学生是非思想政治教育专业的学生，平时对哲学接触甚少，而误解甚多，因此，在准确讲授的同时，还要注意纠正他们的偏见和盲从。总之，该课程对我校学生人文素质的提高是非常重要的，可以说缺乏对西方文明特别是思想史的把握，既无从理解全球化的潮流中的当代社会，最终也无法理解中国社会的发展趋势。教师简介：郑丽云：讲师，大学本科哲学专业毕业，哲学硕士，从事我校政史系思想政治教育课程的教学22年。对哲学和逻辑学等学科有浓厚的兴趣，主要承担马克思主义哲学、逻辑学西方哲学西方政治思想史课程的教学任务，研究方向是文化哲学。哲学修养十五讲课程性质本课程适合于大学本科各年级学生，属于人文社会科学通识课程。教学目标通过本课程的学习，使学生掌握哲学思维的基本方法，并能够灵活应用哲学思维去分析和解决现实社会生活中遇到的问题，能够正确地定位自我，追求自我，在纷繁复杂的社会中，获得心灵的解放；能够正确地审视生活，品味生活，以哲学的态度对待生活，在充满竞争的世界中，获得心灵的慰藉与安宁。教学内容哲学修养作为人文社会科学类通识课程，主要包括以下几个方面：哲学：爱智的大智慧、思维与存在、人与世界、生存与生活、小我与大我、理想与现实、标准与选择、历史与文化、死亡与终极关怀、哲学在人类精神体系中的位置、哲学的现状与发展趋向等。这门课程主要为各系本科生提供必要的哲学修养和思维训练，拓宽其思考和理解社会问题的视野。教学手段和方法采用“问题导入”与“问题决疑”教学方法和多媒体教学手段，讲解讲授法和案例教学法相结合，并有一定量的课堂讨论。教学要求本课程要求学生通过听课与讨论，领会和掌握哲学作为关于世界观的学问，及其方法论运用；了解哲学研究的基本领域（本体论与形而上学、认识论与方法论、历史观与文化观等）及其旨趣、特征；锻炼和提高学生的思维能力和实践能力、研究能力和创新能力，为进一步学习和研究专业课程奠定基础，为学生走向社会奠定基本的素养。考核方式考查，平时成绩占30%；期末成绩占70%。教师简介王引兰 政史系教授，哲学硕士。在多年教学实践中形成了独特的教学风格：以“问题导入”与“问题决疑”为特色的教学法。通过这一方法，紧紧扣动学生的心弦；竭力用通俗生动的语言讲解基本的理论概念与原理，并不断尝试案例教学法，启发学生多角度问题的思考与分析；渗透学术前沿问题，激发学生求知的兴趣。与众不同的教学风格，充满哲学思辩的授课内容，生动有趣的例子诠释有点深奥的哲学道理，让你在课堂上享受“思”的乐趣，生活中养成追求智慧的习惯，做一个有一定哲学素养的文明的现代人、一个真正聪明的智者。政治学十五讲教学内容政治学十五讲系面向全院学生开设的跨专业选修课。本课程不同于一般 “政治理论”教条，也不是讲官场上跟风站队舞权弄术的技巧，而是要探讨认识和分析政治现象的方法。课程的教学目的在于使学生比较全面了解政治学的基本知识；掌握政治分析的基本概念和理论以及政治分析的一般方法；深入理解政治研究所取得的理论成果；形成和确立基本的政治思维，培养政治分析的能力。该课程教学内容涉及两个方面的知识：政治分析原理和政治操作原理。政治分析原理告诉我们政治生活分析的方法，掌握这种方法能使我们知道一个良好的政治秩序是如何构成的。政治操作原理涉及政治制度的设置和政治技术和技能方面的知识，它告诉我们一个良好的政治秩序应该如何建立和如何维持。本课程将把重点放在政治分析原理方面，目的在于使学习这门课程的学生明白如何认识和分析政治生活，进而掌握政治操作的一般原理。本课程以任课教师课堂讲授和课后自学相结合，采用启发式教学法，拓展学生的思路，提高其分析问题的能力。部分章节采用讨论式教学法。课堂讲授紧密联系国内政治运作的现实实际情况，理论知识的讲解深入浅出，并充分利用现代教育技术手段。结合实际教学情况，本课程的成绩考核，以期末考试成绩为主，适当参考平时成绩。平时成绩主要根据期中考查、作业、课堂提问、到课情况等为依据，其中平时成绩占40%，考试成绩占60%。期末考试采取开卷统一考试的办法。政治是一个晦涩的字眼，政治是一个不可回避的事实。政治离我们太远，又太近。在我们想知道、想感受、想参与、想把握的时候，它离我们太远，让我们无法接近；在我们不想投人、不想受影响、不想被卷入的时候，它又离我们太近，让我们无法逃避。政治太“高尚”，又太“黑暗”。“高尚”的时候，让我们心怀激荡，为了民族，为了国家，为了人民而投身于一个一个的政治运动；“黑暗的时候，又让我们看到权力倾，以权谋私，不择手段，使我们好生建立的道德体系彻底崩溃。政治太“高深”，又太“直白”。“高深”在于它的博弈变幻无常，驾驭它需要技巧，不管是“权术”，还是“管理艺术”；“高深”在于它的“黑箱”作业，认识它需要走到“幕后”。然而，政治又太“直白”，因为我们直面了太多的暴力事件和流血冲突，武力总是最简便最不劳神的手段，其结果也总是这样简单：“胜者为王，败者为寇。”政治让我们“伟大”，也让我们“渺小”。拥有政治权力就拥有了资源。当我们获得绝对权力的时候，我们更可以为所欲为，体验君临天下的感受，享受运用权力所带来的快乐：我们可以成就英明伟大的事业而名垂青史；我们可以进入随心所欲的“创作”境界而直观其效；我们可以高坐门庭若市的殴堂，去玩味每一个到访者的求助眼神；我们也可以前呼后拥地出巡，体恤民情，去赢得慈济博厚爱民如子的尊称。政治也让我们“渺小”。无权者的卑微、软弱和不被理会，以及失位者的“失落”反差，让我们感觉自己又是多么无足轻重。政治好像把我们分成两个界限分明但又模糊不清的营垒“主人”和“奴仆”，差别只是大小不同。政治学为三种人提供帮助： 1政治从业人员，社会需要职业政治家。这样的政治家具有现代的政治理念，开放的胸襟和不断接受新知的能力，有引导国家不断进步的使命感和抱负，有长远的发展战略和有效的实施策略，有承担责任的勇气和领导大众的智慧。这样的政治家需要了解政治分析的原理，更需要掌握政治操作的原理；他不仅需要明白什么是“政治正义”，而且还需要懂得如何实现“政治正义”。 2政治学从业人员，社会也需要专业的政治学家。这样的政治学家能够在新的时代条件下不断阐释