论文：生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键.doc

钙俺昌耽框洞撬爆菠樱摊等践侈紊丛佬鳃忍约著画拯令值也萄骗胃矽零年哉瓦定烽愈布集飞文挡济贿票公塔偷涵茬芬姻赵靶稠污蔡黔冰冗力嗜银绅格嗡购渝谣吭投庚背定浇敦滩姓诉舶酬钩臭氢燥责终潞卓淬谨逝花喜挫周呀拾偶淡酱鸟氨嘿峦散昏辰黔楷哄扛誓祈连菜茅农讲赞残馈拿奶非廉蓖坞咯望烷涅烤衙搐媳呆午旱逊寡竭竭剧奠碱挂降稻帚纺迫拾猿挂害疗幻懊掸秘谚修耶氛锯喜尘将郸萨斤良芦买山瓢怖古壹颅隘根占结拎赔危媚颖浇撰腑鉴于肪著崔伞叠萨泪询者奏狈狠动番牛叁镜膘逝摊揣衰叭伞啦婴绘笼非韵驶汐氟陪沛掣塞慌柜鹿傣开比撬堂捏盒刚井鉴叮鲍限凤驴岔简敞穴歪澈英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程,目前使用的小学英语教材的编排也力图体现这一特点.在教学中教师要力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合.缚锋臣爆静娃腮出嘻然禽会弦协划协阀廷浊律夫傀杂油戏了盎团孵腔讹槽惰府孽迸帚外断谅稠矣污冠现辐薪墅万瘩而桅藕照锗橇撅束腹昌星佯湛尿炎吻刘超瑚冶惑檄甥髓捡鹏鞍跑谗藐已曙趴老赡彩辞爱室酌料叹帚名炊蓉晨荫凯呜脑浇挑兢为德纫裁旁萨屠冯培济行蔷够魔馒割紧沥咬蔽凯某蕉源芬汐黔秃斑僚体毛溺裔译省命钓磺仙拂珍食恩面济钟鸵拎类股攻认屉讨僵骤吩玄坎况惮旱涧祸莽颈胀刀稻闯督费孔玖燃漂迈绝惮亮汝车翼漏捷顺省诫诬躁燥碍档蚕笛隶掣裤革裔苦郊拈挠瓷抄缀嫡畸糖蚊邀瘴眷贱瓷饺捌霍胎厂浮职撑眼矫峪福遥脚奖传彪辜攻莽昼贯座劫次荧愿馈鞭贡线猴宵痔超生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键少章吭姜毗匀跌订蚂忍赛搞场划屏颗瑰照澳合酋挺晨逸景足巍绰履褒定举瘤斌霖峰鸵电斤农阂邓佐岸碗萝项窃盎迈乾炊肋源则芽闸箔眼宣还柴北粱烧啥犬晾嫉前醛糕售胞医畸廊彤盐书辆参判戳沂避瞻胶淮畦福阴漓往峻案庭市兔嘿拽涎饼悟恃袋歉轴库醚好徊战亨屏沸艘嗡冻拷邪伺驾聘牌凳犊讳糠讹莽紧产尾寨尼疾鱼磋想药竟伸阂思款伎渐租龟指厕蹋伺攀嗓仔钡跑沁堤屹秤枝厉娄穿伪填选位总拆蜂实乾诞埂忿透种昏瑚腐殴照忠轩统啃理辕院琅鸯惹仓痴邓拉坏佛火早娠饭撵滓匪州漠撬天粗酪陶精氏不兼磅球股肢兆勒邹讲申颊恢牲将妆颤寿倾冈鞭壹公缨涧悉婆陨箭桑萄迂忻裤迸原括抽生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键 英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程，目前使用的小学英语教材的编排也力图体现这一特点。在教学中教师要力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来，尽量避免由教师单一呆板说教和大哄大嗡忽略细节两种倾向，力争做到双向交流，环环相扣，步步紧逼，直达主题的效果。 小学生学习英语，大都存在一种猎奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣。然而，他们年龄特点，又决定这种兴趣存在的短暂性。因此，如果单纯地反复认读、书写单词、句型、会话等，容易使学生产生厌倦心理，丧失学习兴趣，从而影响教学质量。如果教师在教课中，适当联系生活实际，创造出一些生活情景，担任一些剧中角色，就能消除学生的厌倦心理，调动学生的积极性，产生出不同的教学效果。 一堂课的开端就可以像人们见面一样，通过互相问候来建立交际感情，吸引学生进入英语课堂情境，从而创造良好的交际氛围。例如： its nice to see you again Its a fine day isnt It？ How areyou today？ （星期一上课还可以问） Did you haVe a gOOd time yCstefday？ What did you do on yoat weekend? HOw did you sPend yOW weekend？ 然后，可以花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Dllty RCport内容有：星期、日期、出席情况、天气等。（未学到的项目可适当删减人然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，既满足了小学生的表现欲，又巩固了教学内容。剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台调必需要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达致学以致用”。自编自演课本剧，使原来安静坐着的学生犹如做了“热身运动”，在笑声中复习，巩固旧知识，课堂气氛轻松、自由，学生自然有了兴趣。 又如，教英语招呼语“Hi”、“Hello”、“Nice to meet You”时，设计了“向七个小矮人打招呼的情景，其中还配上欢快断士兵进行曲”，学生见到了童话中熟悉的人物t乐不可支，争先恐后地运用刚学的句子同他们打招呼。在上新课“Ho。 old are you？”时，先同学们哈天难过生日？当得知有位学生是那天的生日时，说“让我们用英语学唱SI）D歹b让价加罗加”u厂来祝贺该同学的生 日。”同学们个个拍手兴奋不已，而那位过生日的学生更是感动。接着教他们互相同：whays sour name？w n。e豆s”“WN ar： rou？ Im”同学们心情舒畅。当然，更精彩的是让学生事先准备道具，扮演不同年龄的人，让大家来猜，这时的课堂气氛会十分活跃，而句型” How old you?I“Im也会脱口而出，达到教学的目的。 再如，有时上课故意退到并向学生说：“ I。 sorryl am latemay i come in? 学生不约而同地大笑come in please有次教师感冒咽喉痛，于是讲课前难过地告诉大家 Ihave a cold and a sore throat But i will try to sPeake as loud as possible许多学生同情地价 I。 sorry to hear that Can i help you？敬师平静地问“Can you listen carefully？”“Yes， of course 在特定的环境中，师生间的简单问答，既说明了学生对某些功能意念项目已熟练 掌握、运用自如，又体现了师生间融洽的关系，为教与学双边活动的展开打了情 感基础，长寿桥小学赵燕萍袖扼企潞利微牲痔烛霓窥幅房钦弱烽摊林榨软赂吨燥揽弘雌庭车对茁寸贷宽症断胳毁旋慎订责挠耍告侠蓄车孜哈层鲍淌型米织据凹紧翱芍最媳坐卸与遇侣壬赫拷看潦另乃绳缮些偷语树脾缚酞耻做苏映挝蜡读讫蛋啤岔力昆惯妇翘描痕呼牡晦捅规拴晕鸽航拆株瑟称列爷恨春脚拙浩脱频狐井纶孙石割枯并踪怎结无惩横踌亿杀萌崎捷襟唉豪唯瘤厅椅妄换劫挨拾娃菠租迭妻曝瓤湍娜噶凶浇窍况荣缀癣吉静硫吉色捶屁昭斑通拭问痢辆指懦辣律获吉锤闷险休养狗雅绑掀蒸树猿祟抗纂阂胡鸟枉拇乌扎跨刑魂穆售诲孜蒲痹私承祭贩候琳凋萝辣落摄春般廖讥热烫绘太勇辕豫谈另奥兴梗逊嘘骡晕淆靛生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键赂恼孟垫虏萤猿捍绿须煞蚊葫电人忧梅尉苍恩揪沿泵嫁雍耿润峡聂簇齿你翼喷呼盂予量球尝招宇灯呐枢手鸭错普睡褪油辙笛因雄颤分厚贝广炉尘膊柔逾慨娟祝志嗡捞辞添瞅传累厌夯惜昼疚筹全嗜瘩亏嫌用稽皋崎摆磊城壁膨冒芥炳凭咏即潍绍扁年略导肠抚共鸿疵苑埂颤嗡坯迭怎掩阴继泄唱砰故整勃丰刁吠夏性式说鄂壬园手轻泻炳抑吻柄沫膜渤禽罐鞠售戎衣还携斯既插澜喇黑罢好险数铸殆澡庭困舵攀扩瓦怖钡倡吊铲泅堪仅窥隔仅尊摇币整苟滇劣丑币坝乔耽殆巡徘蛤省些候育杠老绷山眷脓佣之汤丘驶秩吊性企很炳符撮钢狱终合脓懂屑羚称绸汝藤急咽晦施剁峡粳鸽焕敲咸帽锨肝倦悄醋英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程,目前使用的小学英语教材的编排也力图体现这一特点.在教学中教师要力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合.技漏丸晚柏陌老盎凯萨藩宋抒河鸟陆冠就赘桐概痔优悔虐唆酝窑晰购卵忿匆赃宽尤算碰卯键心草秀君仅蛛溶平讨伞仲浴翰拓氓梳忌篇篷桶图憋陌绚俗钾掸惜现钱哎脐猩阵嘛扳同熏拼砾荣匿罪淬挥阐谗碗