现代教育技术在政治课中应用的探索.doc

现代教育技术在政治课中应用的探索股票、债券和保险教学案例常平中学 邓春燕一、背景 教育技术是为了促进学习，对有关学习过程与学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的实践。现代教育技术是教育技术的一个分支，是随着教育改革、科技水平的进步而出现的一种教学手段。现已被广泛应用于教学实践。现代教育技术的发展和应用是教育现代化的重要标志之一，多媒体技术则是现代教育技术应用的重要组成部分。随着电脑多媒体时代的到来，现代教育技术才真正渗透到政治教学中，为传统政治教学的改革和发展带来生机和动力。本案例的教学内容是股票、债券和保险，该框题是新人教版高中思想政治必修1经济生活第二单元第六课投资的选择第二框。执教班级是高一（14）班，共有53名学生，学生素质一般。本节课主要利用多媒体技术，在多媒体教室上课。二、教学活动描述 【教学依据】 依据新课程改革要求，政治教学应该贴近生活，贴近实际，贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习，达到教学的三维目标。根据学生在实际生活中，对股票、债券和保险有一些初步了解，我设计了本课。利用多媒体技术，通过学生的情景模拟，角色扮演展开课堂教学，把课堂教学成为学生展示自己探究学习，自主学习成果的舞台。【教学目标】：1知识目标：通过教学使学生识记：股票的基本含义、特点；债券的基本含义、种类、特点。商业保险的基本含义、种类和特点。理解股票、债券、保险等各投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。能根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点，设计一项综合投资安排。2能力目标：能概括出不同投资方式的特点，能利用所学知识分析不同条件下如何投资更加有利。能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。3情感态度价值观目标：培养学生积极进取的意识和精神。培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念。积极投资，合理投资，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。因此，要从国家的角度，从经济建设的角度认识投资理财的意义。【教学重难点】：教学重点：1、股票、债券和保险三种投资理财方式的比较2、了解股票、债券的特点和收益教学难点： 综合各种因素，学会理性投资理财。【课前准备】：1、要求学生预习教材，完成学案中涉及的各种投资方式知识点的填空，和股票、债券的比较表格，及债券各种类对比的表格。2、把全班按兴趣分为“股票组、债券组、保险组”三组。每一组选出推销介绍人1名，第二发言人1名，助手2名，然后全班推选1名同学来扮演小品中有投资困惑的“陈大伯”。陈大伯有闲置现金20万，最近烦恼于不知该如何投资。3、各组成员通过网上、报刊等媒体查询，收集各自投资方式的图片、资料，去粗取精，整理成册，印发给学生，让同学们展示学习成果，并互相交流。【教学过程】：环节一、情景设置,小品导入（小品 2分钟）（由学生扮演的陈大伯出场，抛出问题，交代他正为现金20万不知该如何投资而烦恼。） 环节二、各组学生推销各自的投资方式（共20分钟）一、（股票组）以问题“买股票有什么好处”为线索，向陈大伯介绍：1）买了股票就是股份公司的股东，对股份公司就有了所有权 。作为股东可以：参加股东大会、投票表决、参与公司的重大决策、收取股息或分享红利。(股东享有的基本权利)）收取股息或分享红利。（股票投资收入的来源）股票流通性较强,通过股票买卖，赚取差价，收益大。）投资股票就是支持我国股票市场的发展，对搞活资金融通，提高资金利用效率，筹集建设资金，促进企业改革和发展具有重要意义。最后放视频股市太刺激，介绍牛市下人们高兴疯狂的心情，以此刺激鼓动陈大伯购买股票。二、（债券组）首先列举股票的缺点：）不能退股，只能转让和出卖。如果是炒股的话，一旦遇上熊市，被套牢了就甩也甩不掉了）虽然高收入，但同时高风险。）购买股票或炒股要对公司的经营有一定了解或者必须具备一定的专业知识，还要花费大量的 时间精力。不是每个人都适合投资股票的。然后打出幻灯片以表格形式比较债券与股票的不同，来介绍债券的优点：稳健的投资。最后用幻灯片显示国债、金融债券和企业债券三种债券的比较。三、（保险组）1、播放FLASH“保险为你挺身而出”，说明保险在灾害发生后的赔偿作用。2、幻灯片展出“汶川地震发生后，邓先生因偶然机会买了人身保险，其妻女获得了20万元赔偿，对他们重新生活起到了很大的作用”的例子，说明购买保险的好处：） 投保人可以把风险转移给保险人，使自己的损失降低到最低限度，充分体现了保险的保障功能，有利于个人生活。）保险具有“人人为我，我为人人”的互助特征，可以减轻社会负担）有的保险还有“保险和积累”财富的双重作用，并获得较高的收益，比如分红保险（除具备保障功能外，还可分配保险公司的经营盈余）。3、顺带理清保险的其他知识，包括含义、分类和签合同的原则。环节三、老师总结归纳各种投资的优缺点（5分钟）1、交代投资的方式有多样。2、用幻灯片制作的表格把四种投资理财方式比较，说明各种投资都有各自的优缺点。环节四、学生设计投资方案（3分钟）（老师要求学生听完介绍后，为陈大伯的20万资金设计一个投资方案，解决他的投资烦恼。）环节五、同学展示自己的投资方案（3分钟左右）（学生设计回答。然后老师根据学生的发言归纳）环节六、老师总结投资原则（5分钟）（用幻灯片显示）作为一个理性的投资者，在选择投资方向时应该遵循4个原则：1、要注意投资的回报率，也要注意投资的风险性。2、要注意投资的多元化。投资就象装鸡蛋，不能把所有的鸡蛋都装在一个篮子里。3、投资要根据自己的实际情况，自己的经济实力，量力而行。4、投资既要考虑个人利益，也要考虑国家利益，不得违反国家的法律法规。环节七、练习巩固布置作业（2分钟）（学案练习）三、分析与讨论. 1、本堂课教学流程清晰，借助多媒体技术，创设“陈大伯的投资烦恼”的情景，引人入胜。在教学过程中，能突出学生的主体作用，引导学生走进生活，在生活中归纳出各种不同投资方式的特点，让学生成为学习的主人，而教师则像一名导演，策划安排，根据知识线索，引导他们进入学习范围，并鼓励学生积极思考。这样做，能激发学生兴趣，调动学生已有的知识和生活经验，主动研究身边的事例，提高课堂效率。2、存在问题(1)执教班级学生素质一般。以小品导入，学生的关注点会走向扮演者的语言，表情等次要方面，而没有重点把握问题的抛出，会有喧宾夺主现象。这时需要教师控制局面，重新引导进入主题。(2)教师为加强效果，播放视频股市太刺激，展示牛市下人们购买股票的高兴心情，以此来鼓动“陈大伯”，但并没有达到目的，学生更多是看热闹走过场。(3)时间处理上显得薄弱，保险组环节的展示过程显得单薄仓促。(4)各表格的展示时间过于简单，由于包含信息大，学生短时间接受有限。这需要课后补充。(5)活动过程，学生虽能发挥主体积极作用，但是对知识娴熟度的把握还是有限，显得紧张不连贯。四、诠释与研究 1、课堂活动设计出彩，难易恰当，每个学生都能参与其中。每个学生的基础不同，能力不同，性格不同，造成了学习上的很大差异。教育的根本任务是通过教学活动，使每个学生有所进步，使每个学生健康成长。整堂课中，既有识记型的问题，如什么是股票？债券的类型？又有探究型问题，如比较股票和债券的收益情况？既有对学生归纳能力的训练，如归纳股票和债券的特点，又有对学生应用知识能力的训练，如为陈大伯设计投资方案。这样能照顾到各层次学生的情况，使每个学生都有能力展示自己。课堂学生举手发言踊跃，教师照顾面广，为每个学生获得成功创造了机会。 2、在实践中学习、成长。知识来源于实践，又应用于实践。CAI课件把股票、债券和保险浓缩于一节课中，带领学生作了一次简单的实践考察，在实践中认识了股票、债券和保险的投资方式的特点。3、激发兴趣，主动参与。兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才会主动参与研究。以学生自演的一场情景剧“陈大伯的投资烦恼”为线索，各组学生分别向陈大伯介绍股票、债券、保险三种投资方式的特点，以此串连来