《超级链接》说课稿

第十三课 超级链接说课稿一、说设计理念本课教学遵循以教师为主导，学生为主体的现代教育原则，充分发挥信息技术本身的优势，使学习者通过教师的引导与自身的努力，获得知识和能力。超级链接单独讲是很枯燥无味的，只是个命令的使用而已，本节课通过让学生完成学生喜欢的小任务，把学生的积极性调动超来，学生能够主动参与、积极探索、合作交流最终把知识建构到自己的知识系统中。二、说教材分析第十三课 超级链接是小学信息技术教材第13课中的内容，知识点主要为什么是超级链接；超级链接的创建方法。教学对象是小学六年级学生，本节课是学生能够顺利、快捷操作使用幻灯片制作的基础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的重要环节。教材目的是让学生熟悉超级链接的功能，初步掌握文本超级链接的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。三、说教学对象分析教学对象为小学四年级的学生，具有一定的信息技术知识与技能，能制作图文并茂的演示文稿，好奇心比较强，但普遍存在的一个问题是对于软件的应用不是很明确，由于家庭条件的限制，课后无法进行巩固练习。所以在教学中要注重实际应用。二、说教学目标 知识目标：1、让学生了解什么是超级链接2、超级链接的创建方法能力目标：1、让学生熟悉超级链接的功能，能熟练操作文本超级链接的方法。2、培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。情感目标：1、经历使用超级链接的过程，形成积极主动学习的态度2、通过学生自我展示、自我激励的学习过程获取快乐的感受和成功的体验。三、说教学重难点重点：掌握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。难点：正确设置超级链接和运用超级链接。四、说教法与学法信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。五、说教学过程（一）创设情境、引出课题教师提问：2008年奥运会将在我们伟大的祖国首都北京举行，你想了解一些奥运知识吗？教师出示奥运知识演示文稿，（顺序播放）教师提问：你能任意播放指定的幻灯片吗？（学生小组讨论方法，定位播放）教师展示已经设置好的带有超级链接的奥运知识演示文稿，请同学对比分析，从而引出超级链接的主题。此环节设计目的是创设学习情境，有机的渗透爱国主义教育，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的实际问题，利用学生的求知欲和表现欲，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。（二）步步为营，导学达标 1、找超级链接你见过或听说过“超级链接”没有？哪些地方有“超级链接”，能把它找出来吗？认识“超级链接”及其所在位置。在“插入”菜单中有“超级链接”选项；或在幻灯片窗口中点击鼠标右键弹出超级链接的快捷菜单；常用工具栏上有“超级链接”按钮。“超级链接”在Powerpoint中出现的频率应该是很高的，只是以前没有学到，所以当老师提出“超级链接”一词时，学生会有似曾相识的感觉，利用学生已有知识水平，发挥其能动作用。再次感知“超级链接”，明确它所在位置，是进行“超级链接”的前提。以学生为主体，自主学习，自我探索，自我建构。凸现分层教学。在这一部分，只有极个别学生会发现超级链接的方法，让他们望展示自己的第一新发现，新成果，会倍感成功的喜悦，更会激励自己，也能鼓舞其他学生。2、学习超级链接的概念什么叫超级链接呢？举个简单的例子；如果你在阅读某篇文章时，遇到一个不明白的词语，只要在这个词语上单击一下，即可出现它的详细说明，看完后点一下返回按钮，又可继续阅读，实现这种功能的方法就叫做超级链接。这样的链接可以是文字，其他文档，声音，图片，数字电影等。3、教师演示、讲解设置超级链接的方法以福娃幻灯片为例：首先先选定文字“福娃贝贝”，然后单击“插入超链接超链接到选择超链接到的幻灯片”4、鼓励尝试你能尝试操作超级链接吗？请个别学生进行操作演示：将福娃幻灯片中的文字“福娃晶晶”、“福娃欢欢”链接到相应的幻灯片。（学生在初步了解了“超级链接”方法后，必定跃跃欲试，但是在重难点知识的把握上肯定会存在有这样或那样的问题，因此此时教师采用分层教学法，指名操作能力基础强的学生上台进行实践演示，然后适机释疑点拔并进行正确的演示。教师及时给予鼓励。如： “看，这个小老师操作的多熟练”、“这位小老师表述的多流畅”、设计理念：“设置超级链接”的方法，步骤虽然简单，但对于孩子来说是第一次接触稍有困难，在这里，我设计“教师示范、学生示范”等几种形式，巩固新知。（三）巩固操作练习师：相信通过学习，同学们已掌握了超级链接设置的方法现在就请你运用所学的知识做一做练习。要求学生完成演示文稿的返回链接。完成链接，体验成功。 1、同桌交互操作； 2、班级展示巩固的的最好办法就是练习和交流。班级展示主要是让能力相对低的同学也能获取成功，体验喜悦。设计理念：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。（四）拓展提高如果幻灯片上没有文字，只有图片，怎么链接？学生自主探索自由创造链接动物世界进一步激发学生学习的积极性，鼓励学生不断探索新的奥妙。（五）课堂小结这节课你有什么收获,学到了哪些内容?这节课你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？组织学生对本节课学习经验交流讨论，回顾学习内容，从而达到对知识点的进一步加深理解与巩固。总之要让学生带着收获快乐的走出课堂。教学反思在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、学科渗透的问题。本课有机渗透了爱国主义教育，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。 2、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定幻灯片制作技能的六年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。 3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学