大班音乐活动：《狮王的一天》.doc

大班音乐活动：狮王的一天本节课，教师共分了三个领域，一步步将活动内容让幼儿自己主动接受，首先语言课中，教师根据音乐情节讲述了一个小故事狮王的一天，结合本幼儿园近期举行的全园活动“阅读节”，幼儿主动要求根据故事内容表演童话剧，在分小组合作表演中，孩子们自然的根据故事情节配上了合适的动作。接着美术课中，教师根据音乐情节将故事分成六个层次，请幼儿小组合作绘画狮王的一天，集体评选出每个层次最形象的设计用于之后的音乐课中。最后在音乐课中，教师并没有出示现成的教学图谱，而是将幼儿在美术课上设计的图标，根据音乐结构一一匹配摆放的，孩子们看了自己的画被教师使用很有成就感，积极性更高。因为有了前期语言课和美术课的铺垫，在本节音乐课中孩子们可以轻松愉悦的享受音乐，大胆创编动作。【活动目标】1、掌握乐曲的结构，随乐分角色表演。2、通过自制图谱的帮助，了解音乐的结构；通过讨论、交流创造性地表现狮王的威武，小动物议论等丰富的动作。3、感受各角色的心理活动以及和同伴交往的乐趣。【活动过程】一、用上肢动作表现“狮子的发型”。1、师：这有一只狮子，他最近总是不高兴，他觉得每天都是这样的发型，已经厌倦了。他想换个新发型，听说大三班的小朋友都给狮子设计过发型，狮子决定过来看看！2、展示作品。根据幼儿设计发型进行评价。师：看看这个设计的是什么样的发型呢？如果你是“狐狸”理发师，你怎样用小手将狮王的发型表现出来呢？师：除了这样表示还可以怎么表示呢？二、幼儿创造“游行”动作。师：你们给狮子设计了这么多不同的发型，狮子太高兴了，忍不住要去森林里给小动物们好好欣赏一下。师：狮子会怎么走向森林呢？三、幼儿创造“狮子摆酷”造型。1、师：狮子走到森林中，许多动物都跑来看着他，狮子得意的摆着很酷的造型，狮子会摆什么样的造型呢？2、幼儿做动作，加音乐。四、小动物们议论狮子的新发型。1、师：小动物们突然看见了狮子的新发型，他们都开始议论起来，咦！他们会怎么议论呢？2、幼儿做动作，加音乐。五、狮子大叫。师：当狮子听到有小动物说他发型不美，他会怎么样呢？六、探索狮子、小动物的造型并随乐表演1、师幼共同探索小动物的造型随乐学做动物表演师扮演狮子，幼儿自己随乐做动物的动作2、完整随乐，师扮演小动物，幼儿扮演狮子。七、分组合作，幼儿分成六组要求：（1）分角色准备。讨论：有哪些角色？（2）动作要随乐。（3）观看时做文明的观众。【活动反思】1、感受音乐，理解音乐。作为创造性韵律活动，本节课教师鼓励幼儿大胆创编动作，感受音乐，理解音乐。在欣赏音乐之前，我安排了美术活动，“谁是森林之王？用线条表示狮子的吼声，并模仿。”幼儿的情绪被调动，动物是他们最喜爱的，所以幼儿在模仿狮子吼声时是摇头晃脑、栩栩如生，把他们的童贞尽情地表达出来。并有创意地、自由想象画出狮吼的线条来。2、主动学习，志在创造。本节课让幼儿欣赏乐曲，并反复聆听，加深对狮子在音乐所表现的形象的记忆和理解。在这样的前提下，进一步为幼儿提供感受音乐的空间。使幼儿自主的开动思维理解音乐，用身体去表现音乐。课中，幼儿自由创作、即兴表演的意识被激活，幼儿的思维也因为对音乐的情感而活跃起来。教师抓住这个时机，为幼儿提供自由发挥的空间，为幼儿发展创造性思维的发展作好铺垫。在本课的教学中，让幼儿积极参与、大胆想象，