加强学生交流表达能力训练之我见.doc

加强学生交流表达能力训练之我见-大学语文论文加强学生交流表达能力训练之我见 赵海霞 (呼和浩特职业学院 师范学院，内蒙古呼和浩特010051) 摘要随着社会的飞速发展、科技的不断进步，人们之间的交流也越来越多。因此学生交流与表达能力的训练也越来越被人们所重视。为了提高学生的基本能力，使他们成为高素质的技能型人才，在教学中充分利用教材资源训练学生的基本反应能力和交流表达能力；理论联系实际，激发学生的兴趣；掌握必要的交流表达技巧，让每一个人消除心理胆怯，尽情展示自己的语言能力。 关键词交流表达；能力训练；语言能力 中图分类号H193文献标识码A文章编号1672-8610(2014)03-0142-02 交流与表达能力在人们的日常学习、工作、生活中运用最广泛。随着社会的不断发展，人们之间的交往也越来越多，表达自己意向的机会也逐渐增加。因此，加强学生的交流表达能力越来越重要，这不仅可以使他们养成良好的交流表达能力和使用习惯，还可以提高学生的基本素质，使他们成为高素质的技能型人才。通过教学实践，本人认为加强交流表达训练可以采取如下方法。 一、充分利用教材资源，让学生“有话可说” 教材本身具有很多说话训练的素材，我们应充分挖掘和利用，在此基础上向课外延伸。一方面达到了我们的训练目的，另一方面学生的思维能力也得到不断强化。 1.复述训练。复述时以讲故事的形式把自己的话讲给他人听。说话训练仅靠有限的课堂时间是远远不够的，必须向课外延伸，才能更有效地使全体学生的口语交流表达能力得到提高，并养成良好的说话习惯。教师在进行复述训练时，在课堂上，只有少数学生能得到练习，大部分学生的练习要放到课余时间。我是这样安排的，在上完一节课后，向学生布置作业，回去以宿舍为单位，分别进行复述练习。每个人准备一个神奇的故事，向其他宿舍的同学复述，看看谁说得最好，最流畅。这样的训练既调动了学生的积极性，又提高了复述能力；既易于操作，又便于巩固。 2.续编故事。抓住故事意犹未尽、耐人寻味的结尾，引导学生进行续说训练。比如寓言故事乌鸦和狐狸，可以让学生续说狐狸成功夺走乌鸦的奶酪之后的结果，可以设想出很多不同的内容，每个人设想的都不一样，这种设想拓展了学生的思维。 3.评述课文。可以抓住课文中的一个情节、一个细节、一个动作、一段对话乃至一个句子、一个词等进行评述项目的训练。如晏子使楚，开展对文中人物的评述活动，也可对三种人物的“笑”进行评述，看看他们为什么要笑，作者这样写有什么意图。 4.对话练习。课文中经常出现人物的对话描写，这是很好的训练题材。如寓言故事狼和小羊，它们的对话十分精彩。指导学生进行训练，要求学生注意对话时的语气、神态以及动物的性格特色，并且用自己独特的方式演绎出狼和小羊的精彩对话，还要注意到它们与旁白的区别。学生在表演时，用很夸张的语调、语气达到了预想的结果。 二、联系生活实际，积累“有话可说”的素材资源 课本上提供的话题是有限的，不能完全达到交流表达训练的目的。如果单纯依靠教材这种训练方式，学生交流表达的空间就显得有点狭窄了，教师还必须引导学生联系生活实际，说他们耳闻目睹的和熟悉的人与事。我们要扩展学生交流表达的空间，更好地激起学生的兴趣，就要从生活中寻找话题，及时正确的引导学生关注时代，关注新闻，教育学生要有自己的理性思考，不能人云亦云。 如2013年12月份重庆“女孩摔打男童”事件，让学生说说自己的心情以及他所知道的类似的相关内容，在将来自己的教育教学中要注意的问题；当全国百余城市遭重度雾霾污染的时候，让学生发表一些自己的看法；当爸爸去哪儿受到人们热捧的时候，谈谈自己的看法，大家一起讨论自己的观点是否正确。这些训练内容都是学生感兴趣的，交流起来后效果不错，学生既交流了信息，同时也学习了更多的知识。 总之，在学生学习和生活中有许多值得训练的好素材。我们要充分把握好这些材料，为学生创造交流表达的机会，让学生抓住每一次表现机会，不断提高交流表达的能力。 三、掌握交流表达技巧，切实解决“有话怎么说”的问题 解决了“有话可说”的问题，还需解决“有话怎么说”的问题，这需要学生具备一定的技巧，从而提高交流表达的质量。其中最主要的是要让学生克服心理障碍。学生有话说也很想说的时候，往往还会有许多顾虑。因此，教师要对学生有充分的了解，确定的目标要适中。目标过高或过低，都会对学生产生不良的心理影响。给口语表达能力强的同学增加一定的难度，给口语表达能力差的同学降低难度，并采用循序渐进的方法激励学生，不断的鼓励他们进步。 （一）克服心理障碍，进行积极心态训练 为了让部分胆怯的学生克服心理障碍，设计了一下几种心态训练方式。自我暗示法：每天清晨或晚上默念10遍“我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲。我一定行！” 想象训练：至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲，想象自己演讲内容，姿态以及演讲场面，预想自己演讲成功。还有每天至少5分钟在镜前学习微笑，展示自己的手势及形态。每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍，培养自己积极心态，学习一些技巧。每天放声大笑10次，乐观面对生活，放松情绪。训练接受他人的视线、目光，培养自信和观察能力。培养微笑的习惯，要笑得灿烂、笑得真诚，锻炼亲和力。学会检讨，每天总结得与失，写心得体会。每周要全面总结成效及不足，并确定下周的目标。 为了加强训练，学生每天至少要与5个人有意识地交流思想，交流一天的感受；每天至少5分钟大声朗诵或大声讲话；每天训练自己“三分钟演讲”或“三分钟默讲”一次；每天给同学、朋友讲一个故事或完整叙述一件事情。比如：讲话前，深吸一口气，平静心情，面带微笑，眼神交流一遍后，开始讲话；勇敢地讲出第一句话，声音大一点，速度慢一点，说短句，语句中间不打岔；当发现紧张表达不出来时，停下来有意识地深吸口气；如果表现不好，自我安慰：“刚才怎么又紧张了？没关系，继续平稳地讲”；同时，用感觉和行动上的自信战胜恐惧。紧张时，可以做放松练习，深呼吸，或尽力握紧拳头，又迅速放松，连续10次。 通过训练，学生虽然还有点紧张，但是和初期阶段一句话都不敢说相比还是有很大进步的，敢在众人面前表达自己的想法了。 （二）展开话题训练 展开话题前留意一下对方的行为态度，这通常会给我们一些提示，知道那是不是一个展开交谈的好机会。比如正面的提示包括对方有微笑，自然的面部表情等。负面的提示包括对方正在忙于某些事情，正与别人详谈中，正赶往别处去。当然我们自己也得同样发出正面的提示，如果采取主动，跟别人先打招呼，加上微笑以示友好，很容易取得别人好感，给人留下好印象，从而展开话题。 展开话题题材可从以下几方面出发。自己：可简单透露自己的感受或近况。比如我近来工作比较忙，常常要加班到深夜。对方：从对方身上发掘话题，衣着外表首饰等都是题材。比如你这件外套真好看，是在那里买的呢？当时情景或流行话题。比如最近天气凉了许多，真好多穿了件衣服有时简单但适当的交流，便可把大家的关系拉近，如：简单问候对方，如你最近怎样呀？赞美的说话如孩子长得多可爱！ 注意倾谈中的我们也要使对方感受到我们有与对方交谈的兴趣。 加强交流表达训练，对于提高学生的全面素质，具有不可替代的作用。因此，我们要常抓不懈，并希望能更有效地进行这样的训练活动，得到及时反馈、纠正，