道教景观现场讲解--教案.doc

道教景观现场讲解-教案教 学 设 计学习任务名称道教景观现场讲解服务专业旅游管理教学对象广州白云工商技师学院高技学生课时3设计者张海燕一、教材内容分析近年来广州白云工商技师学院依据旅游管理专业中“导游”岗位的工作任务，设计了导游服务学习领域。本次任务就是此领域中“导游讲解服务”项目中的“宗教景观讲解服务”任务的子任务。学习项目打破了以往分门别类的教学课程上的束缚，整合了旅游资源、旅游文化、导游业务、旅游政策法规、礼仪交际、讲解技巧、旅游心理等多科目的学习内容，以具体任务为主线，引导学生学习相关知识和技能。本任务通过三元宫导游词的设计和现场导游讲解服务训练，让学生掌握道教文化知识，能够根据不同游客的需求进行有针对性的导游接待工作。学习重点：运用道教知识进行导游讲解服务。学习难点：运用道教知识进行导游词创作。本课程所选用的教材为广东旅游出版社的全国导游基础知识、广东导游基础知识，该教材根据初级导游资格考证需求编写，基本涵盖了初级导游人员知识要求，但教材内容主要以知识的罗列为主，在知识的拓展及运用等方面存在不足。基于此种情况，我们选用中国文化研究院（/）网站的相关资料作为辅助教学资料，也作为学生课外参考。这个网站对中国文化的各方面进行了深入浅出的剖析，并提供有不少相关视频、游戏、图片及反思课题，能够在文化的运用及各种文化之间的关联等方面很好地补充教材这方面的不足。二、学习者特征分析1、学习特点（1）高技学生，思维活跃、擅长表演、语言表达能力强，喜欢在互动中学习；（2）有一定的自学能力，但在学习时不求甚解、缺乏钻研精神；（3）具备一定的分析和解决问题的能力；2、专业基础（1）已经完成了“导游接待服务”项目的学习，熟悉导游的工作内容、具体要求； （2）“导游讲解服务”项目中已经完成了“佛教景观讲解服务”任务的学习，学生具有一定的导游词写作能力。（3）在导游词设计方面存在内涵不足、不够生动、缺乏个性等问题。三、教学目标（专业能力、方法能力、社会能力）1、能够通过各种方式进行信息获取、自我学习，掌握景点相关知识并向游客熟练介绍。2、能够对所掌握的宗教知识结合景观进行资料再加工，设计出有针对性、有现场感的导游词；3、能够准确分析游客需求，为不同类型的游客提供适合的导游讲解服务；4、能够恰当地解答导游讲解服务过程中游客所提出的各类问题。5、能够举一反三，进行其他旅游景观的导游讲解服务和导游词设计。四、教学流程图五、教学策略选择与设计以导游服务工作流程为主线，通过任务驱动、整合多科目学习内容，以学生活动为主体，利用行动导向型教学法引导学生学习相关知识和技能。1、学习任务设计：（1）依据教学目标，将来源于导游岗位的工作任务结合学生的优势和弱势设计成更具针对性的学习任务。任务服务对象分别选取学生（求知欲强，理论和经验都比较缺乏）、广东人（熟悉广东民间风俗，对道教文化不了解）、外地教师(了解道教文化，不熟悉广东民俗)是为了让学生能够分析不同群体的需求并据此有针对性地进行导游词设计。（2）整个任务分成课前、课中、课后（任务拓展和现场实践）三部分，使课堂教学不再是任务的起点也不是任务的终点，提高了学生学习的自主性和迁移性，也让课堂中的任务更具操作性。2、教学方法设计：分组教学，以学生为主体，通过头脑风暴、情境模拟、角色扮演等教学方法引导学生自主完成计划、资讯、决策、实施、检查和评估等工作过程。3、多媒体辅助教学：采用flash、视频等多媒体辅助教学，活跃课堂氛围，提高课堂教学效果与效率。4、教学评价设计：（1）评价内容由导游词设计（40%）、导游讲解（30%）、问答应变（30%）三方面组成。基本涵盖了教学目标的要求。经过小组和教师讲评后，由学生小组和教师评分合计为最终成绩。（2）本次任务设置两个奖项：最佳导游词创作奖（导游词设计项目得分最高组）、金牌导游奖（总分最高者）。由教师提供奖品。（3）开放式作业考查学生对本次课知识和技能的掌握、运用和迁移能力。5、教学流程设计：通过一系列问题引导进行教学内容和流程设计，协助学生有层次、渐进性地完成学习过程。“你要完成什么任务？”分析任务书；“对于此任务，你需要知道什么？”资料检索、景点考察；“对于此任务，你已经知道了些什么？”测试、巩固知识； “对于此任务，你的客人需要你提供什么？”分析服务对象，选取讲解内容；“如何让客人更有效地获取你的服务？”设计导游词及讲解方法；“如何让客人获得愉快、丰富的旅游体验？”现场模拟讲解；“客人还有什么其他需求？”解答游客问题；“此任务完成得如何？怎样才能更好地完成任务？”自我评价和互相评价；“经过学习，我们还能够完成什么相关任务？”课后拓展任务。六、教学环境及资源准备1、教学硬件资源：（1）多媒体演示设备（电脑、背投、麦克风）：教师利用课件、视频等进行辅助教学。（2）导游讲解录播系统：实时录制学生的讲解、讲评情况，师生可以在讲评时调用相关内容，使讲评更具体，也可以在课后随时进行问题分析、进步程度对比。（3）可联网电脑（至少3部）：现场检索工具和参考网站的提供可以更有效地指导学生进行高效的资料检索及信息选择。（4）可移动桌椅：方便学生分组讨论和情境模拟。（5）模拟导游证、导游旗：辅助装备让学生的职业身份感更强，也更接近真实工作环境。2、教学软件资源：1）flash游戏：趣味性、知识性、测试性让枯燥的知识巩固变得生动。2）景点视频：为学生提供更真实的导游讲解环境和更具体的讲解目标的认识。大屏幕学生座位教师站位模拟导游讲解位置带可联网电脑的培训桌3）课件：辅助教学，提高课堂教学效果与效率。3、学习材料：学习任务书：提供了清晰的任务目标、实施步骤、评价方法，还保留了现场记录、现场评分、具体要求等部分，给予了学生更强的指导性和操作性。4、教学环境设计图：七、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图及资源准备组织教学（2min）佩戴好胸卡、整理着装、分组入座考勤，检查仪容仪表、胸卡佩戴情况提醒学生注意职业规范并进入学习状态。布置任务书（8min）1、汇报课前任务完成情况；2、分析任务书1、检查课前任务完成情况；2、详细说明任务书；根据学生课前任务完成情况进行任务说明，让学生更加明确任务实施步骤和要求。游戏测试（5min）1、被点名的同学直接参与游戏回答问题；2、其他同学作为智囊团参与游戏。1、选择两位同学来分别完成flash游戏； 2、对成功完成游戏的同学给予鼓励，对失败的情况给予点评。1、设计意图：1）检测学生的知识掌握情况；2）巩固、复习道教知识；3）提高学生的学习兴趣、活跃课堂氛围。2、资源准备：flash游戏、播放器、电脑、投影。任务实施(75)导游词设计35min1、观看广州三元宫视频2、组内分配工作任务3、小组讨论，搜集、整合资料4、设计导游词1、播放广州三元宫视频，作简单使用说明。2、巡回指导，适当参与各组讨论。3、注意观察学生完成任务时出现的代表性问题，在讲评时进行统一指导。1、设计意图：1）提供视频让学生对景点有更全方位的认识；2）具体问题引导学生深入剖析景点内涵及相关文化，提升了导游词的广度和深度；3）现场指导学生更快捷地使用网络检索工具。2、资源准备：可联网电脑。 模拟导游讲解40min1、每组各选派一位学生扮演导游模拟三元宫导游讲解；2、其他学生扮演游客给予配合或者进行提问为难“导游”。“导游”所在小组其他成员可以参与回答。3、提问“游客”对回答进行评价。1、组织各小组上台进行导游讲解，在过程中给予一定的鼓励和协助。2、扮演游客进行提问。1、设计意图：导游讲解模拟真实的工作环境，让学生在讲和听的过程中主动发现闪光点和问题点，学习自我反馈和修正。2、资源准备：麦克风、导游旗、导游证、导游讲解录播系统。任务评价（30min）1、小组讨论各组表现并填写评分表、总结各组的优、缺点；2、各组选派代表上台进行讲评；3、结合所有讲评，进行最终评分。4、计分、评奖：最佳导游词创作奖、金牌导游奖。1、请各组进行5分钟的讨论后选派一位代表上台分别讲评各组的优、缺点；2、结合各组的讲评进行综合讲评；3、组织学生评选出最佳导游词创作奖、金牌导游奖。1、设计意图：1）让学生在评价与被评价中学会分析、自省；2）教师讲评可以使学生获得学习效果反馈并及时调整、完善学习；3）奖项和奖品提高了学生的积极性和集体荣誉感。2、资源准备：评分表、麦克风、奖品。教学环节学生活动教师活动设计意图及资源准备课堂小结（5min）1、回顾本节课内容；2、反思本节课的所得和不足，制订下一步学习计划。从三方面总结本节课情况，给予一定的鼓励并提出进一步学习的方向：1）知识掌握情况；2）知识运用情况；3）课堂参与度与整体团队表现情况。1、设计意图：1）针对本课的重难点进行回顾和复习，帮助学生更好地巩固知识性内容；2）针对学生整节课的表现给予鼓励和指引，帮助学生制订下一步的学习计划。2、资源准备：演示文稿，电脑，投影。作业布置（10min）1、分析课后作业，针对问题向老师进行咨询；2、根据作业要求，进行组内任务分配；1、每组从广州周边以下几个道教场所选择一个前往参观并以本校教师团队为服务对象设计导游词一篇：佛山祖庙、黄大仙祠、南海神庙。2、下周前往三元宫参观实践，请各组安排好导游讲解工作。1）锻炼学生将本次任务提高的能力进行迁移，更好地完成同类任务或者相关任务；2）提高学生自学能力和分析归纳能力； 3）以小组为单位完成作业，增强了团队合作能力和沟通能力。八、帮助和总结1、本次选用的flash游戏很好地检测、巩固学生预习成果，还提高了大家的学习积极性，活跃了课堂气氛。以后可以适当增加此类游戏的题库让学生可以进行课后练习。2、学生在学习结束后对道教知识的掌握和运用能力明显增强，还拓展到了建筑、艺术等知识领域，而对游客的需求把握方面也有了很大进步。3、在小组分工时学生自发地按照大家的特长进行任务分配，虽然很好地体现了分工合作、提高了工作效率，但如何在不强制要求的情况下让所有的学生尽可能得到全面的锻炼也是以后的教学中应该思考的问题：1）将小组成员固定：这样一个比较稳定的团队大家可以互相帮助互相学习，有助于每个人都有更多机会尝试不同的角色。但这对于整个班集体的融合和互动是否不利呢？2）使用轮流或者抽签的方法进行任务分配：虽然能够让大家机会均等，但是也会存在降低了团队合作效率，小组间出现互相埋怨等情况。4、本项目的各类任务更多地注重学生知识的学习和运用能力，其他方面的能力在“导游接待能力”、“导游应变能力”项目中有更具针对性地训练，在此更多的是巩固和强化。但是学生在面对突发问题的处理上显得比较薄弱，分析其主要问题在于知识面还不够广，对于相关宗教政策不熟悉，可以在后面的任务设计中进行强化。5、学习评价方面：学生讲评使学生在整个学习过程中保持高度的注意力和参与度，也锻炼了较强的自我反思能力、分析能力和语言表达能力。而教师讲评可以使学生获得学习效果反馈并及时调整、完善学习。奖项和奖品的设计也让学生的学习积极性和课堂气氛得到较大提高。附件：项目任务书（学材）项目道教景观现场讲解服务任务名称情景模拟：广州三元宫导游任务描述学生以组为单位进行实地踩点、资料检索，完成一篇5-8分钟的三元宫导游词设计，并选派代表上台模拟三元宫导游进行现场讲解。任务目标1、能够通过各种媒介和方式进行信息获取、自我学习，掌握与景点相关知识并向游客熟练介绍。2、能够对所掌握的宗教知识结合景观进行资料再加工，设计出有针对性、有现场感的导游词；3、能够准确分析游客需求，为不同类型的游客提供适合的导游讲解服务；4、能够恰当地解答导游讲解服务过程中游客所提出的各类问题。5、能够举一反三，进行其他旅游景观的导游讲解服务和导游词设计。小组成员略课前任务一、 分组：分成三组，选出组长。 每组必须选出组长并明确任务分工，完成任务过程必须全员参与。具体分工： 二、信息搜集：各组根据教师发放的视频按各组条件进行资料检索、实地考察等方式进行信息搜集。课堂任务一、设计导游词：观看广州三元宫视频，运用道教知识设计一段5-8分钟的广州三元宫导游词。1、每组针对不同的目标游客，抽签选取。u 备选目标游客有：（在本组抽到目标游客前的方框内“”内打钩）1）30人澳门暑期夏令营学生团队，20男，10女，年龄在15-17岁间，另有两位女性随行教师。团队需求分析： 2）30人山东教师团队，16男，14女，以35-50岁年龄为主，第一次到广东。团队需求分析： 3）30人广东深圳宝安某村委会团队，20男，10女，以30-55岁年龄为主。都是当地人。团队需求分析： 2、所设计的导游词必须至少能够回答下列问题中的两个：1）三元宫与南越国有何关系？ 2）鲍靓、鲍姑及葛洪是谁？有何事迹？与三元宫有何关系？ 3）三元的含义是什么？ 4）三元宫供奉的神祗有哪些？ 5）三元宫的建筑特色有哪些？ u 导游词设计要求： 1）导游词要有设计感、现场感，不必全面，但必须有特色、有针对性，能够吸引游客，体现道教文化。2）可以借助网络、书籍等工具进行资料检索，但是不得照抄、雷同；u 推荐参考网站：/、/二、模拟导游讲解：导游词设计完毕后，每组选派一位代表扮演导游员进行导游讲解，带领大家游览三元宫，其他组学生和老师扮演游客进行提问。u 导游讲解要求：1）讲解时间为5-8分钟，内容不足或超时均要扣分；计时员在7分30秒时给予提示，时间一到不得再继续讲解；讲解中出现长时间停顿可酌情扣分；2）导游讲解必须脱稿，仪容仪态、表情到位，现场感强； 3）所有“游客”都可以在讲解过程中进行提问，“导游”必须耐心、专业地进行解答；“游客”必须通过个人满意度感受对回答进行评价。提问不计入总时间，由教师根据情况控制提问数量（一般每组3题）；4）各组代表上台后不得再进行人员更替，但是在回答问题时可以在组内寻求帮助。5）各组可以制作、使用三元宫的图片或者视频辅助讲解，但画面中不得出现文字；三、任务评价：1、全部组讲解结束后，各组进行5分钟的小组讨论，总结各组的优、缺点；2、每组选派一位代表上台对自己组及其他组的表演进行讲评；讲评要点记录： 第 1 组: 第 2 组: 第 3 组: 3、教师进行综合讲评：将全面讲评团队合作、知识运用、语言表达、礼貌仪态、应变能力等方面；学生可以参考，但不必全盘接受。讲评要点记录： u 评分标准及评分表：第一组: 第二组:第三组:4、集中各组评分表，结合教师评分表，按比例计算评分结果。1）评价内容从导游词设计（40%）、导游讲解（30%）、回答问题（30%）三个方面进行。最后得分由学生小组和教师评分合计而成。2）本次任务设置两个奖项：最佳导游词创作奖（导游词设计项目得分最高组）、金牌导游奖（总分最高者）。由教师提供奖品。u 总评分表：u 讲评和评分要求：1）评分要客观、公正，小组间不得利用不正当的手段影响公正评分；2）进行评价时要公平公正、有理有据，带着学习和反思的态度评价，不得出现人身攻击及不当言语。课后任务1、每组从广州周边以下几个道教场所选择一个前往参观，并以本校教师团队为服务对象设计导游词一篇：佛山祖庙、黄大仙祠、南海神庙。u 具体地址：（交通方式可参考）佛山祖庙：佛山市禅城区祖庙路21号黄大仙祠：广州市芳村区古祠路1号南海神庙：广州市黄埔区庙头旭日街22号2、下周前往三元宫参观实践，请各组安排好导游讲解工作。u 每组安排两个导游，进行沿途导游和景点讲解。讲解内容为本次任务所设计的导游词，可以在课后进行优化。课后反思根据本节课学习情况，分析需要进一步学习的方面，制定学习计划：（略）（责任编辑：赵顺灵）下面是赠送的中秋节演讲辞，不需要的朋友可以下载后编辑删除！谢谢中秋佳节演讲词推荐中秋,怀一颗感恩之心老师们，同学们：秋浓了，月圆了，又一个中秋要到了!本周日，农历的八月十五，我国的传统节日中秋节。中秋节，处在一年秋季的中期，所以称为“中秋”，它仅仅次于春节，是我国的第二大传统节日。中秋的月最圆，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被称为“团圆节”。金桂飘香，花好月圆，在这美好的节日里，人们赏月、吃月饼、走亲访友无论什么形式，都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。中秋是中华瑰宝之一，有着深厚的文化底蕴。中国人特别讲究亲情，特别珍视团圆，中秋节尤为甚。中秋，是一个飘溢亲情的节日;中秋，是一个弥漫团圆的时节。这个时节，感受亲情、释放亲情、增进亲情;这个时节，盼望团圆、追求团圆、享受团圆这些，都已成为人们生活的主旋律。同学们，一定能背诵出许多关于中秋的千古佳句，比如“举头望明月，低头思故乡”、“但愿人长久，千里共婵娟”、“海上生明月，天涯共此时”这些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今，不正是因为我们人类有着的共同信念吗。中秋最美是亲情。一家人团聚在一起，讲不完的话，叙不完的情，诉说着人们同一个心声：亲情是黑暗中的灯塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹中秋最美是思念。月亮最美，美不过思念;月亮最高，高不过想念。中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人，祝他们没有忧愁，永远幸福，没有烦恼，永远快乐! 一、活动主题：游名校、赏名花，促交流，增感情二、活动背景：又到了阳春三月，阳光明媚，微风吹拂，正是踏青春游的好时节。借春天万物复苏之际，我们全班聚集在一起，彼此多一点接触，多一点沟通，共话美好未来，与此同时，也可以缓解一下紧张的学习压力。 相信在这次春游活动中，我们也能更亲近的接触自然，感悟自然，同时吸收万物之灵气的同时感受名校的人文气息。三、活动目的：下面是赠送的励志散文欣赏，不需要的朋友下载后可以编辑删除！上面才是您需要的正文。十年前，她怀揣着美梦来到这个陌生的城市。十年后，她的梦想实现了一半，却依然无法融入这个城市。作为十年后异乡的陌生人，她将何去何从？笔记本的字迹已经模糊的看不清了，我还是会去翻来覆去的看，依然沉溺在当年那些羁绊的年华。曾经的我们是那么的无理取闹，那么的放荡不羁，那么的无法无天，那么轻易的就可以抛却所有去为了某些事情而孤注一掷。 而后来，时光荏苒，我们各自离开，然后散落天涯。如今，年年念念，我们只能靠回忆去弥补那一程一路走来落下的再也拾不起的青春之歌。从小，她就羡慕那些能够到大城市生活的同村女生。过年的时候，那些女生衣着光鲜地带着各种她从来没有见过的精致东西回村里，让她目不转睛地盯着。其中有一个女孩是她的闺蜜，她时常听这个女孩说起城市的生活，那里很繁华，到处都是高楼大厦，大家衣着体面这一切都是她无法想像的画面，但是她知道一定是一个和村子截然不同的地方。她梦想着有一天能够像这个闺蜜一样走出村子，成为一个体面的城市人。在她十八岁那年，她不顾父母的反对，依然跟随闺蜜来到了她梦想中的天堂。尽管在路途中她还在为父母要和她断绝关系的话感到难过，但是在她亲眼目睹城市的繁华之后，她决心要赚很多钱，把父母接到城市，让父母知道她的选择是正确的。可是很快，她就发现真实的情况和她想象的完全不一样。闺蜜的光鲜生活只是表面，实则也没有多少钱，依赖于一个纨绔子弟，而非一份正当的工作。而她既没有学历、又没有美貌，也不适应城市生活，闺蜜也自顾不暇，没有时间和多余的钱帮助她。这样的她，连生活下去都成问题，更别说赚大钱了。倔强的她没有因此放弃，而是更加坚定要作为一个异乡人留在这里打拼，相信自己一定可以实现梦想。一开始，她只能做清洁工、洗碗工等不需要学历的工作，住在楼梯间，一日三餐只吃一餐。周围的人对于一个年轻女孩做这类型工作都会投以异样的眼光，在发现她一口乡音的时候就立即转为理所当然的表情。自尊心强的她受不了这两种目光，在工作的时候默默地留意城市人说话的语音语调，和内容。当她做到说话的时候没有人能听出她来自乡下的时候，她开始到各家小企业应聘。虽然她应聘的岗位都是企业里最基层的职位，但是她依然到处碰壁。最后终于有一家企业愿意聘用她，但是工资只有行情的一半，而且工作又多又累。尽管如此，她还是签了合同上班了。她每天都要战战兢兢地等待同事们的叫唤，偷偷地观察别人，谦卑地请教别人关于工作上的问题。也许是她的态度良好，工作尽责，同事们都愿意在空闲的时候教她一些东西，让她受益匪浅。她一天一天地学习着、进步着，慢慢脱离了以前乡下的生活，一步一步地走进城市。1. 丰富同学们的校园生活，陶冶情操。2. 领略优美自然风光，促进全班同学的交流，营造和谐融洽的集体氛围。 3. 为全体同学营造一种轻松自由的气氛，又可以加强同学们的团队意识。 4. 有效的利用活动的过程及其形式，让大家感受到我们班级的发展和进步。四、活动时间：XX年3月27日星期四五、活动参与对象：房产Q1141全体及“家属”六、活动地点：武汉市华中农业大学校内七、活动流程策划：1、27日8点在校训时集合，乘车2、9点前往华农油菜基地、果园，赏花摄影3、10点30，回农家乐开始做饭，进行“我是厨王”大比拼4、1点30，收拾食品残物，开始集体活动5、4点，乘车返校八、职能分工及责任定岗1、调研组：负责前期的选址、策划的撰写、实地考察、交通工具的联系和检验组长：金雄成员：吴开慧2、安全保卫组：负责登记参加春游的人数，乘车前的人数的登记，集体活动时同学的请假的审批，安全知识的培训与教育，午餐制作的人员分组组长：徐杨超成员：王冲3、食材采购组：根据春游的人数和预算费用合理购买食材组长：胡晴莹成员：何晓艺4、活动组织组：在车上、赏花期间、主要是做饭完后的集体活动期间的活动的组织组长：武男成员：冯薏林5、厨艺大赛组织组：负责指导各个小组的午餐的准备，最后负责从五个小组里推荐的里面选出“厨王”（厨王春游费用全免）组长：朱忠达成员：严露6、财务组：负责财务的报账及最后的费用的收取，做好最后的决算向全班报告组长：杨雨7、督导组：负责检查各组的任务的完成及协调各小组的任务分工组长：叶青青【注】以上只是大致的责任定岗，组长负主责，各小组要相互配合，相互帮助发挥你们的聪明才智去认真完成任务九、注意事项1、分组要尽量把做事积极的与不太积极的搭配，每组里都要有学生干部，学生干部要起带头作用2、食材的购买不要太复杂了，先前想出菜谱，然后组织大家学习下烹饪知识，注意食材购买的质和量3、注意提醒大家手机充足电，随时保持通讯畅通，有相机的同学带上相机，组织大家多拍几张全家福4、游戏最好要能吸引全部人参加，让同学们能增加了解，班委们能更好的了解同学们的动态，增进感情各组应在规定时间前把活动准备情况向督导组报告，出现紧急情况要第一时报告。督导组也可以及时把活动的准备情况在班委群公布，实时互动。中秋最美是感恩!无须多言，给父母一个微笑，给亲友一个问候，递上一杯清茶，送上一口月饼，这是我们给予父母最好的回报。感谢父母给予的生命，感谢父母给予的培养老师们，同学们，这个中秋，我们要用一颗感恩的心来度过!心怀感恩!感恩一切造就我们的人，感恩一切帮助我们成长的人!心怀感恩，我们才懂得尊敬师长，才懂得关心帮助他人，才懂得勤奋学习、珍爱自己，才会拥有快乐，拥有幸福!鹰之歌高尔基（俄罗斯） 时间:2011-12-26 作者: 高尔基蛇，高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。 太陽高高的在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击着石头。沿着山谷，在黑暗中、在飞沫里，山泉轰隆隆地冲击着石头，迎着大海奔腾而去。雪白的、激烈的山泉，完全浸在泡沫里，它切开山岭，怒吼着倒入海去。 忽然，在蛇所呆的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰。他短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上。 蛇吓了一大跳，敏捷地爬开。但是，马上看出这鸟儿的生命只能维持两、三分钟了。他爬到那受伤的鸟儿跟前，面对着他轻声地说： 怎么啦，你要死了么？ 是的，要死了。鹰深深地叹了一口气回答说。 啊，我美好的生活过了，我懂得什么是幸福。我英勇地战斗过了，我见过天！哦，你是不会那么近的看到天的。唉，你这可怜虫。 那有什么了不起。天么？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖、又滋润。蛇对那自由的鸟儿这样回答。他听了那鸟儿的胡言乱语，心中暗暗好笑。而且，蛇还这样想： 哼，飞也好、爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘的？ 但是，那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微的挺起身来，向山谷里看了一眼。水穿过灰色的石头滴下来，阴暗的山谷里气闷不堪，散发这腐臭的气味。鹰使出全身精力，悲哀而痛苦地喊叫起来： 啊，要是能够再飞到天上去一次，那该多好呀！我要把敌人紧压在胸膛的伤口上，让我的血呛死他。哦，战斗是多么幸福啊！ 但是，蛇却想到：天上的生活吗，哦，大概的确是很愉快的吧。要不然为什么他要呻吟呢？ 他给那自由的鸟儿出了个主意。 哎，那么，你挪到山谷边，跳下去。也许翅膀会把你托起来，你就可以在你的世界里再活一些时候啦。 鹰颤抖了一下，高傲地叫了一声，顺着石头上的黏液滑到悬崖边上。到了边上，他伸开翅膀，胸中吸足了气，眼睛里闪着光辉，向下面滚去。他像石头似的顺着山崖滑下去，迅速地下坠。啊，翅膀折断，羽毛也掉下了。山泉的波浪把他卷入，泡沫里映着血，冲到海里去。海浪发出悲伤的吼声撞击着石头，那鸟儿连尸体都看不见了。 蛇躺在山谷里，对于那鸟儿的死亡，对于那向往天空的热情，想了很久。他注视着那令人看了总要产生幸福的幻想的远方：那死去的鹰，他在这没有底、没有边的天上，究竟看见了什么呢？象他这样，为什么在临死的时候，要为了热爱飞到天空中去而心里苦恼呢？嗨，我只要飞到天空中去一次，不久就可以把这一切看清楚了。说了就做。他盘成一圈儿，向天空中跳去，象一条窄长的带子似的，在太陽光下闪耀了一下。 天生要爬的是飞不起来的，这他忘记了。结果掉在石头上，嗯，不过没有摔死。他哈哈大笑起来： 哈哈，你们瞧哇，飞到天空中去有什么好呀？好就好在掉下来了吗？嘿嘿，可笑的鸟儿呀，他们不懂得地上的好处，呆在地上就发愁，拼命想飞到天空中去，到炎热的天空中去追求生活。天上不过空空洞洞，那里光明倒是很光明的。但是没有吃的东西，没有支持活的东西的立脚点。嗨，为什么要高傲呢？为什么埋怨呢？为什么要拿高傲来掩饰自己的狂热的愿望呢？自己不能生活下去，为什么要埋怨呢？哼，可笑的鸟儿呀。不过，现在我再也不会受他们的骗了，我什么都懂得了，我见过了天。我已经飞到天空中去过，而且把天空打量了一下，认识到了掉下来的滋味儿。但是没有摔死，自信心倒是更强了。哦，让那些不喜欢地上的，靠欺骗去生活吧。我是懂得真理的，他们的口号，我不会相信了。我是大地的造物，我还是靠大地生活吧。于是，他就在石头上自豪地盘成一团。 海还在灿烂的光辉中闪耀，浪涛威严地冲击着海岸。在浪涛的吼声中，轰隆隆地响着颂赞那高傲的鸟儿的歌声。山岩被浪涛冲击得发抖，天空被那威严得歌声震撼得战栗了。 我们歌颂勇士们的狂热的精神。勇士们的狂热的精神，就是生活的真理。啊，勇敢的鹰，在和敌人的战斗中，你流尽了血。但是，将来总有一天，你那一点一滴的热血将像火花似的，在黑暗的生活中发光。许多勇敢的心，将被自由、光明的狂热的渴望燃烧起来。你就死去吧。但是，在精神刚强的勇士们的歌曲里，你将是生动的模范，是追求自由、光明的号召。 我们歌颂勇士们的狂热的精神！伟大的渴望尼采 （德国） 时间:2011-12-25 作者: 尼采 分享到： QQ空间 新浪微博 腾讯微博 人人网 百度搜藏 百度空间 豆瓣网 复制2 哦，我的灵魂哟，我已教你说“今天”“有一次”“先前”，也教你在一切“这”和“那”和“彼”之上跳舞着你自己的节奏。 哦，我的灵魂哟，我在一切僻静的角落救你出来，我刷去了你身上的尘土，和蜘蛛，和黄昏的暗影。 哦，我的灵魂哟，我洗却了你的琐屑的耻辱和鄙陋的道德，我劝你赤裸昂立于太陽之前。 我以名为“心”的暴风雨猛吹在你的汹涌的海上；我吹散了大海上的一切云雾；我甚至于绞杀了名为罪恶的绞杀者。 哦，我的灵魂哟，我给你这权利如同暴风雨一样地说着“否”，如同澄清的苍天一样的说着“是”：现在你如同光一样的宁静，站立，并迎着否定的暴风雨走去。 哦，我的灵魂哟，你恢复了你在创造与非创造以上之自由；并且谁如同你一样知道了未来的贪欲？ 哦，我的灵魂哟，我教你侮蔑，那不是如同蛀一样的侮蔑，乃是伟大的，大爱的侮蔑，那种侮蔑，是他最