四箴国中国民中学九十八学年度第一学期九年级国文学.doc

四箴國中國民中學九十八學年度第一學期九年級國文學習領域課程計畫一、九年級上學期之學習目標1.能了解文章的內容。2.能了解文言文字詞的用法。3. 學習運用生活事例為寫作素材。 4.能運用所學之語詞創作。5. 培養勤勉美德與慎始的好習慣。6. 認識鄉土詩的特質。7. 學習欣賞小說的對話與意象運用。8.能認識作者及其寫作風格。9. 認識詞的體例與特色。10.能領悟文章深意，思考轉化提升為道德情操。二、九年級上學期之各單元內涵分析週次實施期間單元活動主題單元學習目標相對應能力指標六大議題節數評量方法一08/3109/05一、勤訓一、 勤訓1. 了解本文由正、反立說，以突顯題旨的寫作特點。2.了解本文所敘述勤勞的道理。3. 克制好逸惡勞的習性，培養勤勉的美德。一、勤訓D-3-1-1-1E-3-1-1-1 E-3-2-2-2 E-3-3-2-4E-3-3-2-5 E-3-6-8-2 E-3-7-9-2F-3-2-1-2一、勤訓生涯發展教育4一、勤訓口頭評量作業評量自我評量紙筆測驗文章美讀二09/0609/12一、 勤訓二、習慣說作文一、勤訓1. 了解本文由正、反立說，以突顯題旨的寫作特點。2.了解本文所敘述勤勞的道理。3. 克制好逸惡勞的習性，培養勤勉的美德。二、 習慣說1.能說明文中以、之詞義及用法。2.能反省日常生活中的習慣對自己的影響，進而認真做事，不拖延馬虎。一、勤訓人C-3-1-4-10E-3-3-2-5E-3-5-5-1F-3-1-1-1F-3-7-2-1二、 習慣說D-3-1-1-1 E-3-1-1-1E-3-2-1-1 E-3-2-3-3一、勤訓生涯發展教育5一、勤訓口頭評量作業評量自我評量紙筆測驗學習單二、習慣說作業評量自我評量作文三09/1309/19二、習慣說二、習慣說1.培養慎始的好習慣。2.比較本課與前課之寫作方式異同。3.能仿效本文，舉實例說明，寫作結構分明、條理清楚的論說文。 二、習慣說B-3-2-2-1C-3-1-1-4E-3-3-1-1E-3-3-2-2E-3-3-2-3E-3-3-2-5二、習慣說資訊環境5二、習慣說口頭評量作業評量自我評量學習單四09/2009/26三、山中避雨三、山中避雨1.舉辦班級之超級模仿秀，請學生根據平日觀察同學、任課老師之習慣，如：習慣動作、口頭禪，加以模仿表演等。2.書齋命名比賽，請同學為自己的書房命名，票選最優者，加以表揚、鼓勵。3.了解作者在山中避雨時所體會到的音樂的趣味。4.概述豐子愷的生平及專長，對其繪畫方面的成就加以說明。5.講解課文，引導學生留意作者心境的變化。三、山中避雨C-3-1-4-10 D-3-1-1-3 D-3-2-3-1E-3-2-2-2E-3-2-3-3 三、山中避雨環境5三、山中避雨口頭評量作業評量自我評量五09/2710/03三、山中避雨四、第一幅畫 作文三、山中避雨1.概述豐子愷的生平及專長，對其繪畫方面的成就加以說明。2.講解課文，引導學生留意作者心境的變化。四、第一幅畫 1. 認識絕句的基本形式。2.分辨絕句與現代詩的差異。3.認識王之渙的詩歌成就。三、山中避雨四、第一幅畫 B-3-2-6-9C-3-1-3-8E-3-3-2-2E-3-3-2-3E-3-3-2-4E-3-3-2-5三、山中避雨四、第一幅畫 環境家政5三、山中避雨 口頭評量作業評量自我評量四、第一幅畫紙筆測驗資料蒐集古詩吟唱學習單六10/0410/10語文常識（一）應用文書信、便條語文常識（一）應用文書信、便條1.認識書信、便條的寫作格式與用途。2.了解傳統書信與現代書信的形式差異。3.能適當運用所學，寫作書信、便條及電子郵件。4.藉由書信、便條，與人溝通情誼、傳遞訊息。語文常識（一）應用文書信、便條 C-3-3-8-5 D-3-2-3-1E-3-6-3-1E-3-6-8-2語文常識（一）應用文書信、便條5語文常識（一）應用文書信、便條 口頭評量作業評量自我評量紙筆測驗資料蒐集學習單七10/1110/17第一次段考復習評量八10/1810/24五、生於憂患死於安樂五、生於憂患死於安樂1.認識孟子其人其文。2.了解列舉實例與凸顯主題的關係。3.能分辨易混淆字畎畛略畔畸町、版板舨扳販皈返、敖熬獒鼇嗷傲遨等，了解破音字說鬲詞義與用法。4.以本文所列舉的歷史人物、事蹟為基礎，了解什麼叫憂患意識。五、生於憂患死於安樂C-3-1-4-9C-3-3-6-3E-3-2-1-1E-3-2-2-2E-3-2-10-6五、生於憂患死於安樂生涯發展教育5五、生於憂患死於安樂口頭評量作業評量自我評量報告紙筆測驗學習單九10/2510/31五、生於憂患死於安樂六、磨作文五、生於憂患死於安樂1. 請學生蒐集課本所舉歷史人物之詳細事蹟，並加以報告。2. 請學生針對日常生活發表應怎樣發揮憂患意識。3比較孟子與論語的異同。六、磨1.講解課文，針對文中所引用之詩文、詞語加以詳細說明。2.中西諺語比較練習，藉由前人智慧之蒐羅，使生活有更深刻感知。可搭配教師手冊（第195頁）引導。3.請學生蒐集中外俗諺以作為寫作材料。4.請學生上臺發表日常生活中，還有哪些需要磨鍊方能成功的事例。五、生於憂患死於安樂B-3-2-6-9C-3-4-10-6E-3-1-1-1E-3-2-10-6六、磨C-3-3-8-8E-3-2-2-2E-3-3-2-5F-3-2-1-1F-3-2-1-2五、生於憂患死於安樂生涯發展教育六、磨家政教育5五、生於憂患死於安樂口頭評量作業評量自我評量報告六、磨口頭評量作業評量自我評量報告紙筆測驗作文十11/0111/07六、磨七、四時讀書樂二首六、磨1.明白作者對謝天的看法。2.了解本文所敘述的三個層次。3.培養感謝的心和功成不居的態度。七、四時讀書樂二首1.教師將古體詩、近體詩、現代詩與樂府詩進行比較。2.補充其他樂在書中的幾個小故事。3.引導學生欣賞、評析四時讀書樂四首詩春夏秋冬。六、磨C-3-3-8-8E-3-2-2-2E-3-3-2-5F-3-2-1-1F-3-2-1-2七、四時讀書樂二首A-3-2-3-1E-3-1-1-1E-3-2-7-5E-3-3-2-2F-3-2-1-1F-3-2-1-2六、磨人權資訊生涯發展七、四時讀書樂二首家政生涯發展5六、磨口頭評量作業評量自我評量報告紙筆測驗七、四時讀書樂二首口頭評量作業評量自我評量十一11/0811/14七、四時讀書樂二首七、四時讀書樂二首1. 能學習將自然景物和讀書之樂相印證。2.指導學生進行四時讀書樂四首詩春夏秋冬之吟唱，可搭配吟唱CD練唱。七、四時讀書樂二首A-3-2-3-1E-3-1-1-1D-3-1-1-1D-3-2-3-1七、四時讀書樂二首家政生涯發展七、四時讀書樂二首口頭評量作業評量資料蒐集學習單十二11/1511/21八、與荒野相遇作文八、與荒野相遇1.講解課文，引導學生留意作者心境的變化。2.請學生踴躍發表若有機會在荒野中生活，會有什麼樣的心情感受。3.引導學生摹寫（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺）技巧之判斷。4.以自然與心靈為關鍵，引導學生寫作一篇文章。可搭配習作附錄作文。5.請同學備好紙筆，觀察校園植物，描繪其形貌，並概略敘述植物之生長特點、用途等。八、與荒野相遇A-3-2-3-1B-3-2-7-10D-3-1-1-1E-3-3-2-2F-3-2-1-1F-3-2-1-2八、與荒野相遇環境家政八、與荒野相遇口頭評量作業評量自我評量報告紙筆測驗資料蒐集學習單十三11/2211/28語文常識(二) 應用文對聯語文常識(二) 應用文對聯1.複習律詩中的對仗作為講解的基礎。2.比較對仗與對聯異同之處。3.教師補充有趣的對聯，讓學生體會對聯的巧妙。4.舉例查考學生對對聯的了解，如上下聯、行業聯、人物對聯判斷。可搭配習作教學。語文常識(二) 應用文對聯E-3-6-3-1E-3-2-7-5E-3-3-2-2F-3-2-1-1F-3-2-1-2E-3-6-8-2F-3-3-4-語文常識(二) 應用文對聯5語文常識(二) 應用文對聯 口頭評量作業評量自我評量報告紙筆測驗十四11/2912/05第二次段考復習評量十五12/0612/12九、詞選九、詞選1.解說詞的流變與體制，並比較與唐詩的差異，可搭配習作補充教學。2.概述本課兩闋詞作者生平、作品特色，在詞壇上的地位與對後世的影響。3.可以現代流行歌曲中相同歌曲卻可填寫不同歌詞來解釋詞牌的定義。4.利用耳熟能詳的兒歌請學生自行創作，以了解古人填詞的難度。九、詞選D-3-2-3-1。E-3-1-1-E-3-2-2-2E-3-2-3-3 E-3-2-7-5E-3-2-10-6九、詞選家政5九、詞選口頭評量作業評量自我評量報告資料蒐集學習單十六12/1312/19九、詞選九、詞選1.認識本課兩闋詞的寫作動機及表達的情意。2.了解古體詩與現代詩的差異。3.認識作者吳晟其人及作品。4.了解鄉土詩的特色。5.掌握詩人書寫鄉土情的技巧。6.學習詞性的活用。九、詞選D-3-2-3-1。E-3-1-1-E-3-2-2-2E-3-2-3-3 E-3-2-7-5E-3-2-10-6九、詞選家政5九、詞選作業評量自我評量報告資料蒐集學習單十七12/2012/26十、土作文十、土1.掌握詩人表達鄉土情的寫作技巧。2.培養關懷鄉土的情壞，並涵養開闊的胸襟。3.認識各式農具與其用途。4.蒐集吳晟詩作或其他鄉土詩人作品，上臺朗讀，並與同學分享感想。十、土C-3-2-4-2C-3-4-7-2E-3-2-1-1E-3-3-2-5F-3-1-1-1F-3-2-1-1十、土環境家政5十、土口頭評量作業評量報告紙筆測驗資料蒐集作文十八12/2701/02十一、定伯賣鬼十一、定伯賣鬼1.培養閱讀古典小說的興趣。2.了解鬼字成語解釋，如鬼鬼祟祟、鬼迷心竅、鬼斧神工、鬼計多端、神鬼莫測、裝神扮鬼等，並能適時運用。3.明瞭楊逵的時代背景、生平，及其在臺灣文學史上的成就。4.了解作者的寫作技巧和用字遣詞。十一、定伯賣鬼B-3-2-4-4C-3-3-8-8E-3-2-7-5E-3-3-2-2E-3-3-2-4E-3-7-5-1F-3-2-1-2十一、定伯賣鬼生涯發展5十一、定伯賣鬼口頭評量作業評量自我評量報告紙筆測驗實作評量資料蒐集學習單十九01/0301/09十二、壓不扁的玫瑰花十二、壓不扁的玫瑰花1.說明小說創作的架構。2.補充講解黃花崗戰役。3.針對文中出現之象徵、轉化、倒反、雙關修辭，補充教學。並可搭配應用練習教學。4.請學生討論作者為何挑選玫瑰花來象徵日治時代臺灣同胞的精神。5.短篇小說創作。十二、壓不扁的玫瑰花B-3-2-4-4C-3-3-8-8C-3-4-10-6D-3-2-3-1E-3-3-2-2E-3-7-5-1F-3-2-1-2十二、壓不扁的玫瑰花環境生涯發展5十二、壓不扁的玫瑰花口頭評量作業評量自我