《交通问题带来的思考》教学设计及教学反思

交通问题带来的思考爱国路小学 魏彦教学目标:1、 结合本地实际认识交通标志规定和标线。2、 通过对本区的观察，发现给社会带来负面影响。3、 通过会让学生知道汽车发展要建立在保护环境节约上。教学设计：活动一 身边的交通1 导入：课前我就在咱们北湖小学前拍了几张照片，我们一起来看看，看完后你想说些什么？（课件显示违反交通规则的照片）2 师：看了后你想说些什么？是啊！交通是个大问题，今天我们来学习第四课交通问题带来的思考。（板书）学生齐读课题。活动二 交通问题交通事故1 师：随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时，也的确带来了不少问题。我们看小伙伴给我们带来的两张照片就说明交通存在不少问题。（课件出示课文图片）2 师你遇到过这样的情况吗？请谁来说说。3 师：遇到这样的情况真是烦人。好在你们都是沉着冷静的孩子，知道如何去应付、解决问题。随着交通的迅速发展，交通事故已成为一大社会公害。俗话说的好：人有情，车祸却无情！（板书：1、交通事故）书中为我们统计了一些数据，请同学们看看，哪位同学愿意为大家读读。4 学生读：车祸无情 （课件）5 师：读到这里我不得不提及到我们兄弟学校发生的车祸，想听吗？师叙述：百小一年级的一位孩子在放学回家的路上，因为自己不遵守交通规则，过马路时冲向马路，当场就被飞驰而来的汽车撞飞了，在倒地的那一刹那被汽车的车轮从身上压过。送往医院后，一直昏迷不醒。医生为了就他，切除了他的脾脏。现在校领导、同学们多么希望他能够回到大家的身边，看到原来那个活泼的身影。6 师：听完后作为四年级的大哥哥、大姐姐对这位一年级的同学说些什么？原来，遵守交通规则是那么的重要。我这有些交通标志，你们认识吗？7 学生认识交通标志。活动三 交通问题汽车污染1 师：老师课前也做了个小调查，发现交通问题还有很多，其中交通污染就是很严重的一块。（板书：交通污染）小记者你们了解了交通污染吗？2 师：你调查的是汽车污染，它给我们带来了什么呢？课件出示：噪声污染 尾气污染3 师：汽车污染是交通的一大问题，其中噪声污染、尾气污染更是影响我们的生活。面对这个问题，我们该怎么办呢？小记者们。在你的小组内和你的小伙伴讨论讨论，选择一个话题，说说它对你平时的生活有什么影响？面对带给你的影响你想如何解决？讨论的话题我们已经知道，那在讨论的过程中我们要注意什么呢？（出示课件）4 学生小组讨论。5 全班汇报交流。活动四：关注交通问题1 师：你们都是聪明的孩子，想到了这么多的好方法。（板书：关注交通问题）针对以上出现的问题，政府也采取了一些措施，发布了很多法律条文。请看！（出示课件）国家环保总局也明确规定限制汽车的排量以及防止机动车污染物的排放量。我们南昌也到处都看的到的交通标志，提醒着人们。人们已经意识到汽车污染的严重性了。2 师：我想请同学们做到数学题，会吗？南昌大约225万人口，拥有汽车的比例是40%，大约有90万辆汽车。一辆汽车约需要5.7升的汽油。大家知道汽油怎么来的吗？从石油中提炼出来的。挖一块石油就少了一块。美国攻打伊拉克后，石油一路飚升，现在70美元。这样算下来，南昌一天的汽油大约要花到100万人民币左右。这是一个多么庞大的的数字，而中国拥有那么多的城市。要花费了多少人力，财力！所以我们现在在节能。好消息带给大家，看。（出示课件 环保又节能的汽车）3 学生畅谈。活动五：小小设计师1 师：请你来做小小设计师，为我们南昌创建文明城市出自己的一份力，设计出又环保又节能的汽车吧。（课件出示要求）2 小组合作设计。3 全班汇报，展示。活动六 总结，延伸1 师：你们为南昌创建文明城市增加了靓丽的一笔。老师感谢你们！（课件出示磁悬浮列车图片）2 师简单介绍磁悬浮列车。3 师：除了汽车外，你们用自己的聪明才智能设计更多的绿色的列车、绿色飞机、绿色火箭等等，有兴趣的同学课后可以去试试。你打算用什么途径了解这方面的内容以便你能设计的更好？4 学生说。师表扬结束这课！交通问题带来的思考 教学反思爱小 魏彦在紧张的比赛后，反思这堂课，我学习到了许多，才真正体会到了肖老师在指导我们课时所说的注意的方方面面！又一次的感谢肖老师，我又成长了！品德与社会课程是在小学36年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和形成性发展的综合课程。我根据品德与社会新课标的要求，以品德课中“交通问题带来的思考”这一课为载体，综合社会课中有关交通问题的教学内容，设计了该课的教学思路。第1点：在设计这堂课时我注重了从学生的生活实际出发，去联系学生的生活实际，深入的挖掘学生的情感！情境教学具有一定的代表性，它以优化的情境为空间，根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中。我尽量的去创设出一个个学生的生活情景。例如：1、我用校门口的不遵守交通规则照片导入引起学生的共鸣，让学生有话可说。2、看课文的插图，联系自己平时的生活交流：自己遇到的类似情况。3、车祸无情的环节。这些都是和学生生活有关的，学生都有话题可说。在教学中，学生对这样有话可说的情景有积极性，十分投入！这些形式让学生觉得新鲜、有趣。重要的是学生能及时看到自己学有所获，体验到学习的快乐。使学生有所感、有所悟、有所得、有所行。有利于学生的自主学习、自主活动、自主实践、自主创新，既注意尊重学生的知识和经历，也让每个学生充分展示自己的生活经历和自己占有的知识。第2点：这堂课有个环节是“交通环保设计师”，让学生看图片，听老师的讲解，学生跃跃欲试想自己动手设计新型的环保汽车，教师开展“交通环保设计师”活动，让学生充分的把自己的想法发挥出来，这样教学目的落实了。第3点:整个教学过程是采用活动化学习形式进行的，因而活动的全过程是动态