东林小学“一表式周作业设计与控量”工作方案.doc

东林小学“一表式周作业设计与控量”工作方案一、指导思想为进一步深化作业改革，提高教学质量，促进教师专业成长，根据省市有关减负工作精神，围绕区教育局“轻负高质，幸福校园”创建的总体要求，制订本方案。二、目标指向1.让教师对作业控量与设计的研究成为工作的常态。2.以作业能力的提升全面促进教师专业发展。3.轻负高质的追求得以较好实现。三、参加人员全体专任教师，重点是语文、数学、英语、科学四门学科，其余学科渗透结合进行。四、推进时间2012年3月开始五、操作要点（一）单元设计作业作业设计分课内作业和课外作业两种类别，包含创编和精选两种形式。课内作业结合课堂教学进度进行，偏重于理解、提升功效；课外作业指学生家庭作业，偏重于巩固、迁移功能。作业设计要以课标，尤其是学段教学目标为指导，要立足教材（整册、单元、单篇）特点，依据教学目标和学生实际进行。课内作业设计提倡多创编或重组，课外作业设计可以多选择多指向，用好配套作业本课时特训词语手册等已有的习题资料集。作业设计以单元为单位进行，备课组协同开展，由备课组长负责。原则上，在单元教学开始之前，备课组要及时进行单元集体备课活动。集体备课重点是研究作业设计，做到分工到人，保质保量，按时完成东林小学周作业设计表。（附件1）同时也要讨论电子共享教案的二度修改、教学课件的适度修正等具体问题。周作业设计表在结尾处设置了“一周作业情况反馈”栏目，教师在一周作业结束以后，对学生作业情况及时进行小结与分析，以便在后续教学与后轮使用中，得以改进。完成周作业设计表后，备课组长要认真审核，重点分析作业设计的科学性和合理性，包括设计意图、预计完成时间等。审核无误后，打印分发给备课组内教师人手一份，再交年级组长一份。同时，备课组要将东林小学周作业设计表转化成东林小学学生周作业明细单（附件2），按照学生人数印刷，学生人手一份。（二）周作业控量汇总周作业控量专指课外作业量。课内作业量以每堂课8分钟为参照。年级组长收到各备课组长周作业设计表后，要及时汇总各学科，填写好东林小学“作业控量”周计划汇总表（附件3），并认真审核无误后，签好名，及时交教导处存档。设定周作业时间总量，语文、数学、英语、科学四门学科按照4：3：2：1的比例分配，设定一周课外作业时间总量为480分钟，则四门学科所分配的时间分别为：190分钟，140分钟，100分钟和50分钟左右，总量误差控制在5%以内。（三）周作业明细东林小学学生周作业明细单开页（英语、科学可以根据情况而定，开页亦可），按日计划学生一周作业的内容，包括课内作业和课外作业，学生人手每周一份。教师要充分用好作业明细单，创编型作业可以让学生直接做在纸上，指向型作业继续用好配套习题本，相关做法参照以往要求。除了配套作业本必做以外，课时特训词语手册供选择使用，但要求凡做必批。设置“随堂练习本”，可以用平常的学科簿册替代，用以灵活进行课堂练习。教师要及时批阅学生周作业明细单上学生已做的练习，并及时反馈。批阅反馈的形式可以多样，课内作业提倡当堂即时反馈。要用好作业明细单，原则上做到一日一用。要注意保管，做到一周一收，积累保存。作业明细单在结尾处设置了“家长的话”栏目，要求家长在周末对孩子一周作业的情况，包括作业态度、作业时间、作业质量等进行简单回顾，任课教师要用好这个渠道，及时与家长沟通。（四）三级调控指导在作业控量与设计的过程中，要充分发挥各级教研组织的作用，备课组长要把好日作业质量，年级组长要把好周作业数量，教导处要把好全校作业改革推进情况，发挥好三级调控，保证工作顺利开展。（五）题库循环使用一个阶段以后，以东林小学周作业设计表东林小学“作业控量”周计划汇总表和东林小学学生周作业明细单三项表格为主要物化成果，可以按学年循环使用。六、保障措施（一）履行好各教研团队的职能本次作业改革是顺应轻负高质教育追求，对应区研训中心“行政控量，业务提质”具体措施，是从学校层面全面推进的一项工作。备课组、教研组、教导处、教科室，包括联盟教研组，都要在各自的业务范围内做好本职工作。备课组着重在单元作业设计的统筹分工、周作业设计表的完成、学生周作业明细单的印制等方面做好工作；教研组着重在周作业量汇总、各备课组协调等方面做好工作；教导处、教科室着重在推进情况掌控、推进措施微调和典型挖掘经验总结等方面做好工作，以保证顺利有效推进。（二）发挥好教师主动参与的积极性教师是教学实践活动的主体。教师参与的主动性与积极性是本次活动成败的关键。要鼓励教师以作业设计为支点，融合理论学习、目标解读、教材分析、学情研究、教学设计、教学反思等各项教学业务活动，既要保留传统作业设计的一些有效的做法，又要坚决摒弃简单、低效甚至负效的作业设计，真正以作业为切入口，提升教学效益，促进业务成长。（三）把握好作业设计这个关键一系列制度和配套用表只是保证本次活动推进的外在轨道，真正左右活动质量的，是“作业设计”这个核心。要做好培训，不但要让教师从理论上搞清楚作业设计的一般原则和方法，更重要的是结合自身教学实际，科学地精心地设计一套行之有效的作业题库，最大程度实现轻负高质的教育愿景。（四）遵循好行动研究这条路径研究是会有反复的。要按照“实践总结实践”的路径，循序渐进地推进本项工作，及时关注教师、学生、家长等各层面的反应，认真分析作业改革产生的效应，实事求是地对一些制度、要求、措施等进行改进，以更好地把本次作业改革推向深入。东林小学2012年3月20日附件1：东林小学周作业设计表周次 年级 学科 设计人 教材（周 ）设计意图完成时间课内作业课外作业教材（周）设计意图完成时间课内作业课外作业（双休）一周作业情况反馈年 月 日附件2：东林小学周作业明细单周次 年级 学科 班级 姓名 时间星期课内作业课外作业时间星期课内作业课内作业课外作