植物妈妈有办法第一课时教学设计.doc

植物妈妈有办法第一课时教学设计燕山小学 姚 攀一、揭示课题，激发学生探究兴趣 出示课件：金秋时节，火车开了，大家背着行李要去旅游啦！草原一望无际，牛马不停地奔走。天高云淡，鸟儿在天空自由地飞翔。同学们！他们靠什么去旅行？（人靠火车等交通工具、马靠脚、鸟靠翅膀）出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？它们既没有脚也没有翅膀，怎么去旅行呢？（让学生自由说，对和错都没关系）同学们真爱思考，这么多办法到底行不行呢？其实呀！植物妈妈早就想好许许多多的办法，让我们一起去课文里看看这些办法吧！二、初读课文，学习生字1、根据拼音，自读课文。（请同学们把书打开到11面，第二课-植物妈妈有办法，自由地朗读课文，并拿出铅笔划出生字宝宝）要求：读准字音，不添字，不丢字。2、同桌互读，取长补短。找出没有读好的地方，互相帮助。3、刚才小朋友们读得可认真了，还互相找出了没读好的地方！ 小朋友们这么快就记住了他们的名字，真了不起！要是他们换上了不同的外衣，你还能一眼就人出它们吗？试试看！（课件显示识字游戏：砸金蛋。加深学生对生字拼音的印象。）6、生字宝宝还会变呢？他们把自己分成了两个部分，要小朋友准确的找到他们，拼起来！敢挑战吗？（课件显示；连连看游戏。帮助孩子们识记字形，去拼音后随意指认，巩固识字）三、学习课文，整体感知 同学们，我们把生字宝宝带到植物王国去游玩吧，去了解他们神奇的旅行方法吧！1、轻声读，找找课文一共有几个小节？（五个）2、你最喜欢哪个小节，请你来读读，读后回答问题：每个小节告诉了我们什么？（学生自由说，如：二小节告诉我们蒲公英是怎么旅行的。） 3、再读课文，思考问题：孩子们为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？（重点学习二、三、四自然段）4、学生回答问题：（因为他们长大了，因为他们要有自己的家，自己要当妈妈了等等。课文分别介绍了三种植物传播种子的方法，蒲公英是借助风力离开、苍耳是带刺挂在动物的皮毛上、豌豆借助阳光晒裂离开。）重点注意读音：四海为家，为是当作的意思。5、最后一段。很多很多、许许多多。找找看，你还知道哪些像这样的词语。（快快乐乐、蹦蹦跳跳、高高兴兴等）请你用它来说一句话，好吗？谁还能来美美的说说？（请四位小朋友回答）6、粗心的小朋友怎么得不到呢？从课文最后一句话，你明白了什么？（学习知识要仔细观察，认真，不要粗心。）过渡：植物王国可真神奇，植物妈妈可真办法！小朋友你们也想想办法，把课文读得美美的！谁来说说应该怎么读？（学生说：应该神奇点读、应该高兴的读，适当的时机随机指导。） 1、课件显示：听电脑姐姐读一遍。听听她哪里读的好。2、教师范读。学生倾听，学习技巧。 3、同学评读。朗读评议，再次体验。 4、小组赛读。小组比赛，升华情感。 四、写字1、出示要写的字：已、甲。学生认读2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。甲字出头，下面最后一竖要写直，拉尖，写在竖中线上。4、学生在课堂本上练习。教师巡视。（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）五、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消