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二零一零年五月,数控铣实训的教学改革与实践,指导老师： 王启颜 李毅,团队成员： 丁海蛟 （08机自1班） 邓艳 （08机自8班） 谢金言 （08机自9班）,项目目的,教案修改,零件制作,成果展示,收获心得,数控铣实训教学改革与实践流程,项目目的,让学生在金工实习过程中，更快更全面地了解数控铣床的组成及应用。 快速掌握数控铣床的编程方法和数控铣床的基本操作技能，建立数控加工概念，更有效的掌握数控铣床加工知识与技能。 开拓思维、增强动手能力，提高学生对数控铣床特种加工的理解与运用.,项目目的,教案修改,数控铣实训教学改革与实践流程,教案修改,一.资料收集,通过查阅图书馆资料、网上查阅、询问老师等途径了解中国石油大学（华东），武汉理工大学，长春工业大学等各大高校的工程训练中心有关数控铣床方面的现状，并结合我校金工实习现状对我校该方面工作教学提出改革意见。,二.高校调查分析,中国石油大学（华东）,长春工业大学,武汉理工大学,项目目的,教案修改,零件制作,数控铣实训教学改革与实践流程,作品设计,零件制作,零件加工,项目目的,教案修改,零件制作,成果展示,数控铣实训教学改革与实践流程,成果展示,典型零件展示,项目目的,教案修改,零件制作,成果展示,收获心得,数控铣实训教学改革与实践流程,收获心得,坚持不懈， 仔细耐心,认真负责，注意安全,只要付出就有收获,团队协作，事半功倍。,致谢,在这个的项目制作过程中，非常感谢学校给我们这次学习锻炼的机会；感谢基础实验教学部、工程训练中心的大力支持。感谢王启颜、李毅老师的悉心指导。,谢谢观看,中国石油大学（华东）,数控铣训练体系是：以基础工程训练、石油工业训练、综合技能训练、创新研究训练为“四大实践教学平台”，坚持理论教学与实践训练相结合，以培养学生素质为核心，培养实践技能和创新精神为重点，并结合工程研究和社会应用实践，将石油工业系统整个流程和有关知识贯穿于实践教学的全过程，形成特色的实践教学体系。,武汉理工大学,（1）重组实验课程。 （2）完善实验教学大纲。 （3）修订实验教学内容。 （4）融入科技创新和实验教学改革成果。,长春工业大学,实践教学离不开理论教学，一方面实践教学是理论教学的延伸和补充，优秀的实践教学过程有助于加深学生对于理论
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