山东省郯城县八年级语文上册第四单元第20课落日的幻觉教案新人教版.docx

落日的幻觉课 题 落日的幻觉课型新授课教学目标1理解文章的内容，能够借助文本说出人们所看到的美奂美仑的落日实际上是幻觉的科学依据。2,以课文为导引，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。教学重点理解文章的内容，能够借助文本说出人们所看到的美奂美仑的落日实际上是幻觉的科学依据。教学难点,以课文为导引，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动一、导入伴着一幅幅夕阳美景图，教师深情朗诵：在夕阳的余晖里，凄婉的楚地音乐响起，霸王仰起头颅，拔剑自刎，殷红的血染尽最后一丝惆怅；在落日的寂寥中，倾国倾城的王昭君粉泪盈盈一步三回地走向陌生的蛮夷之地，凄厉的风撕扯着离别的心；在如血的残阳中，剑客荆轲胆气如虹仰天长吟“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返！”自古以来，夕阳，总是为悲壮的故事涂抹着悲情的色彩，让人叹惋，让人感伤。同学们，你们有没有想到，如此美丽的夕阳，竟然是我们眼睛一厢情愿的幻觉。下面，让我们走进美丽的夕阳，走进关于幻觉的诠释。（附图）二、初读课文，整体感知1，自读课文，初步了解课文内容。（1）字词积累。1）读准下面加点字的读音。吟咏（yn）绮丽（q）殷红（yn）坠落（zhu）镶（xing）绚丽（xun）衰减（shui）尘埃（i）2）理解重点词语的含义。日薄西山：太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近，靠近。（见第160页注释）气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。（见第160页注释）夕阳无限好，只是近黄昏：虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏。（见第160页注释）学生认真默读，标出自认为难以认读的字词，并总结初读的收获或提出疑问。交流反馈，鼓励学生有自己的见解。2简要反馈自读之后的感受，教师鼓励学生不断发现问题，完成下面的表格。日落时的幻觉产生幻觉的原因三、阅读课文，探究问题1生活中你还发现了哪些“幻觉”？现在能用所学进行解释吗？如：站在姚明的身边，1.80米的人都成了小朋友了。2教师小结：四、精读课文，评析语言1本文是一篇地道的事理说明文，又是一篇科普说明文，所以语言上既要准确严密，又要通俗易懂，生动形象。请同学们结合课文语言谈一谈。（1）通俗性。作比较说明方法的运用。如：（2）准确性。（3）生动性。如第一段从生活现象入手，运用了对比、引用、反问等修辞手法，激发了读者的阅读兴趣，语言生动形象。2教师讲解：鉴别一个词语用得好不好，方法有很多，其中很重要的方法之一，就是替换法。（1）人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。（句用双重否定句，强调了人们的赞叹之情。）（2）可惜这种美丽的紫光并不多见；但是这种美丽的紫光并不多见。（用“可惜”更表现了人们对这种美景的依恋。）多用描写性语句。五、联系生活，小试身手请同学们推荐一名朗读能力较强的同学来朗读第二段，大家说说这段的语言描写如何？谈谈感受。既然日落的幻觉如此美奂美仑，那么日出的幻觉又怎样呢？请大家结合记忆，动手写写。六、作业设计两小儿辩日里除了告诉我们一个太阳的大小问题，还有一个凉暖的问题，其实这也是幻觉。请写一段话来说明它。第四段：“红色光强10倍以上”中的“以上”，能不能去掉？（不能去掉。去掉后太过绝对，与事实不符。）“一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多”中的“一般来讲”，能