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课外文言文阅读答题攻略 沈军英从近几年的上海市语文中考课外文言文阅读来看，选文都是一些故事性较强的120字左右的小短文。如05年的郑人逃暑、06年的秦西巴纵麑、07年的鲍君、08年的误认，09年的慈鸡。这些课外文言短文均有一定的情节，且较浅近，都是以记叙为主的文章。阅读题目共有四题。第一题为带点实词的解释。从05年起中考课外文言文带点字解释考到的词语有：05年“徙”、“去”；06年“使”、“居”；07年“去”、“故”；08年“归”、“诣”；09年“为”、“具”。这些实词的解释，均来自于平时对课文中所学的实词的积累。所以做这类题目，一定要注意迁移，要把课内的所学灵活运用到课外。复习过程中要特别注意一词多义的积累，看到一个实词，心里就要清楚它常见的义项有哪几个。对于考试手册上明确规定的150个实词和6个虚词更要熟练掌握。第二题为句子翻译。做句子翻译题时，要抓句子中的关键词语，还要注意句中部分虚词的意义和用法。对文言文句子的翻译要做到：直、准、补。“直”是说在翻译句子时尽量要”直译“；“准”是说对重点的词语翻译要“准确”；“补”是因为文言文语言简练，有很多省略的内容，在翻译时要把省略的内容“补充”上。另外，对于一些倒装的句子在翻译时还要注意调整语序。 第三、四题主要是对文本内容的理解。一般第三题为根据命题要求从文本中寻找相关信息作答。如：09年慈鸡“14表现二母鸡和睦相处的句子是 （用原文语句回答）”；07年鲍君“9本主不敢持归的原因是 ”；05年郑人逃暑“9郑人的拙具体表现在 （用自己的语言回答）”。做这类题关键在于审清题目要求，明确搜索范围，一般难度不大。第四题主要是谈自己阅读了文本之后的启示、体会，或者是分析概括文本中人物的性格或精神品质等。这道题检测的是考生对文章主要内容及作者写作意图的的理解与把握能力。如：09年误认“10这件小事表现了卓茂 的品质，表现了马主 的品质。”；07年鲍君“10这个故事告诉我们的道理是 。”这类题在每年的中考中都是失分最严重的，是课外文言文阅读中的难点。如何把握文言短文的主要内容及主旨呢？在阅读中，考生先要初步判断这是侧重于通过一件事写人的文章还是通过叙述一件事揭示一个道理的文章。如果是前者，在阅读中就要明确文章写了什么人，人物之间有什么关系，文章是通过什么事来表现人物形象及其性格特征的；如果是侧重于写事的短文，就得明确事件的起因、经过、结果，以及评价人、事、物或分析事理的语句，以此作为突破口，把握作者的观点和态度。【中考模拟写真一】莽汉断棘 终南之山有棘满径，枝柔而刺密，触之者恒胶结不可解，不受伤不已。人畏其刺，咸迂其途避之。一人义形于色，曰：“汝辈怯，是何惧之有？”遂蹇裳而入，欲节节而断之。孰知左断于指，而右曳于臂，下钩其裙，上牵其袖，未至片刻惫已甚。君子曰：“斯人之疾恶是矣，疾之而不以其道。苟持斧，求其本而艾之，何棘不去？” 【注释】终南之山：指终南山，在今陕西境内。胶结：粘住。蹇：撩起。节节：一段路一段路。曳：拉住。艾（y）：砍，割。1解释文中加点字的意思（1）求其本而艾之 求 （ ） （2）何棘不去 去（ ）2用现代汉语翻译文中画线的句子，注意句中带点字的意思和用法人畏其刺，咸迂其途避之。 3莽汉断棘的狼狈相具体表现在：“ ”。 4上文给我们的启示最恰当的一项是（ ） A. 遇到困难我们要多动脑多思考。B. 一时的冲动与盲目的蛮干，最终只会自讨苦吃。C. 遇到困难要持之以恒，不能放弃。D. 遇到困难，应找其根源，从根源处解决，不能盲目应对。【中考模拟写真二】 公冶长背诺 世传公冶长能解百禽语。 一日，有鸱来报长，曰：“冶长，冶长！南有死獐！子食其肉，我食其肠！”公冶长应而往，果得獐。然其无意饲鸱以肠也，鸱是以怨之。居无何，鸱又来报如前。长复往，望见数人围一物而哗。长以为死獐，恐人夺之，遥呼曰：“我击死也！我击死也！”至，乃一死人。众遂逮长见邑宰。宰审问，长再三辩，宰曰：“尔自言我击死也，何为诈！”冶长无言以对。【注释】公冶长：孔子的学生。鸱：鹞鹰。宰：县官。1解释文中加点的词（4分）（1）公冶长应而往，果得獐 得（ ） （2）下列与“子食其肉”的“其”用法相同的一项是（ ）A. 然其无意饲鸱以肠也B. 其一人专心致志 孔孟论学C. 舍问，其奚决焉 问说D. 刻唐贤今人诗赋于其上 岳阳楼记2用现代汉语翻译文中画线的句子，注意句中加点词的含义和用法然其无意饲鸱以肠也，鸱是以怨之。 3公冶长遥呼“我击死也！我击死也！”是因为“ ”。 4公冶长的自食恶果给我们的启示是 。 参考答案：莽汉断棘 1.（1）找、寻找 （2）去除、除去2. 路人害怕它的刺，都绕开那条路躲避它。3. “左断于指，而右曳于臂，下钩其裙，上牵其袖”4. D公冶长背诺1（）得到（获得、找到）