2016新版七年级上册语文《10、再塑生命的人》教案.doc

课题10、再塑生命的人时间 年 月 日课堂教学目标知 识 点学 习 水 平识记理解应用分析综合 掌握本文创作的特点，把握人物性格的特点； 分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情，体会再塑生命的含义。思想教育内容教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们，要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。教学重点1.梳理再塑生命的历程。 2.体会并能分析出海伦成功的因素。教学难点体会到海伦对生命的积极态度。课型教读教具多媒体教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）一、导入新课一个倔强的小姑娘，可以看出她的坚强：她两眼注视着前方，眼里却看不到景象。她又哑又聋又失明，却没有因此而失望。是她的老师莎莉文，用心去哺育她成长。今天让我们一起去见证这个奇迹。二、认识并了解海伦凯勒及莎莉文老师的事迹资料1：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦。 马克吐温 资料2：海伦凯勒(1880-1968)，美国著名女作家，教育家。她被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。 1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。她毕业于哈佛大学德克利夫学院。她一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假如给我三天光明。三、预习检查1、字词学习 觅食（m sh） 惭愧（cn ku） 小憩（q） 遨游（o） 冥思遐想（mng xi ）搓捻(cu nin) 企盼( q ) 繁衍( yn ) 迁徙( x ) 花团锦簇( jn c )搓捻：用手指搓。 企盼：盼望。 繁衍：逐渐增多或增广。 迁徙：迁移。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。美不胜收：美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来)。繁花似锦：各种各样的花颜色鲜明华丽。 风云突变：比喻变换动荡的局势。不可名状：不能够用语言形容.名,说出。 期期艾艾：形容口吃。四、通读全文，整体感知文意1、仔细阅读课文，用自己的话概括，文章所记叙的主要事件.明确：主要写了三件事：（1）老师教我认识具体事物；（2）老师让我认识、了解美丽的大自然。（3）老师引导我认识“爱”的含义。2、文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱”。3、迅速浏览课文，再次来见证“重塑生命”的历程。生命的原貌：我的生命_(像大雾中的航船，课文第4自然段)光辉的起点： _(相识，课文第5自然段)幸福的复苏：生命中拥有了_(文字，课文第13自然段)成长的浪花：生命中拥有了_(大自然，课文第14自然段)生命的升华：生命中拥有了_(爱，课文第39自然段)4、主题探究我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么同学们现在对“再塑生命”该怎样理解呢？原意指“重新获得生命”； 这里指“海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望”。海伦最终战胜困难，完成了生命的再生。同学们你认为一个人要再塑生命需要具备那些因素呢？毅力：小海伦没有对认识文字放弃。灵感：小海伦通过水受到了启发。求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情。好老师：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超。莎莉文老师教会海伦许多东西，为什么海伦只写了“认识文字、了解大自然、理解爱”三件事呢？文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。 自然是生活的根基 爱是人类的灵魂5、课外拓展海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。贝多芬：德国伟大的作曲家，26岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界 阿炳：二十多岁时患眼疾双眼相继失明 二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖。奥斯特洛夫斯基：苏联作家，25岁全身瘫痪 双目失明以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的。富兰克林罗斯福 ：美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉联四届的总统。张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫自学掌握英语 、日语 、德语等，当代知名作家， 翻译家。