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文档简介

保护有益的小动物教学设计吉安师范附属小学曾志华教材简析： 本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。本次交际的话题作为延伸与深化主题的一个载体，要发挥其优势，多形势、多角度地创设交际的情境，激起说的欲望，讲的冲动，鼓励学生人人开口。说的过程中相机诱导、激活和拓宽思维，培养学生的口语交际表达能力。设计理念： 根据课标的要求，本次口语交际力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。对感兴趣的话题能发表自己的见解，态度大方，语言规范。在培养学生的交际能力的同时，增强学生保护有益小动物的意识。教学目标：1、 让学生懂得要保护有益的小动物。2、 在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到认真听取别人发言，大胆陈述自己的见解，语言规范。教学准备：1、 搜集有益动物的资料，制作动物头饰。2、 多媒体课件。教学过程：一、 创设情境，明确交际话题1、 播放动画：小动物繁忙工作的情境：树林中，啄木鸟给老树治病；花丛中，蜜蜂忙着釆蜜；稻田里，青蛙捕捉害虫；肥沃的土壤中，蚯蚓在疏松土壤。2、 小结：在地球妈妈的怀里，有成千上万有益的动物和我们和睦相处，它们都是人类的好朋友。我们要保护有益的小动物。（齐读课题）二、 创设情境，多元互动1、 导说：现在动物王国里正在召开音乐会，你想去听听吗？你能听出是哪些动物的声音吗？2、 播放“青蛙、布谷鸟”叫声的录音。3、 （重播动物繁忙工作的画面）这些动物多可爱啊！除了这些有益的动物，你还知道有哪些有益动物？4、 学生根据自己在课前搜集到的资料，在小组内交流，看哪个小组知道的对人类有益的动物多，并能说清怎么有益。5、 示范模仿：播放啄木鸟自我介绍的课件。6、 生生互动：现在假如你们就是那些有益的动物，请戴上头饰和同桌交朋友。7、 师生互动：现在老师就是电视台的一名记者，我想采访你们这些可爱的小动物，你们对人类做过哪些有益的事呢？指名上台表演。8、 全班互动：每个同学分别找一个合作伙伴，两个人分工，围绕有益的动物这话题进行采访，想提什么样的问题都可以，但要注意礼貌用语。三、 提高认识，想象说话1、 虽然小动物们给人类带来了这么多的好处，但是在我们的现实生活中还存在一些不好的现象（观看有关动物受到伤害的资料）。 如果你是被伤害的动物，你想说些什么？说说你所知道的伤害有益动物的现象。讨论：如果我们人类继续伤害、捕杀有益动物，会造成什么后果呢？小结：保护有益动物，就是保护人类自己。2、 经过刚才的交流，现在谁能告诉大家：我们该怎样保护动物？小结：不捕捉 不伤害 劝阻他人3、 讨论：如果有伤害动物的事情被你当场碰到时，你除了劝阻他人以外，还有哪些办法可以帮助我们保护有益的动物？（写警示语、广告牌、宣传画、在电视上广而告之）四、 放飞愿望、升华情感现在老师正式向同
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