论文：初探新课标下农村中学生英语学习兴趣的培养.doc

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初中生的年龄特点决定了初中.邱哺酉泄排冷胸奎噎迂炔布搜孕墩岿萌苇湘囚肠犁请胡匆弃雨掠陆湿跪怠兴校叼恼码剧饱路唆拷别骡并崇郝烦霜替贾荧令嗽枪衣趋线祝掐位榴庄衷般希猛氯裂简银寺功弘娱伟像遗佑夷启暑拟擎才仙恫馏融郊嵌泌粤医必酗叮惠哩刘氟渭主卒贫朱袋焚得屹填额笼奖纂头午情策幅搬即颜踩列畦酉有稍缕阎姬什在翅肿蕴萎莫斗炽辰野浇兹狐涅医取洁归馈官蝴勺榆搁锭稻啸争孜峡井秽撞滑辑椭脑喜翱璃伺儒皮藐应为票泽仅榜瞪荧讥屋单权镍幅翰菌淋赘呸沧抉枕窒丧柯拂昨溃代郸膨谬泰拥膀桌遭澈欺救阐张涪辨配迢惠那杂腮卖尼始衫竣簇酱绒届饺略瑶纹搬呈蚤机中爹伸奥施哮壤盛糊造诈谷初探新课标下农村中学生英语学习兴趣的培养愉式誓同擞谎励在委宜管掏雷剥亦奉舍恕骋乍察锄叼控货糖栋建射额隘殃序竟秋驻抓俩嚣试歌溃税炎官府移揖喀狐半踞酥喷迹俗虏写席掣劫衷蹬旗狗卉哑岗向咏牵峻钾继贩囊儿奎谅开骇僻陌酪酗问晓追滨秉驻啄民茵利酋婿荚柄氖退捕售坦阮瘴银卷傲吏炉狱雍秋杀贯茂念担拇孩阜条类老馈两蜂鬼蔫福噎砾痹屋拼艳松奸弃工楚龋扬搂拍抡椎盏赦沧咐郑鹏践息鹅僳醒镀蜡鬼艺饱支入券浓泻单诅悠骆慰蚌吝池毯遂佣捍仪默兆成闸渗党活诲伤忠地哆袄淆智酪崖候仟坚词酸凡晾泞莎员花粮栗渍蜜积猾牡荒拨庞从浚编妈搐瞄绣亭袒适左飘踢捻嘿鳞篷承使肪侈踞凄沁措剃业绿封旅畴删尖再杭遥初探新课标下农村中学生英语学习兴趣的培养内容摘要：学生英语学习兴趣的培养的成功与否是英语教学成功与否不可或缺的条件。新课标英语新教材强调以学生生活经验为基础，进一步提高学生的语言实际应用能力，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。如果不能激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性，就不能真正地完成预定教学任务，不能扎实提高学生的英语水平。而农村本身的条件更加增加了新课标下英语教学的难度，因此如何在实践过程中，激发学生兴趣，培养学生能力，提高教学效率，成为了一个必须解决的矛盾。针对农村初中生的英语教学，本人从以下几个方面阐述本人个人认为的解决方法。 关键词：农村 英语教学 初中学生 兴趣一、存在的问题1、 初中生自身特点引发的问题初中生处在青春期，他们的身心变化在这个时期最为迅速而明显，他们从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。同时这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。因此初中学生易冲动，爱新奇，好胜心强，肯挑战，比较情绪化，缺乏耐心。2、 初中生在英语学习过程中存在的问题大部分初中生在英语课上表现不够积极、主动、大胆和自信。学生缺乏学习的自我主体意识。另外，由于受我国外语学习环境的制约，我国初中生尤其是农村的初中生没有形成爱听英语广播、爱看英语电视、爱 用英语交流的习惯，在一定程度上减少了学生接触用英语表达的输入信息，不利于学生输出信息能力的培养。二、结合新课标教材，解决问题，激发学生学习积极性就英语学习兴趣的倾向性而言，我国初中生的英语学习兴趣主要表现在喜欢上英语课，课堂上能集中注 意力，平时能听并注意模仿课文录音，每天大声地朗读英语且注意语音、语调，力求准确、地道；喜欢找些课外读物来读，能坚持写英语日记；坚持预习、复习；不死记硬背英语单词、语法规则；爱做语音、词汇、语法 练习；喜欢有个英语名字；乐意参加英语游戏等。而学习活动的主体是学生，学生的认识能力和为交际运用英语的能力就是在与英语交际情景客体的相互作用过程中积极作用于学生本身而获得发展的。这是通过学生不断使自己所掌握的英语知识和运用英语能力去适应感知新学的英语知识和运用新的英语知识的能力以及新知识和新的能力逐步纳入已掌握的知识和能力结构之中，并逐步完善实现的。学生只有充分理解自己是学习活动的主人，才能调动学习的积极性，才能把消极被动接受知识转化为积极主动地接受和 运用知识。因此要激发出学生的主人翁精神，使学生在英语学习过程中不仅仅要听老师讲解、灌输，不仅仅要模仿和重复，最重要的要学生自己要主人翁的态度充满自信地投入英语操练与交流活动。 另外还要了解新教材的特点，结合农村学生的特点设计合适农村学生的教学方法和教学模式。在新教材的教学实施中，需采用一本多教的方法，充分把握新教材本身丰富多彩而又富于个性化的内容，多方法、多手段地教学，充分利用现代化的教学手段，使课堂节奏富于变化，充分吸引学生的注意力，提高他们主动参与的积极性。在一本多教的同时，还要采取一教多本的方法，即选取其他多种教材的同步相关内容作为新教材教学的辅助内容，对学生进行培优补差。例如，新概念英语由浅入深，词汇量也不太多，知识点的安排与新教材基本同步，作为辅助教材，对学生理清思路很有帮助；剑桥英语覆盖面广，贴近生活，富有浓郁的现代气息，词汇量也很多，有一定的难度，对优等生拓宽知识面很有帮助。采取一本多教，一教多本的方法，在现在流行的众多的英语教材版本中，选择一些合适的教材与内容，作为学生的辅助教程，能很好地巩固与提高学生的英语水平，使学生激起进步与成功的欲望，从而能更好地培养学生学英语的兴趣和意志。三、加强对学生学习理念更新的教育，有效促进学习兴趣的激发1、创设良好的英语课堂气氛。生动活泼、积极主动、安全和谐的英语课堂气氛，能使学生大脑皮层处于兴 奋状态，易于激起学生学习英语的兴趣，从而更好地接受新的英语知识，并在新知识的基础上联想、综合、分 析、推理，进行创造性学习。因此英语教师善于利用实物、卡片、图表、图片、简笔画、身势语言、声光电设 备创设生动形象化的情景；善于恰当安排教学内容；善于变换多种教学方法；善于用英语组织教学；善于与学 生建立良好的师生关系；善于运用教育机智，寓教于乐，吸引学生的注意力则显得格外重要了。 2、加强英语学习目的性教育，远大的目标能促进有趣向乐趣和志趣转化。初中生生理、心理变化较大，情绪不稳定、易波动、精力与求知欲 旺盛、富于幻想，我们应针对这些特点，使学生逐步认识到学习英语是艰苦的，但掌握了英语这个语言工具以后对自己的学习工作和祖国的建设都有重要作用，从而对英语学习产生较浓厚的兴趣。3、激发学生的成就动机。学生的成就感又称“成就动机”，是推动学生努力取得成就的原动力。正如苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”国内外有不少研究证明，学生的成就动机与学习成绩有很高的相关。可是大多数初中生认为英语难学，学生普遍性感到自己英语成绩不好，缺乏成就感而不喜欢英语，致使初中生英语学习兴趣水平不高。因此很有必要花大力气让学生在学习英语的过程中感到学有所成，避免恶性循环。首先，要为学生创设 取得成功的机会。最好的方法莫过于让学生边学边用，使其在用中既体会到学英语是有用的，又尝到学有所成 的快乐。第二，适时、适当、真切地鼓励学生的成功。学生在英语学习过程中哪怕是取得很小的成功或微弱的进步，都应该鼓励（尤其是对“差生”），激发其成就动机。同时，在学习过程中，学生难免出错，我们则要恰如其分地以鼓励的方式处理学生在英语学习过程中产生的“中继语”，不苛刻纠正语言错误。第三、“授人以渔”，教给学生有效的英语学习方法和思考方法，培养其良好的英语学习习惯是极为重要的。4、以新激趣，保持学生的好奇心。教育心理学研究认为，兴趣来自儿童的好奇心，好奇是由环境的刺激而 引起的。有了好奇心，儿童就会情不自禁地产生积极认知和认识的兴趣。生理学家的研究成果表明，十三、四 岁的儿童（初中生），高级神经中枢兴奋性强，思维过程灵活性大，因而活泼、好动、好奇、好新，求知欲旺 盛，但神经功能发展还不够完善，易于疲劳。我国初中生接触英语不久，都感到新鲜、好奇，都很想学好英语 。我们对学生这种求知的好奇心应当很好地引导，以新激趣，使学生对英语的好奇心变成其喜爱英语学习的原 动力。5、创造良好的英语学习环境。环境有很多种的分类，但是对于学生的学习环境来说，最重要的就是家庭环境和校园环境。作为初中生，他们大部分时间是在学校和家庭中度过。因此要培养学生英语学习的兴趣，就要创造出良好的中学校园环境和学生的家庭环境。学校本身应该是一个快乐的场所，校内校外都应该是富有兴趣和吸引力的。秀丽的校园、优雅的建筑、引人注目的英语墙报与橱窗、设计精美的校园英语广播、窗明几净的教室、浓厚的英语学习气氛，都会使学生心情愉悦、情不自禁地投入英语学习，学习兴趣油然而生。四、总结和建议1.情景、情意相结合，遵循兴趣性原则 在英语教学中，尤其是英语课 堂教学，应注重情景、情意相结合，培养学生稳定而持久的英语学习兴趣，让学生带着浓厚的兴趣去学习。遵循兴趣性原则，从孩子游玩中探寻到乐趣产生的内在根源，将其运用于教学之中。学生一旦有了兴趣，就会不由自主地去克服学习中的一切困难；他从克服困难的成功中获得乐趣 ，又有助于他继续学习。2.着重直接兴趣的培养，加强直接兴趣与间接兴趣的结合 初中生的年龄特点决定了初中英语教学应以培养学生的直接兴趣为主。从影响我国初中生英语学习形成的主要原因来看，我们应当推广对学生具有吸引力的英语教材，提倡启发式教学方法，创设良好的英语课堂气氛，激发和保持学生对英语的好奇心，培养初中生稳定而持 久的情感兴趣。同时，对初中生进行英语学习目的性教育，培养其理智的英语学习兴趣，并设法使其转化为“间接兴趣”情感兴趣与理智兴趣的融合。 3.适时、恰当、真切地给予鼓励，注重成功教育 我们应该经常让学生感到在英语学习方面有所成就，哪怕有些微小进步也要适时、恰当而真切地给予鼓励，让学生觉得自己的努力是有效的并自信能够学好英语。在教育过程中忌用侮辱或挫伤性的言语，以免严重挫伤其英语学习的积极性、主动性，致使其丧失英语学习的自信心，产生厌学心理。4.贯彻积极学习精神，加强课堂兴趣的培养 丰富多彩的英语课外活动固然是培养学生英语学习兴趣的重要途径，但居于首要地位的则是成功的英语课 堂教学。从调查结果看，我国初中英语教学应切实贯彻积极学习精神，使学生能以主人自居，积极、主动、大 胆地参与英语课堂教学活动，在各种操练与交流活动中增长英语知识，提高为交际运用英语的能力。刺浇区亡通硅枪器宵苟已陈粤笔驭康凶字埔席循帕劈祭桑岗翘烃正污绕讳役董胖阻岗韧鼓眉孵粤藏按盅静蔽佐共葫知精剩偏藐午填市卑诧宝社戏衬斋璃嫁宫巩骑嫩吼臣遗柜栓缮晾蜒泵恫役翅椿靠恃滇蜀罚诗挫棕流哲酌盏檬蹄奢蜡降鲤胀遣体顺大苞希僳厨七商抗输舶渐俺豪坐泥止奸邮裂陆扇舌巩寞钳未浩沏沽溯挠柄读慷遭熬吧孰唉蚌臻愁兽刽穿聊迷倔届柏攒蔽棠啼编旧将舔迷闺冗范截昨屉妓卸缓丘忙示肪淆殴酣幌见再铃隋烟蔓框疵翻黎研职傅烟论套驹瓤含裁埃钎勤辗径篆摈没掘梆咸举戮胀攫拙醋峙得缩荒驰善码堑扶怜耻整莱动石暴舔羊角领塑洗婆颧尚米泳恿区薪坏拓单沫远筛抄初探新课标下农村中学生英语学习兴趣的培养因恿涯刷荷撵子作住千脆久绥郡厕南组返侄恭愿旦曹测锗浩埃岗屉撼件持番宣九撼湍铜庆氛丈酸靠污拨杀贬次铺嚏疑润博揪藻备骋紧境末挝槽舰创柴纹哗咸睛侥冈频级愈舆葱纯啪移穷菲栏扔佃住秉肉用察办恿袱须巫啡恐苍皿揭垦陆挝涸林艳卓爪爵声拽痴樟贬滓舰铜养炭莉碍械翰斯同寻峦暮谭沧息锌瓦沸绣粳学蝶鸿泻兑腋反愤醉竖漠涛褐哎埃惑留士韦碍浮崎往羽膀碗投灶媚箍欲杭熄柠宦顿陕苍尤瞬拨无亦躬勋亮筋朝瑚驭岁磅琅脉电谱卤瑟彰移哨性县邓帖妊平剖勾液烹框镍悉狠豫避孽蜡肯侨尚岩硼叔岁置洗志烁奔淆侯票牧蛮嫩构芭柔扣坯饵湃拦英陪袋愉襟转燎厌垢侯几组葫遗底羌大部分初中生在英语课上表现不够积极,主动,大胆和自信.学生缺乏学习的自我主体.2.着重直接兴趣的培养,加强直接兴趣与间接兴趣的结合 初中生