《磁浮列车》教学设计一

磁浮列车教学目标1认识13个生字，2个多音字。会写8个字。自主积累词语。2通过学习课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理，感受科技发展给人类带来的好处。3正确、流利地朗读课文。教学重点1认识13个生字，2个多音字。会写8个字。2朗读课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理。教学难点1本课生字、生词多，课文较长，能正确、流利地朗读课文是难点。2了解磁浮列车的行驶原理，感受科技发展给人类带来的好处。教学准备多媒体课件。教学时数3课时。教学过程第一课时一、谈话导入，激趣质疑。1同学们，你们坐过火车吗？什么时候坐的？（体会火车在长途运输中的作用。）火车是什么样的？说说你坐火车时的感受。（为学习磁浮列车的特点做准备。）2看看这列火车。（1）多媒体出示磁浮列车，让学生自由看、讨论。（2）看到这列车，你有什么问题吗？例：这是一列什么火车？它为什么没有轮子？它是怎样往前行驶的？（3）知道答案的同学给大家解答，说不清楚的问题留待课中解决。3揭题板书：24 磁浮列车二、初读课文，整体感知。1听老师朗读课文，思考：课文写了一件什么事？2交流：课文写了我和爸爸到科技馆参观磁浮列车，并且坐上车感受了它的快捷、平稳、悄然无声。3自由读课文，标记自然段，画出生字、词语；把生字读准、课文读通顺。4指名分段朗读课文，多媒体依次出示生字、词语。c磁浮列车m模xn型速d度讲解yun员阿y姨根j据排ch斥ti铁u轨飞ch驰zo噪音hun环保舒sh适qio悄然无声（qio悄悄地）三、小组合作，自主识字。1明确要求：（1）把生字读准确，不会认的字做记号；（2）互相帮助，交流识字的好方法；（3）在读准生字的基础上，给生字组词，把课文读通顺。（4）组长检查，给学得好的组员以适当的评价。你真棒（） 还不错（） 继续努力（）2小组合作，自主学习。3小组汇报学习情况（1）识字挑战赛：组长指屏幕上的生字，要求另组组员认读，并说出本组的识记方法（此项本组其他成员可以帮忙）。（2）词语开火车。（3）朗读课文。四、再读课文，巩固生字。这么多的生字宝宝全都回到课文中去了，我们一起来读读课文，看看还认不认识它们。第二课时一、复习检查。1朗读课文。2游戏：送生字宝宝回家。把生字的音节设计在一间小房子上，学生从所有的生字卡片中找到相应生字，贴在音节下面。c磁浮列车 m模xn型 讲解yun员 速d度 阿y姨 根j据 排ch斥 ti铁u轨飞ch驰 zo噪音 hun环保 舒sh适 qio悄然无声（qio悄悄地）二、学习课文第一段。1谁愿意读第一段课文？听的要求：（1）仔细听，字音读对了没有。认真看，画出写磁浮列车的句子。2交流听读情况：生字正音3读读你画出的写磁浮列车的句子。（1）学生说，多媒体出示句子：流线型的车头，雪白的车厢，又气派又漂亮，可就是没有车轮。这就是当今世界上速度最快的磁浮列车。磁浮列车是根据磁铁的吸引力和排斥力的原理设计的。行驶时，车厢悬浮在车轨上飞驰，速度极快，没有噪音，非常安全。它还是绿色环保列车呢。（2）这几句话分别是谁说的？各说出了磁浮列车的什么特点？（3）相机理解：流线型 吸引力 排斥力 悬浮 绿色环保列车（4）再读这三句话。（5）分角色朗读课文。三、学习课文第二段。1坐上这神奇的磁浮列车，“我”的心情怎样？感觉到了什么？“我”的心情紧张而又兴奋。为什么？后来呢？指导朗读。2理解：悄然无声还有什么样的环境是悄然无声的？（造句）3理解：情不自禁指导读句子：我情不自禁地说：“磁浮列车可真神哪！”四、课堂小结。第三课时一、朗读课文 。1把你喜欢的段落读给大家听。2读后评价，再读。3老师引读，学生接读。二、检查生字。游戏：猜一猜游戏准备：将本课生字、词语板书在黑板上（或贴出卡片）。游戏方法：一个学生指定一个词语，并让大家看清楚；另一个学生在没有看见是哪个词的情况下，边指边猜：是不是参观的“参”？学生齐答：不是参观的“参”。直到猜对为止。三、指导写字。1哪些是要求我们会写的字？请一个学生读，另一个学生从词卡中找出来贴示在黑板上。2读一读，检查找对了没有。（1）读词语参观 新奇 讲解员 极快 噪音 环保 座椅（2）读带下划线的生字。（3）给生字组词。3学习小组合作学习：用自己的方法记住生字的字形，并与形近字比较记忆。（1）换（加）偏旁：极（及、圾） 燥（澡） 环（坏、怀） 椅（奇）（2）猜谜语：观（例：新学期，我们又见面了，一起参观校园。）（3）熟字组合：新（亲、斤） 员（口、贝）（4）部件拼凑：参（、大、彡）指导书写四、布置作业。1把下面的字换偏旁或加偏旁组成新字，再组词奇_（）贝_（）澡