《大气压力》教学设计

大气压力教学设计铅山县河口一小 张叶红教学内容：九年义务教育六年制粤教版小学科学四年级教材第四单元第三课第一课时：知道大气压力的存在以及感知大气压力的大小。教学目标：科学知识目标： 知道在生活中存在着大气压力，感知大气压力的大小。能力培养目标： 1、培养学生观察、分析问题的能力。 2、培养学生实验操作的能力。情感态度价值观：1、意识到我们身边处处有科学。 2、乐于用学到的知识去解释身边的现象。教学重点： 1、知道在生活中存在着大气压力。 2、培养学生观察分析问题的能力。教学难点：知道在生活中存在着大气压力。教具准备： 演示实验准备：两个吸盘，一杯水，一根吸管，一块玻璃板。 分组实验准备（每组）：钩码（5盒） 玻璃片（3片）、木板（3块）、 吸盘（6个）、 记录表（1张） 其它准备：课件 教学时间：1课时。教学过程：一、游戏引入，发现问题 1、玩吸盘，发现问题师：同学们，喜欢玩玩具吗？看，老师今天就带来两个小玩具，想不想玩？（师出示吸盘）认识它们吗？师：平常人们都用它来做什么呢？师：吸盘不仅有用，还很好玩，看，老师把它们合在一起，然后压平，现在两个吸盘就吸在一起了，猜一猜，它们吸得紧不紧？想不想来拉一拉，试一试。师：吸盘为什么吸得这么紧，猜想过原因吗？生猜想。2、引入课题师：到底谁的猜想对呢？我们就来学习大气压力这一节课，到这一课中去找答案。 二、吸盘实验，感知大气压力的存在1、玩吸盘，玩中探究（1）师：要探究这个问题还得从这神奇的吸盘开始。（2）让学生自由玩吸盘，并学会自已发现问题。 （3）学生汇报自己的发现，师生共同得出结论：吸盘在表面光滑的物体上吸得紧，在表面粗糙的物体上吸不紧。（课件出示）2、对比实验，深入探究（1）两人一组进行将吸盘吸在粗糙的木板和光滑的玻璃板上的对比实验，实验后谈发现。（2）师生讨论：在粗糙的木板上吸盘是是鼓起来的，里面有什么？（空气）在光滑的玻璃板上，吸盘是扁平的，里面没有空气。（3）师生得出结论：吸盘能不能吸住与空气有关。（4）师介绍大气压力的知识：地球表面覆盖着一层厚厚的空气，人们把它叫做“大气层”，这些空气是由很多很多细小的颗粒，细小的分子组成的，这些空气分子互相碰撞，互相挤压，产生了一种压力，叫大气压力，在大气中的物体都受到大气的压力。（课件出示被大气层包围着的地球）（4）演示大气压力作用于吸盘的动画课件。指名学生结合动画用自己的语言说说吸盘在玻璃板上吸得住的原因。 （5）演示吸盘在木板上吸不住的动画课件，指名说明原因。 三、再次实验，感知大气压力的大小 1、师：通过刚才的探究，我们知道了大气有压力，那么大气压力是大是小，你们想不想做个实验测量一下。就从测量吸盘在玻璃板上收到的大气压力开始。 2、课件出示实验方法。 A、小组内要分好工。B、小组实验后记录数据。3、生以小组为单位汇报实验结果。师生共同分析实验数据：从这些数据中，你发现了什么？（大气压力很大） 4、师生共同小结实验。5、课件演示马德堡半球实验，师介绍。四、拓展延伸，了解大气压力在生活中的应用1、师：同学们，其实我们生活中常常会利用到大气压，老师上了这么久的课，口渴了，我用吸管吸一口杯中的水，你们知道这里怎样利用了大气压吗？2、生活中，人们利用大气压的例子还