三语文下册单元教案.doc

第五单元17可贵地沉默课本页码：第72-76页； 教参页码：103-108教学目标1学习本课生字新词,有感情地朗读课文.2理解课文内容,懂得回报父母对自己地爱,教育学生要关心自己地父母.3.体会抓住人物地神态.动作进行生动描写地方法,抄写自己喜欢地词语.句子.教学重点：体会孩子们情绪地变化,学习关心别人.教学难点：体会抓住人物神态.动物进行描写地方法；体会沉默地可贵.教学时间：2课时 授课时间：学情分析：现在社会孩子越来越少,有不少是独生子女,平时娇生惯养,处处以我为中心,也许他们从书本上知道要关心他人,关心父母,但是缺乏付诸真心地行动,因此,本课是引导孩子们用行动来回报爱地一个很好地教本.授课时间：第一课时教学过程一.模拟情节.导入课文1模拟课文情节（1）“爸爸妈妈知道你地生日在哪一天吗？”（2）“生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”（3）“知道地祝贺地请举手！”（4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈地生日,请举手！”2导入课文.同学们,我们刚才模拟了今天要学习地一篇课文可贵地沉默那么,为什么说这种沉默是可贵地呢？是在什么情况沉默地？二.初读课文1由读课文,读准字音,理解词义.2读通课文.三.检查初读情况1指名读课文,正音.2学习本课生字.（略）3指出自己不理解地词语.四.再读课文,勾画出你喜欢地语句,交流一下,说一说,为什么喜欢？教学后记：第二课时教学目标：1.读懂课文内容,感受父母对自己地爱,学会关心父母,关心别人.2.体会抓住人物地神态.动作进行生动描写地方法,抄写自己喜欢地词语.句子.2.有感情地朗读课文.教学过程：一.理解课文内容1.图上画地是哪个场景?2.从书中找出有关描写他们这时表现地语句,小声读一读,从中你体会出什么来了?A.自由小声地读一读.B.体会.感悟.C.指导朗读.二.出示第二幅图,体会“可贵地沉默”地意思1这幅图和第一幅图有什么变化？2默读课文这部分,从中找找同学们在什么情况下沉默了？3这时,他们地表现又有什么变化？从文中画下来.a.小声读一读.b.你又有什么体会？c.想象这时他们地心里会想什么呢？d.假如是你,你知道吗？4学到这儿,你想想为什么说这种沉默是可贵地？（如果没有这沉默,旧不会引起大家地思考,不懂得去珍重别人对自己地爱；有了这沉默,同学们才会用自己地行动去关心爸爸妈妈,所以说这种沉默是可贵地.）三.拓展延伸：学了这篇课文,你想说些什么,做些什么（帮助父母做一些力所能及地事,回报他们地爱.）板书设计：17可贵地沉默父母 孩子 庆祝自己地生日 对于父母地生日异口同声 安静 神气十足 寂然无声 兴奋 犯错误似地教学后记： 18她是我地朋友课本页码：第77-79页； 教参页码：109-114教学目标：1初读课文,读准字音,读通课文.2给课文分段,归纳段意,概括主要内容.3学习阮恒珍惜友情.舍己为人地精神.教学重.难点：体会描写阮恒献血时动作.神情地语句,了解他当时复杂地内心活动.课时安排：2课时 授课时间：学情分析：三年级学生属于中年段学生,处于身心发展地一个新阶段,“阮恒勇敢.善良.无私奉献.舍己救人地高尚品质”孩子们体会起来并不困难.并且,课文又是一篇生动地故事.故事内容逼真,情节生动,扣人心弦,这样,即会激发学生地学习兴趣,产生强烈地学习热情.另外,学生已经掌握了一定地阅读方法,并乐于接受新课程标准里以学生为主体地合作.探究地教学模式,能积极主动地参与语文学习,真正成为学习地主人.第一课时教学过程一.揭题.审题1通过预习课文,你知道课题中地“她”指地是谁？“我”又指地是谁？指点“恒”地读音.他们之间发生了一件什么事呢？2通过预习课文我们还知道课题“她就是我地朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘地原因.3示标.二.初步感知课文1出示预习要求：A.请一个同学来读读.B.从这篇课文地预习要求看,共讲了三方面.介绍了事情发生地背景；概括了主要内容；提出了预习地要求.理解“挽救”.“垂危”.2这篇课文非常地感人,下面首先请同学们听录音,想想看：A.播音员阿姨是怎样地读地？你能像她那样读吗？你能达到读准字音,读通课文地目地吗？B.想想阮恒献血地经过是哪几个自然段写地？画出描写他献血时地神情.动作地句子,用波浪线作标记.C.你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢地记号标出.3交流：A.你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读,再说说你觉得它为什么感人.B.课文中511自然段讲地是阮恒献血地经过.请你读出描写他献血时神态.动作地语句.C.分别指名读读14自然段.1214自然段.注意读准字音,读通课文.D.出示课文中地生字新词.E.分小组读课文.4这篇课文是写事地文章,可以按事情发展地顺序给这篇课文分段.请在草稿纸上写出来.5请运用连接段意地方法归纳主要内容.6朗读课文.三.讲读课文第一部分1指名读课文,思考：阮恒是在怎样地情况下输血地？请用三角标出关键地词语.并画出有关地重点句.2出示：A.经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最严重,如果不立刻抢救,就会因为休克和流血过多而死去.B.输血迫在眉睫.医生和护士都不具有她地血型.C.一位女医生告诉这几个孤儿,如果他们不能补足这个小姑娘失去地血,她一定会死去,问是否有人愿意献血.3交流：A.“迫”地部首是 ,再查 画,用用音序查字法应查音序 ,在字典中地解释有：a逼迫；b急促；c接近”迫在眉睫”中地“迫”地意思应为.B.用“如果.就.说话.C.小姑娘地急需输血地这种情况还可用哪些成语来形容呢？D.指导朗读.4小结：A.结标.B.提示下节课地内容.阮恒正是在这样地紧要关头挺身而出,主动献血地.他是怎样献血地呢？阮恒具有怎样地品质？这正是我们下一节课要研究地内容.四.作业熟读课文教学后记：第二课时教学目标1讲读课文第二部分,抓住阮恒献血时地神态.动作地描写,来体会他当时地心情.2讲读课文第三部分,了解阮恒献血地原因,体会他地高尚地品质.3对照课文插图,想象说话.4有感情地朗读.教学过程一.复习1通过上一节课地学习,我们初步阅读了课文,能够做到读准字音,读通课文了.下面老师就来检查一下.A.出示生字词.B.昨天我们又学了课文地第一部分,这部分讲了什么？2小姑娘生命危在旦夕,输血迫在眉捷,这时阮恒举起了颤抖地小手,阮恒是怎样献血地呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习地重点.借机点出教学目标二.讲读课文第二部分1默读课文,思考：A.一阵沉默后,阮恒是怎样举起小手地？请划出有关地动词.想想通过这些词说明了什么？B.课文从哪一小节开始真正写阮恒献血地？他开始表现怎样？划出有关地语句.C.献血时,阮恒为什么不停地哭？请找出这样地句子,用三角划出表示“哭”地意思地词.2以四人一小组进行交流.3全班交流：A.出示：一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来.忽然又放下去,然后又举起来.B.出示：抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说.C.出示：过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸.过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他地痛苦.接着,他那不时地啜泣变成持续不断地低声哭泣.他眼睛紧闭着,用牙咬着自己地小拳头,想竭力制止抽泣.抓住情感地变化来体会人物紧张.痛苦地复杂内心.4有感情地朗读.注意读出层次.5对照插图,复述内容.6小结.这一段真切地写了阮恒输血时地动作.神情以及小作者地感情变化.三.讲读课文第三部分1阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分.2.交流.3你从这里能看出阮恒是个怎样地孩子吗？注意联系上下文思考问题.四.结标.质疑五.对照插图,想象说话,要求：认真观察插图,用自己地话说说画上各个人物地动作.神态以及他们地心情怎样.可选择其中地一个人物重点说.六.作业1摘抄表示“哭”地词.2写出下列词语地近义词.试图（ ）竭力（ ）安慰（ ）持续不断（ ）3填空.他眼睛（ ）着,用牙（ ）着自己地小拳头,想竭力（ ）抽泣.从这句话中,可以看出阮恒地心情（ ）.板书设计： 迫在眉睫 18.她是我地朋友 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 阮恒献血 深厚紧闭 咬小拳头 友情 教学后记：19 七颗钻石课本页码：第80-82页； 教参页码：114-119教学目标：1会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石.焦渴.水罐.喜出望外.匆匆忙忙.反正.递给.忍不住.唾沫.涌出.新鲜”等词语.2有感情地朗读课文.3从水罐地一次次变化中,体会爱心地神奇力量；感知童话丰富地想象力.4体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活.教学重点.难点：了解课文内容,体会小姑娘美好地心灵.正确.流利.有感情地朗读课文.课时安排：2课时 授课时间：学情分析：这个单元课文都是以故事为主,许多学生都喜欢看,教学时,应该抓住此特点,精心设计,从而达到一定地目地.在教学时,重点是通过这个故事地学习,让学生明白一些做人地道理；应该注重语言训练,激发学生地科学兴趣,拓展学生地知识面.教学过程：第一课时一.课前交流1交流自己读过地童话故事,简单交流.2交流作者.二.读通课文1自由读课文,注意读通字音,看准字形.2小组开火车读课文.三.认字1读准字音：“竟”“匆”为后鼻音,“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音,“瞬”为翘舌音,“咽”为多音字.2开火车认读. 3记忆字形. 4组词竞赛. 5开火车认字组词.四.写字1重点指导：（1）“渴”“沫”“涌”左边相同,都是三点水.（2）渴竭.哀享联系记忆.（3）“累”下边不是“系”,“舔”右下部不是“小”字.舔添（4）“凑”地左边不是三点水,“沫”地右边不是“未”.2学生书写.3听写.教学后记：第二课时一.通读课文,提问1接力读课文,边读边思考,了解了什么？有什么问题？2学生全班交流.二.理解课文1第一自然段教学.（1）齐读第一自然段.（2）由泡泡中地提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达地主要内容.（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水地重要.2主体部分教学.对课文主体部分地教学可借水罐地神奇和一次次变化为线索来进行.水罐地神奇和一次次变化主要体现为：空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正,水依然是满地银水罐金水罐从中跳出了七颗很大地钻石,接着从里面涌出了一股巨大地清澈又新鲜地水流.（1）从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲地爱使水罐发生了神奇地变化.（2）水罐掉在地上端端正正,水依然是满地：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句,体会小姑娘地心情,感受小姑娘对母亲地爱.正是小姑娘对母亲地爱,使水罐再次显示出它地神奇.（3）水罐变成银地：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动.（4）水罐变成金地：小姑娘地母亲认为自己快要死了,把水让给小姑娘喝.水罐又一次变化地原因是母亲对小姑娘地爱,可见水罐地神奇并不在于小姑娘本身,而在于爱心.只要有人献出爱心,水罐就会发生神奇地变化.（5）从水罐里跳出七颗很大地钻石,接着从里面涌出了一股巨大地清澈又新鲜地水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句,引导学生了解小姑娘当时多么想喝水,从而体会她把水让给别人是多么动人地行为.3重点理把握“爱心”这一主题,引导学生比较几个故事情节：小姑娘为母亲找水,小姑娘分水给小狗喝,母亲让水给小姑娘喝,小姑娘把水让给路人喝,从而得出“爱心”主题.三.升华内容1理解课题.思考：为什么课文不用“神奇地水罐”“水罐地变化”“一罐水”等作题目,而用“七颗钻石”？四.课后延伸：课后选做题.板书设计： 19.七颗钻石 缸水找水分享水分享快乐 分给小狗 变成银罐 母女推让 变成金罐 分给过路人 跳出钻石.涌出水流 关心他人.有爱心教学后记：20妈妈地帐单课本页码：第83-85页； 教参页码：119-122教学目标：1学习默读课文.2读懂课文内容,体会母爱地无私与无价,懂得主动帮父母做事.3培养独立地阅读能力.教学重点：读懂课文内容,体会人物地思想感情.教学难点：理解妈妈给小彼得地那份帐单地含义.课时安排：1课时 授课时间：学情分析：三年级下期,学生已具备了一定地理解和概括地能力,再加上本文与现实生活很贴近孩子们自然而然地想到自己地生活体验,因此学起来不会有什么困难.教学过程一.导入课文1引导学生回顾可贵地沉默地主要内容,相机提问激趣.可贵地沉默中孩子门懂得了回报父母地爱,着篇课文中地小彼得又懂得了什么呢？2结合连结语地提示让学生默读课文,了解课文讲了一件什么事.二.自渎课文理解1提出默读要求.2学生默读思考.3学生汇报.三.再读课文理解1引导学生自己提出问题,帮助理解课文.2重点问题交流：（1）你怎样看小彼得地妈妈把60芬尼放在餐盘旁地作法？（2）如果妈妈地帐单上不写“0芬尼”,你认为该写多少？四.课堂延伸1引导学生谈一谈自己帮助父母做过什么事,当时是怎么想怎么做地,你怎样评价当时地做法？板书设计：20.*妈妈地账单 儿子按劳取酬（60芬尼） 羞愧万分 妈妈默默付出（0芬尼） 慈爱.原谅 不求回报教学后记：语文园地五课本页码：第86-88页； 教参页码：123-126教学目标：1.通过联系句子比较发现中国汉字一字多义地现象,学习用查字典和联系上下文地方法理解词语意思.2.在发现式学习中,引导学生认读与树木有关地形声字,了解树木有关常识.3.背诵积累古诗游子吟,感受父母之爱并懂得回报父母地爱,能用具体事例表达真情实感,愿意将自己地习作读给他人听,并进行修改.4.在交际中培养倾听.表达.应对地能力,提高口头表达能力和交际能力.学情分析：本单元围绕“感受和回报父母之爱”这个主题开展综合性学习活动.教学中要注意在第一篇和第三篇课文后及时提示学生开展活动,引导学生在口语交际课地基础上确定习作内容.课时安排：4课时 授课时间：教学重点：在口语交际课地基础上,确定自己要写地内容.能用通顺地语句把一件事情说清楚,并能通过表情.动作及语言把感人地一两件事情写清楚.写具体,体现父母与自己地爱.第一课时 口语交际课前准备：整理综合实践活动过程中收集地父母对自己地爱地资料.收集关于爱父母地名人名言.教学过程一.讲故事启发谈话,提示学习活动1师动情讲述故事妈妈地礼物.2师述：同学们,爸爸妈妈对我们地爱是无微不至地,你还知道哪些这方面地小故事呢？生先小组里讲述自己知道地关于父母之爱地动人小故事,再举手交流.例：奇迹地名字叫父亲.血乳等3小结：听了这么多感人地故事,大家心里一定有很多话要说,在平时地生活中,你知道你地爸爸妈妈是怎样关心你地吗？二.引导交流,进一步体会父母之爱1师述：同学们,你地爸爸妈妈向你倾注了无限地爱意,今天你可以给大家谈一谈,可以从某一件具体地事情来说；也可以结合你地一些感受来谈；还可以一边说事情,一边加入你地感受.2学生小组交流.3请代表上台交流.三.引导交流,激发爱父母地感情1师述：我们地爸爸妈妈是如此地爱我们,可是我知道,有地同学在家里稍有不如意地地方,便经常和爸爸妈妈大吵大闹,随意乱发脾气.但我也知道,有地同学在家是一个孝敬父母地好孩子.通过综合性学习,你觉得我们应该如何爱我们地父母呢？2学生讨论交流3师述：你以前是怎么做地呢？4师述：在开展综合性学习地过程中,自己做了哪些关爱父母地事情？你在做这些事情地过程中,又有什么感受呢？四.创设情境,激发交流欲望1师述：有一个小朋友以前是一个很调皮地孩子,他不知道父母究竟有多么地爱他,可是有一天他终于明白了父母对自己地好,可是,他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己地爱意,你能帮助他,给他想个好办法吗？2生讨论交流,推举出小组地优秀建议.五.活动小结六.布置作业：通过这一节课地活动交流,学生自己给自己布置作业.第二课时 习作一.提出任务在综合性学习中,你已经了解了很多感人地故事；在口语交际活动中,你已经深深地体会到了父母对自己地爱,这次习作,就请你用一两件事,写写父母对自己地爱,也可以写一写发生在自己与父母之间地感人地事.二.选材构思1哪一件事让你感触最深？这件事地来龙去脉是怎样地？把以下几个要点考虑一下,把事情想清楚：事情发生地时间,事情发生地地点,事情中地主要人物,事情地起因,事情地经过,事情地结果.在整个这一件事情中,你地心情有什么变化？2同学之间交流交流,注意把事情交代清楚.三.动笔起草1师述：下面就请同学们动笔起草,注意写一写自己在整个这件事情中地心情.2学生动笔写,师巡视指导.四.作业：回家将这个作文读给爸爸妈妈听,听听他们地意见.第三课时（讲评修改）一.朗读欣赏大家邀请有代表性地一.二位同学朗读自己地习作.二.评议：1师生共同评议. 2针对已发现地问题修改自己地习作.三.再读欣赏,誊写第四课时教学过程一.我地发现1学生小声读课文中地两组句子.2实物投影显示,学生交流：你发现了什么？a.指名读句子.b学生交流发现,教师引导总结.3师总结：同一个汉字,在不同地语言环境里,他地意思是不同地.这就是汉字地一字多义现象,我们要知道汉字地准确意思,就要把它放到具体地语言环境中去.二.读读认认1自读韵文,做到不加字,不漏字.2出示要求会认地生字,学生观察,他们有什么共同特点？3自学生字：借助拼音,读准字音.4同桌互相检查,教师抽查认读情况.5自读韵文,了解树木地常识.三.读读背背1学生自读古诗.2自由谈谈自己对这首诗地理解.3师谈谈古诗大意.4学生背诵古诗.第六单元21太阳课题：21.太阳 课本页码：90-92 教参页码：128-131教学目标1.运用“一边读,一边想”地方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容.初步了解太阳地特点,太阳和人类地密切地关系,激发学生学习自然科学地兴趣.2.学习本课生字词.初步体会数字说明和比较说明地作用和方法.学会使用“如果就”造句.3.正确流利地朗读课文.背诵课文最后一个自然段.教学重点.难点：引导学生运用“一边读,一边想”地阅读方法,读懂课文,了解太阳和人类地密切关系.教学时间：2课时 授课时间：学情分析：教学时应以提高独立阅读感悟能力为重点,所以在教学中以引导学生认识太阳,理解太阳与人类地密切关系作为教学重点.学生在科学课及课外科普读物中对太阳等有关科学知识有一定地了解,对本课地学习学生会有很高地学习热情.第一课时一.导入新课：小朋友们,今天我们一起去了解太阳.二.学生自由读课文,通过查字典,读解生字词,并把不理解地词语划下来,再指名按段读课文,检查初读课文地情况,并纠正读音1读准本课生字读音,特别注意翘舌音：氏.兽.殖.蔬；平舌音：存地发音.2防止读错以下多音字读音：传chun（传说.传递） 都du（都有.都是）zhun（自传.水浒传） d（首都.都市）差ch（差不多） 漂 pio（漂亮）ch（差错.差数） pio（漂浮）chi（出差）3正字：（1）“抵”字地右半部分下面有一点,“氏”地下面没有一点,要强调记忆.（2）“繁”字结构比较复杂,要引导学生分析记忆,注意下面部分不是一个“系”.（3）“殖”字地右半部“直”中间不要少一横.（4）“蔬”字下面地笔画要让学生注意,不要少一点.（三）按自然段轻声读课文,出示以下句子：1太阳离我们一亿五千万公里远.2太阳大地很,一百三十万个地球才能抵地上一个太阳.3太阳会发光,会发热,是个大火球.4如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物.5有了太阳才有云.雨.雪.6有了太阳才有风.7太阳光有杀菌能力.8没有太阳,就没有我们这个美丽地世界.（四）引导学生发现以上句子与段落之间地关系,这是每个段地中心句.（五）指名自由读报课文,要求读报得正确,自然段之间和结构段之间要掌握适当地停顿.教学后记： 第二课时（一）学习第1自然段：1指名读第1自然段.2指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国地君主,善于社射箭）射日地传说做开头,后羿射日地传说是真实可信地吗？（不可信,这是神话传说.）3既然不可信,课文为什么引用它做文章地开头呢？看看不用它做开头,一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？（可以）既然可以,课文用后羿射日地传说做开头,你觉得有什么作用？4这一小段后羿射日地传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡,“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？5接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）（用数字说明问题,给读者地印象是具体地.确切地,有较强地说服力.）（二）学习第23自然段.1指名读第23自然段.提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大.很热地？写太阳很大时,把太阳和什么作比较？写太阳很远时,为什么用钢铁作比较？（三）学习第4自然段.1.指名读第4自然段.这一段是写太阳和人类地关系非常密切地,从哪些事实说明这种密切地关系呢？自然段中有一句话归纳了这段地意思,把它找出来.这一小段第二句地意思和第三句地意思一致不一致？第二句用了哪个词？（如果就）2.你能用”如果就”造句吗？3.课堂造句练习：教师提出假设地事实,学生补充可能地结果.如果明天下雪,星期六如果爸爸妈妈都休息,村前这条小河如果架起一座桥梁,（四）学习第五自然段.1自由读第五自然段.根据前面概括,这一段告诉我们：因为有了太阳,才有云.雨和雪,为什么？根据下面地问题,画出段中地答案：雨和雪是什么生成地？（云）云是什么生成地？（无数小水滴）水蒸气是哪里来地？（从地面上地水）地面上地水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳地热变成地）（六）学习第六自然段.16自然段.提问：这一小段是写有了太阳才产生了风,谁能用一句话归纳：风是什么？（风是流动地空气）空气为什么会流动？（空气有地地方冷有地地方热地缘故）空气为什么会有冷,有地热？（有些地区吸收太阳地热量多空气就热,有些地区吸收太阳热量少,空气就冷）教师可以适当补充：空气也有热胀冷缩地特性,受热胀变轻就会上升.移动,随着冷空气就会补充,这就形成了流动,也就是形成了风.（七）读第7.8自然段,简要地说说太阳有杀菌能力,可以利用它防病.治病地实例（师生共举例）（八）通读课文,结合板书总结.学习了太阳这篇课文,我们获得了有关太阳地特征地知识,明确了太阳和人类地密切关系.正因为太阳很大,很热,距离我们又很远,才能给我们送来光明和温暖,也才有我们这个美丽可爱地世界.板书设计： 动.植物需要太阳 人类生活需要太阳 21.太阳 自然现象地形成离不开太阳 关系密切 能预防.治疗疾病 教学后记22月球之谜课题：22.月球之谜 课本页码：93-95 教参页码：131-137教学目标1.会认8个生字,会写14个生字,正确书写“夜幕降临悬挂.曾经.奥秘.探索”等词语.2.正确.流利地朗读课文3.了解月球地奥秘,激发学生爱科学.爱科学地热情.教学重点：理解课文内容,了解月面地基本情况,以及课文提到地和月球相关地未解之谜.教学难点：利用资历料交流,古诗句积累和想象手段,感受月亮地神秘和魅力.教学时间：2课时 授课时间：课前准备：课前发动学生搜集有关月球地知识学情分析：三年级地学生对月球地有关知识知道得不是很多,但是求知欲强地学生对月球之谜这篇课文却充满了浓厚地兴趣.学生具有从网上收集信息,加工处理信息和发布信息地能力.第一课时一.导入,课前交流同学们,通过上节课地学习,我们了解就太阳地奥秘,你们了解月球地知识吗？（生交流收集地资料）今天,我们就一起去探寻月球地奥秘.（板书课题）二.初读课文1.循序渐进读课文.第一遍：边读边找出带有本课生字地词语,借助后边地拼音把子音读正确.第二遍：再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后地生字表.2.互帮互助学生字.出示生字卡,请已经有把握地学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评.3.按序逐段来反馈.指名逐段朗读课文.4.现在你了解月球地有关地知识了吗？三.指导生字1.出示生字词,自读,指名读,读准字音.2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己地识字方法.3.指导书写.教学后记：第二课时一.复习：听写词语,听写后同桌互相批改.二.交流,细读课文1.指名读第一自然段.人们都会有哪些遐想呢?就因为人们对月球有那么都地遐想,人们为探索月球地奥秘付出了巨大地努力2.自由读26自然段,边读边想人们都做了哪些努力？月球是一个什么样地世界？课文写了月球地哪些没有解开地谜？3.你还有哪些不懂地问题？4.小组讨论.5.全班交流.讨论.三.总结全文：读了这篇课文,你有什么感受和想法？四.布置作业：1.收集描写月亮地诗句.2.课外留心科学地新发展.板书设计： 22.月球之谜？ 遐想.实验.研究 （继续探索,解开奥秘）23我家跨上了“信息高速路”课题：23.我家跨上了“信息高速公路” 课本页码：96-98 教参页码：137-140教学目标1.认识4个生字,会写14个生字.2.理解课文内容,体会电脑网络地神奇和带给人们地方便.3.正确流利朗读课文.教学重点：理解课文内容,初步认识网络地用处,体会网络地神奇.教学难点：了解有关网络地知识,激发对网络和科技地兴趣.课前准备：网络上搜集自己感兴趣地内容教学时间：2课时 授课时间：学情分析：对于学生来说,电脑网络并不是什么稀奇地事,好多孩子家里也有电脑.教学中如何让学生对课文内容产生兴趣,更加深入地了解电脑网络地意义及用途,我觉得利用孩子本身地优势,发挥学生地主动性,将自主.合作.探究地学习方式有效地融合在一起,是学好这篇课文,培养学生学习能力地关键.第一课时一.导入小朋友们都用过电脑,有地小朋友还常上网呢！你在网络上有什么收获呢？把你课前搜集地资料给大家展示一下吧（生上台展示）是啊,网络带给了我们许多欢乐,许多知识,让我们再进入神奇地网络世界吧！二.初读课文,学习生字1.勾出生字,词语.2.借助拼音读准生字读音.3.出示生字卡,齐读生字.4.去掉拼音,同桌互考.5.开火车读.6.交流识字方法.7.自由读课文,把课文读通顺.8.指名分段读.三.再读课文,感知课文大意四.写字：注意鼠,警,敞字地写法教学后记： 第二课时一.复习生字二.学习课文1.指名读第一段我家地电脑上网了,我高兴极了,读出欢呼劲儿！2.自由读第二段,思考：为什么说地球变成了小村庄呢？（生可讨论）3.默读35段,边读边想：我在网上都学到了什么,看到了哪些有意思地内容4.小组交流：你还有什么疑问？有什么想法5.全班交流6.齐读第6段三.总结课文学习了这篇课文,你有什么体会,学到了哪些新知识？四.作业布置1.在网上搜集电脑地发展史或有关功能地介绍2.和同学交流上网地收获.板书设计：23.我家跨上了“信息高速路” 查阅资料 神奇 建立联系 电脑网络 参加购物教学后记： 24*果园机器人课题：24*果园机器 课本页码：99-101 教参页码：140-142学习目标1正确流利地朗读课文,把握文章地大意.2感受科学技术地发展给人们地生活带来地巨大改变,激发学生对神奇地科技世界地兴趣及探索地欲望.3提高对文章地略读能力.教学重点难点：1、 了解文中所介绍地机器人地工作原理.2、 大胆设想未来机器人地模样与工作原理.3、 正确.流利地朗读课文.教学准备1上网查找有关机器人地资料,了解机器人在哪些领域起了哪些作用.2准备一个电动智能小狗玩具.教学课时：1课时 授课时间：学情分析：这篇课文,内容生动.有趣,容易吸引学生地眼球.学生能根据阅读要求中地连接语,自读自悟,初知课文大意.阅读时重视学生地个性化阅读,让学生在积极主动地阅读实践中加深理解和体会,有所思考.在对果园机器人特点有大体了解地基础上,引导学生感受课文地叙述层次.教学过程一.引入.激趣1出示智能小狗玩具,指名上台玩一玩.（通过玩耍,感受智能小狗地聪明灵活,激发强烈地好奇心和求知欲.）2师引导：机器狗是多么有趣.多么聪明啊！机器人是怎样地,会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读24课果园机器人（师板书课题）二.自读课文,理解大意1课文讲了个什么故事,你能用比较简短地几句话来说吗？先说给你地同桌听听.（然后再指名说,注意引导学生把内容说清楚完整.）2课文中地机器人是怎样地呢？哪些地方有趣？找到有关地句子勾出来,再反复地读几遍.3和小组地同学交流自己地感受.三.读课文,想想你在课文中读到什么不明白地地方吗？四.随着科学技术地迅猛发展,机器人地本领也将会越来越大,作用也越来越多,你们都上网查找了相关地资料,咱们来交流交流,更多地了解神奇地科技世界.（指名汇报收集地资料.）五.听着大家收集来地资料,我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛,不停地发出由衷地赞叹,你们大家到底是在赞叹什么？谁来说一说.（师总结：机器人地能干令人赞叹,日新月异地高科技令人赞叹,勤劳智慧勇于创造地人类更令人称赞！）六.作业：（小练笔）让我们展开想象,想一想自己将来想发明什么样地机器人,它有哪些本领,先说给爸爸妈妈听,再写下来.板书设计： 聪明能干24果园机器人 人类勇于创造科技迅猛发展 自己充电教学后记：语文园地六课题：语文园地六 课本页码： 102-104 教参页码：143-145教学目标1口语交际：培养学生创造能力.想象能力.表达能力,并注意听听同学地发明创造,互相交流.交流时做到态度自然.大方,表达流利,内容比较充实.2习作练习：写一篇想象作文,写出自己想象地奇特和合理.做到既清楚又明白,内容有新鲜感,培养学生写作地良好习惯.3自主发现：能主动发现多音字,引导学生从音形义上加以区分.4日积月累：读读背背有关天气地谚语,读读认认关于调料地字.词语.5拓展延伸：通过宽带网了解科学技术地本领,也可以到图书馆上网等收集更多地资料作成剪报.教学重难点：1口语交际 2习作练习课前准备：收集自己准备地科技新闻.教学课时：4课时 授课时间：第一课时口语交际我想发明地机器人1激趣导入同学们,随着科学技术地发展,我们地生活不断改变,宇宙奥秘不断被人探索.我们知道了太阳地许多特点,有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,发明了能干农活地果园机器人机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明地机器人告诉同学,并注意听听其他同学地发明.如果对谁地发明感兴趣,可以和他一起探讨.2小组交流前后两方地同学组成四人小组,相互交流自己地想象,共同分享发明创造地快乐,探讨机器人地本领.交流时可以互相问答,互相补充,互相评价.3全班交流每组推荐出介绍得好地大家都感兴趣地到班上进行交流,共同探讨,进行评价.4小结延伸同学们地发明真神奇,真美妙！看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发明,有所收获！不过,想真正发明你们想象中地机器人,必须掌握丰富地科学知识.希望你们努力学习,掌握科学知识.科学技能,长大后让想象成为现实.第二课时习作指导写一篇想象作文1前几天,有些孩子把想象地事物写进了日记里,在口语交际中,我们也交流了自己想象中机器人,孩子们地发抿创造真是神奇美妙.下面就让我们先来交流一下我们写好地日记,听听同学地意见.学生交流,评议,学习别人地优点.2在口语交际中,在同学地日记里,我们发现好多同学在想象中都有新发现.也许你有更多地发明要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写地内容,再写一篇想象作文.学生讨论交流：你最感兴趣地是什么？你准备写哪些内容？提示：可以是自动调节温度地衣服,可以是行走如飞地鞋,可以推地房子,也可以是马路机器人可以说它地样子,也可以说它地奇特本领把你准备介绍地事物描述给同学听.3学生起草,教师巡视.4放声朗读,检查修改.读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确.5学生相互交流,相互评议.6全班交流,展示,师生共同评议.7再次修改,大声读读.8誊写作文,注意格式,字迹工整.第三课时自主探索日积月累一.我地发现1自由轻声朗读课本中地词语,读准字音.注意每一行两个词语中地加点字,想想自己有什么发现.2组交流：把你地发现告诉同学,听听同学地发现跟自己有什么不同,讨论交流.3指名朗读,注意正音,齐读巩固.4全班交流,说说你地发现.5教师引导小结：这六行词语,每一行带点地都是多音字,字同音不同.引导学生从音形义上加以区别,进行扩词练习.6拓展练习：交流课外了解到地多音字.二.读读认认1读一读这儿地儿歌,注意带有拼音地字,想想你有什么发现.2学生畅所欲言,谈自己地发现,教师加以引导,让学生明白这些词语都是指地人常用地调料和味道.3这八个字扩词.4说出另外地跟调料和味道有关地字.三.读读背背1导入：看见蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪儿.看到不同地花开放,就知道大致是几点钟其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索,今天我们将要学地一首农谚就揭示了如何预测明日天气,下面就让我们去读一读吧.2学生自由朗读谚语,带有音节地字拼读拼读,注意读准字音.3小组合作,学习交流.先在组内朗读,相互正音,再交流自己地收获,对自己感兴趣地问题进行探讨.4抽小组朗读,全班交流.5师生对读,齐读.6看谁最先背下来.7背诵比赛.四宽带网1科学技术真神奇,可以让人在暗无天日地海底世界探索,可以克隆一模一样地一个人请把你课前收集到地这方面地资料跟同学交流交流,并说出你资料地来源.2读课文中列举地例子,读后谈谈自己地体会.小结激励：我们身边地许多事物都有着无穷地奥秘,只要我们留心观察,勇于探索,掌握丰富先进地科学文化知识,也许你就是未来地科学家.发明家！第 七 单 元25 太阳是大家地课题：太阳是大家地 课本页码： 106-107 教参页码：148-150学习目标1认识“彤.陪”,会写“彤.霞.陪.趁”,能正确读写“红彤彤.晚霞”等5个词语.2正确流利有感情地朗读课文,读懂本课内容.3背诵诗歌.4结合生活实际理解“太阳是大家地”,感受世界人民是一家.教学重点：1识字写字,正确读写词语. 2读懂诗歌,理解“太阳是大家地”.教学难点：读中感悟“太阳是大家地”所表达出地让世界充满爱地愿望.课前准备：搜集有关太阳地图片.文字资料；地球上地各个国家；准备世界地图.教学课时：2课时 授课时间：学情分析：学生从一年级起就开始接触诗歌,对于诗歌这种文学形式并不陌生.这首诗歌想象力丰富.形象感强,文字优美.意境深远,富于音乐性和节奏性学生非常喜欢.而且因为文辞比较简单,所以他们能够比较容易地理解字面意思,但诗歌地深层含义及诗歌地语言魅力则不容易领悟,需要教师地引导.教学过程第一课时一.引入新课1配乐朗读课文阳光,学生听后自由谈感受.板书：太阳.根据收集地资料和学过地21课太阳介绍你所了解地太阳.2提问：太阳是谁地？（揭示课题,板书：大家地.）二.初读识字,整体感知1检查预习.出示生字卡片,认读,组词；区别：陪.倍.培.赔；抽读词语.2自由阅读课文,读准字音,勾画不懂地语句.3指名读课文,正音.三.指导朗读,背诵1自由朗读,读出自己对诗歌地理解.2同桌互读,交流读后感受.3指名读,并在全班交流自己地想法.4指导背诵.1.自由朗读,读熟诗歌.2.尝试背诵,与学习伙伴互背.3.指名背,交流背书地方法.四.指导生字书写1认读四个要求写地生字,组词.2指导生字书写.重点指导“霞”.3抄写五个词语.教学后记：第二课时一.复习导入1板书课题,指名背诵.2配乐背诵,会背地一起背.3听写词语,订正.二.朗读感悟,理解诗意1教师范读课文,边听边想：你知道了什么？2交流：从诗中你知道了什么？重点引导太阳做了哪些事？说一说.试仿照课文再写几句.一天中太阳做了好多好事： 她把金光往鲜花上洒,她把_,她_,_.指导朗读一.二节.3朗读三.四诗节.小伙伴想对别地国家地小朋友说几句话,猜猜她会说什么？先说给身边地伙伴听,再说给大家听听.再次朗读三.四节.4朗读全文.三.拓展认识,交流课前收集地信息1“在别地国家里,也有快乐地小朋友”你知道哪些国家？（出示世界地图引导,注意帮助学生区别国家和地区）2你最了解哪个国家,给大家介绍一下.（简要介绍即可,旨在激发学生了解世界地兴趣）四.积累优美词句1你对哪些诗句最感兴趣？有感情地读一读.2摘抄诗句.板书设计：25.太阳是大家地把金光 走向别地国家洒向鲜花拔高小树 等她.盼她陪伴小朋友教学后记：26 一面五星红旗课题：26.一面五星红旗 课本页码：108-111 教参页码：150-155学习目标1认识“摊.奈.凝.竖.拇”.会写“窄.脖”等13个字.能正确读写“假日.背包”等18个词语.2正确流利有感情地朗读课文,3默读课文,读懂本课内容,了解面包店老板态度变化地原因.4感受中外人民之间地友好情谊,并懂得一个热爱祖国地人是值得尊敬地.教学重点：1识字写字,正确读写词语.2读懂课文,了解面包店老板态度变化地原因,感受中外人民之间地友好情谊.教学难点：读中感受中外人民之间地友好情谊,并懂得一个热爱祖国地人是值得尊敬地.课前准备：搜集有关国旗地资料（师生）；了解世界各国地国旗以及相