浦东新区小叮当幼儿园发展性教育督导评估报告.doc

浦东新区小叮当幼儿园发展性教育督导评估报告浦东新区人民政府教育督导室浦东新区人民政府教育督导室以浦东新区学校发展性教育督导评估方案（2007）和有关教育法律、法规为主要依据，于2010年3月17日至18日，对小叮当幼儿园进行了发展性教育督导评估，旨在通过对幼儿园综合督导评估，促进幼儿园的自主发展。督导评估组人员由专职督学、兼职督学、部分幼儿园保健老师及在督导室挂职后备干部等9人组成。本次督导以幼儿园自评为基础，听取园长自评汇报，分别召开部分教师、家长以及社区代表座谈会，个别访谈干部、教师、幼儿共103人次，对教师、部分家长进行了问卷调查，教育现场观察覆盖两个园区11个班级的半日活动，查阅幼儿园提供的文档资料。在对所有信息进行汇总分析的基础上，督导人员与幼儿园领导进行了沟通与交流。督导组认为：幼儿园重视自评，对近三年来的主要工作进行了认真总结与梳理。幼儿园党政班子团结、和谐，“自主表现、合作共享、创造发展”办园理念清晰，管理民主、规范，初步形成和谐、向上的校园氛围。领导、教师工作务实、勤奋，具有较强的特色创建意识，以区级课题“以美术活动为载体，培养幼儿创造性能力”为引领，积极开展在美术教育中培养幼儿创造能力的研究与实践，初步形成幼儿园美术教育特色课程暂行方案。几年来，幼儿园取得比较明显的进步，办园条件、教育设施得到显著改善，整体环境具有艺术感染力，保教常规落实到位，教师认真负责，尊重和关爱幼儿，幼儿园办园理念与发展目标得到教师认同。家长、社区对幼儿园整体形象表示满意，尤其对美术特色活动评价很高。一、主要成绩与经验1、管理民主、规范，幼儿园氛围和谐、向上幼儿园坚持依法办园，注重民主管理和制度建设，逐步融合人文管理理念，营造和谐、向上的校园氛围，增强教职工整体凝聚力。幼儿园党政领导团结协作，能积极倾听教职工、家长、社区的意见与建议。近几年来，幼儿园充分发挥教代会参与民主管理和民主监督作用，重大事项与重要制度均经教代会审议通过，不断增强教师的主人翁意识，教师普遍关注幼儿园的长远发展和保教工作的具体改进，积极参与幼儿园发展规划以及相关制度的制定过程。2005、2008年，幼儿园先后两次修订小叮当幼儿园教职工守则，根据幼儿园发展的实际情况制定与实施“幼儿园保教考核制度”、“骨干教师评选、任用、考核方案”、“新教师培养方案”等制度。教师问卷反映，93%的教师表示“理解并认同幼儿园的办园理念”；86%的教师“对园领导的民主作风、民主管理以及园务公开”表示“满意”，14%的教师表示“比较满意”； 86%的教师 “对幼儿园加强教学常规管理，确保保教质量的措施和成效”表示“满意”，14%的教师表示“比较满意”。家长问卷反映，家长对教师师德师风和工作态度等指标的评价满意度为100%。2、校园环境整洁优美，关注幼儿健康成长随着幼儿园的发展和办园规模的扩大，近几年来，幼儿园办园条件不断改善，园舍布局合理、美观，设备设施配置齐全。开设了符合幼儿年龄特点的美工室、科学室、建构室、音乐室、阅览室等专用活动室，配置电视、电脑、多媒体等设备，为幼儿自主选择、自主操作创设了宽松的学习和游戏环境，有助于促进幼儿的学习、探索和表现。教师与幼儿共同收集废旧材料等自制了大量教玩具，为幼儿提供数量比较充足、适应年龄特点及个性需求的学习、游戏及运动材料与器械。家长问卷中，家长对幼儿园的整体环境与硬件设施表示满意。半日活动观察发现，幼儿园班级环境布置能体现主题活动轨迹，游戏材料投放充足，满足幼儿游戏需求；运动中提供丰富、有层次的材料，尤其是有大量的自制玩具，关注运动材料的多样性、趣味性和挑战性。例如，教师利用水管等自制运动器械让幼儿进行“曲棍球”运动，运用多种材料创造性开展走平衡竹梯、踩高跷、攀岩、高跳下等内容丰富、具有挑战性的体育活动。幼儿园整体环境创设富有艺术感染力，班级墙面、走廊、办公室等场所张贴、陈列大量幼儿作品，为幼儿创设了良好的成长环境。3、以课题研究为引领，积极创建美术特色幼儿园领导、教师具有自主发展意识，根据自身的优势与幼儿园的发展需求，寻找幼儿园特色发展的突破口，确立“以美术活动为载体，培养幼儿创造性能力”的区级课题开展实践研究，在美术活动中发展、培养幼儿的想象、创造意识与能力，积极创建幼儿园美术教育特色项目，取得初步成效。幼儿园营造富有艺术气息的园舍环境，提供多样化材料让幼儿操作实践，通过泥工、剪纸、绘画等多种方式，拓展幼儿体验美、感受美、欣赏美的空间。结合办园目标和幼儿培养目标，领导、教师共同研制小叮当幼儿园特色课程暂行方案，确立美术教育总目标和小、中、大班的阶段目标，探索美术教育实施原则、途径与评价，研究支持幼儿发展的指导方法与策略，并利用社区的专业人员、家长等资源积极开展美术活动。目前幼儿园已收集部分比较成功的教案与课例汇编成以绘画活动为载体，培养幼儿的创造能力一书，教师在区、署刊物刊登过课题研究成果。半日活动观察发现，幼儿具有一定的创造热情和艺术表现意识，对主题、构图、色彩有自己的表现方式，泥塑、剪纸、绘画作品生动有趣。幼儿园美术教育成效得到社区、家长普遍认可，有11名幼儿在区级以上绘画比赛中获奖，幼儿园获得上海市“养成行为好习惯”儿童绘画创意大赛优秀组织奖、新区“和谐浦东，绿色城区”幼儿长卷画比赛优秀指导奖。二、问题与建议1、进一步践行办园理念，引领幼儿园持续发展幼儿园提出“自主表现、合作共享、创造发展”的办园理念与“身心健康、文明乐群、自主自信、好奇探究”的培养目标，但督导过程中发现，办园理念尚未完全转化为干部的管理行为与教师的教育行为。幼儿园两个园区之间发展不平衡，管理团队的执行力与管理的效能还有一定的改进、提升空间，“一日活动”的时间安排以及现有课程方案还需要进一步调整。督导人员建议：进一步实践办园理念，健全、完善幼儿园发展规划实施的自评机制，对照办园理念、发展目标、培养目标，理清园务管理、保教工作、队伍建设等领域还存在的不足或差距，增强幼儿园后续发展动力。首先是要更新管理观念，提升干部管理能力，结合办园理念的研讨与落实，引导干部学习先进的管理思想，加强干部管理实务培训，形成学习型管理团队。其次是要进一步优化基础管理，激活评价机制，对照办园目标和重点发展项目，关注关键的细节问题，分析管理中存在的问题与不足，充分发挥评价在幼儿园发展中的导向、诊断、改进与激励功能，促进各项工作的不断改进，提升办园整体水平。 2、加强青年教师队伍建设，提升教师专业水平随着办园规模的不断扩大，幼儿园近几年来陆续引进不少新教师，目前35岁以下的教师占教师总数的60%以上，青年教师尤其是新教师的带教工作值得关注。教师问卷以及个别访谈反映，教师对自身专业发展状况评价满意度不高，尤其是五年以下教龄的教师有比较强烈的专业发展需求。半日活动观察汇总结果反映，青年教师在半日活动设计与组织实施等方面需更加努力。为此，督导人员建议幼儿园针对新教师、青年教师多等实际状况，立足幼儿园发展目标与特色教育项目，整体规划青年教师队伍建设，尤其是将新教师的专业发展作为优先发展项目，探索有利于青年教师自主发展的激励机制。一是关注青年教师基本功训练，通过园内带教、园际交流、专家指导等方式加强专业引领，对青年教师定期进行有针对性的培训与考核。二是注重对青年教师个人发展计划的协商与指导，凸显教师工作中的亮点