广西南宁市七年级语文上册第二单元第7课散文诗两首讲学稿新人教版.docx

第7课散文诗两首 【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读这两首诗 2. 整体感知课文，理解诗的思想内容。 3体会这两首诗的借物抒怀、托物言情的写作特色。【学习重点】 整体感知课文，理解诗的思想内容。【学习难点】 体会这两首诗的借物抒怀、托物言情的写作特色。【学法指导】 借景抒情法，是指在文学作品中，借助客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情的写作方法。反复品味文中精彩的语句，体会优美的语言。一、（课前）预习导学1.给下列加点字注音：匿笑(n) 沐浴(m) 祷告(do) 并蒂（ d ） 姊妹 （ z ）莲蓬（ png ） 菡萏（ hn ）（ dn ） 攲斜（ j ） 荫蔽（ yn ） 2.解释词语： 匿笑：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 沐浴：洗澡。比喻承受润泽、培育。 祷告：向神祈求保佑。3.了解作者：泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇小说有小沙子、沉船等。曾获1913年诺贝尔文学奖。 冰心：(19001999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，1900年10月5日生于福州。 4. 朗读这两首诗，思考课后研讨与练习。二、（课堂）学习研讨品读金色花（一）导入。（二）题目理解金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。诗中的“金色花”喻儿童，借以赞美母子之爱。（三）朗读课文。 学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！例句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（孩子的调皮、快乐）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”。（母亲的焦急惦念）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜）（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）（四）感悟诗歌1.文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。 看着妈妈工作 让妈妈嗅到花香将影子投在妈妈读书读到的地方2.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 孩子：天真可爱、活泼淘气、 孝顺机灵、天生善良。母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情凋、有虔诚的信仰。（五）品读诗歌1.金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？ 喜爱、赞美。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。2.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。 3.第段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子”？ 因为妈妈找孩子找了很久，非常着急担心，所以一见到孩子，自然是又惊又喜，说他（她）是“坏孩子”是嗔怪孩子不说一声就走了，让妈妈恨着急，实际是爱孩子的表现。（六）主题：本诗以“假如我变成了一朵金色花”生发想象。写一位神奇的儿童语母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面。表现了他（她）快乐、天真、活泼、可爱的性格，也表现了他（她）想让妈妈生活得更加温馨（回报母爱）的心愿。品读荷叶 母亲（一）导入。（二） 朗读课文，感知课文内容。 1作者为什么写九年前与祖父赏莲情形？起铺垫作用。把花放在回忆往事的情形下去写，写三蒂莲、三姊妹，为下文以花喻人埋下伏笔。2.用简明的词语概括文中“我”的感情变化。 烦闷 -不适意，徘徊（惆怅）-不宁的心绪散尽（愉快）-深受感动3.理解最后一节的含义及作用。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 这是文章的主旨句。“心中的雨点”指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。作者借雨中荷叶为莲花遮风挡雨来象征母亲对儿女的呵护。这里借物抒情，借物喻人，歌颂母爱的伟大，深化了主题。 4。主题：本诗通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母亲对子女的呵护与关爱，赞扬了母亲无私、伟大。三、（当堂）训练 巩固 1。金色花的作者是印度（国家）作家、诗人泰戈尔（姓名），他曾在1913年获诺贝尔文学_奖。2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ D ）A我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。3.作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（ B ）A人们喜欢用花朵比喻儿童。B文中所写的孩子已经变成了金色花。C赞美孩子的可爱。D花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。四、（课外）拓展延伸艰辛的历程“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧！”“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了”“我记住了，娘”我哽咽着，低下头娘终于回家了。一直没有回头我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。那一晚，我失眠了想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。娘不识字，小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了、晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖气力挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法借！跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句娘一辈子也忘不了那个誓言。我读高二那年，家里已经穷得叮口当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了！长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇娘分明疼啊！但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了！五角钱！就为了省五角钱给儿子做伙食费啊！我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说：“儿，总算借到了，天快黑了，快回学堂吧！”我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子的娘（选自1999年5月6日中国教育报，有改动）1、本文采用的主要记叙顺序是什么？ 1插叙。2、本文第段画线部分的“那个誓言”指的是什么内容？ (以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。)3、本文第段画线句子“多挺一挺，咬咬牙”表现出母亲什么样的品质？她把这句话说给儿子听的用意是什么？ (刚强。希望儿子凡事也要刚强。)4、本文三次写“我