教师的教育理念习题参考答案.doc

第六章 教师的教育理念习题参考答案一、 名词解释1. 教育理念：教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。2. 教学观：教师的教学观表现为教师的课堂教学行为，包括教师对教材的选择、对课堂教学行为的设计以及对教学效果的评估等，是教师职业生活的最基本构成，它直接影响教师对职业的感受与态度，也是教师专业水平发展与生命价值实现的体现。3. 教育反思：是指教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。二、 选择题1-5ACDDA 6-10CBDDA 11-15ABBAA 16-20CCCAA三、 辨析题参考答案显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。四、 简答题1参考答案.教育理念的特点如下：（1）教育理念是教育主体对教育及其现象进行思维的概念或观念的形成物，是理性认识的成果。（2）教育理念包含了教育主体关于“教育应然”的价值取向或倾向，属“好教育”的观念（3）教育理念不是教育现实，但源于对教育现实的思考，是教育主体对教育现实的自觉反映。（4）教育理念是个其外延比较宽泛并能反映教育思维一类活动诸概念共性的普遍概念或上位概念。（5）教育理念之于教育实践有引导定向的意义。2.参考答案先进的教育理念，无论是对教育的改革和发展，还是对教育工作者的教育教学活动都具有重要的促进作用：（1）先进的教育理念具有重要的反思教育的认识功能。先进的现代教育理念集中体现了人们对教育新发展的新认识。（2）先进的教育理念具有指导教育教学改革的实践功能。任何教育行为都是以对教育的理解和认识作为指导的，一定的教育理念支配着一定的教育行为，只不过有些人自觉，有些人不自觉罢了。（3）先进的教育理念具有区分不同教育工作者的评价功能。具有先进的教育理念是现代教育工作者必备的基本素质。3.参考答案“学习社会”的教育理念包括两个含义。首先，学校教育再也不能承传“象牙塔”式的办学模式，把学生的学习资源禁锢在书本知识、学科知识之内，要鼓励学生从生活中学习知识，置身于现实的变革中来增长才干，开阔视野，学以致用。其次，学习不都有义务学习，而这一点就需要社会能为他们提供充分的学习条件与资源。如果我们将前者称为“学校的社会化”的话，那么后者就是“社会的学校化”，它们共同构成我们所称的“学习社会”五、 论述题1. 参考答案学校的教育是一种由教师组织和引导的活动，在教育活动中，教师持有什么样的教育理念，直接关系着教师的行为。教师个体教育理念表现出一种工具性的倾向。教师教育理念在教师界定行为、组织知识和信息的过程中，扮演着关键性的角色，是决定教师行为的深层因素。它不仅决定着教师的教学品质，而且对提高教师的生命质量有重要意义。（1） 教育是一种由教师组织和引导的活动。教育理念对教师工作具有基础性价值，是决定教师把工作做成工匠型还是专家型的重要因素。教育理念是教师在教育教学实践中形成的关于教育教学重大问题的系统化的较为稳定的认识，对教师教育效果的提高有重大影响。没有先进的教育理念，教育的目的必然是片面的，教育的行业必然是短期的，教育的发展必将是被动的。（2）教育理念能够使教师具体的教育行为具有一种超越自身、跨越现实的功能，产生持续性发展的内在动力。这是因为教育理念本身是指向教育的应然状态而非实然状态的。如果没有先进的教育理念，就会局限于当时的条件或眼前的利益，受到急功近利的心态影响和摆布，使教育行为呈现出短期性、局限性；若没有先进的教育理念，具体的教育目标就会因教育决策的随意性、主观性而顾此失彼，从而导致教育行为的偏颇或失误，影响教育目标的推进和实施。（3）教师在长期的教育实践中形成的教育基本观念深刻地表达出了教师的基本职业道德，是教师是否具有高尚师德的重要表现。作为现代教师要确立个性全面发展观、教育实践批判观和教育对象生命观等现代化的教育理念，而实现由外在理念到内在理念的转化，关键是教师教育理念的真正形成。教育理念是创新型教师的思想先导，这就要求教师要转变反映对原来教育实践认识的教育理念，树立反映新的教育实践的教育理念，形成全新的创新教育观、知识观、学生观和质量观，以知道教师的教育活动，使之适应社会发展的要求。2. 参考答案（一）培养途径：1.树立教师的教育信念。其根本目的是改造教师传统、落后的教育行为，实现教师教育活动的现代转换。2.提升个体教育理念的境界。3.加强师范教育在教师个体教育观念的形成中的作用。第一，师范教育应该重视培养师范生“人”的观念。因为教育是一项直面生命的事业，塑造鲜活的生命，让其健康的成长，更好地度过幸福人生是教育的真谛和使命。第二，师范教育应该在教育中帮助师范生养成自我教育的意识与能力。4.提升教师个体对教育反思的意识。借助它教师不仅在专业上可以尽快成长起来，也会加速促进教师个体教育理念的形成及提升。（1） 培养策略：1.拓宽课程设置。与一些发达国家相比，我国师范教育在教育、心理学科的设置上存在门类少、课时少的问题，使师范生的教育理念显得狭隘、肤浅。2.重视教育、心理学科的教学，让师范生掌握教育规律，了解儿童身心发展特点，学习解决各类问题的策略。教学应特别强调：（1）注重系统理论讲授，构建学生头脑中新的知识结构教育理念，是学生对未来将从事的职业所需要的专业知识做有效组合。（2）创设问题情景。动员学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，寻找不同的解决问题的策略。（3）提供积极的角色楷模3.改革教育见习实习。（1）增加见习实习时间（2）集中分散相结合，可灵活安排，每学期都安排学生见习实习，或分散或集中。（3）建立实习合作伙伴关系。4.积极开展课外活动。六、案例分析 答：（1）赵老师用教育家陶行知先生“爱满天下”来鞭策自己是正确的，立下的志愿也很好，但他为了取得学生的依赖，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重违背了德育的基本原则