江苏省高邮市九年级语文上册第8课多收了三五斗教案2苏教版.docx

多收了三五斗年级九年级学科语文备课时间第 周，星期 教学内容多收了三五斗教学目标1朗读课文，理清小说情节。 2品味人物对话，分析人物性格特征。 3揣摩农民群像的塑造及其表达效果。 4认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。 教学重点1分角色朗读，揣摩人物心里活动。 2梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。 3学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。教学难点1体会小说运用对话展开故事的特色。 2理解小说反映的主题思想。教学过程教学调整教学要点：完成第一部分，学习第二部分。教学内容和步骤：一、继续讲读理解第一个场面。1启发思考：米价的狂跌，使旧毡帽朋友又吃惊又激愤。既然米价太低，不粜行不行?作者揭示了套在农民头上的四条绳索，哪四条?这样写意图是什么?2请学生自由朗读课文从“还是不要粜的好”到“换到手的是或多或少的一叠钞票”。3学生回答后教师归纳。要点：作者以清楚的事实证明：在那个黑暗社会，尽管旧毡帽朋友不愿意把自己用血汗换来的米贱价卖出，但不能不粜。因为四条绳索紧紧地勒住了他们的脖子。第一条绳索，“各地方多的是洋米洋面”，外洋大轮船还要源源不断“运米”。帝国主义向中国倾销洋米、洋面，破坏中国市场，使农民粜与不粜都奈何米商不得。第二条绳索，“地主那方面的租是要缴的”，“借下的债是要还的”。地主对农民残酷的地租剥削和高利贷者的盘剥，使农民不得不贱价粜米；农民只有忍痛贱卖，才能还。为了“雇短工，买肥料，吃饱肚子”而借下的债。第三条绳索，“不要说范墓，就是摇到城里去也一样”。投机米商的“同行公议”，他们互相勾结，压低粮价，趁火打劫，盘剥欺压，使农民无路可走。第四条绳索，“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱?”过路要捐“洋钱”，国民党多如牛毛的苛捐杂税，农民更是吃不消。作者把旧毡帽朋友粜米的事情放到广阔复杂的社会矛盾之中，深刻地揭露了帝国主义、国民党当局、封建势力和投机商人狼狈为奸的罪行，他们张开的罗网，逼得农民走投无路。4提问思考：四条绳索把农民紧紧勒住，在这种情况下，旧毡帽朋友怎么办?作者怎样描绘的?为什么说这是旧中国农民的悲剧?学生回答；教师归纳：作者反反复复描写了他们由“希望”到“失望”、痛苦挣扎的过程。开始，听到米价狂跌，他们十分“激愤”“想把米摇到范墓去粜”，碰碰运气，卖一点好价钱。此路不通，只能转而“哀求”米商，希望他们看在“种田人可怜”份上，“抬高一点”米价，但得到的是嘲笑、挖苦和冷酷的拒绝。“希望的肥皂泡”一个一个迸裂了，在无可奈何的情况下，只能贱价把米“卖给这一家万盛米行”。可悲的是，前面的几个旧毡帽朋友还没有走开，后面的“三四顶旧毡帽从石级下升上来”，又走进了这个悲剧的舞台。作者以令人信服的事实揭露了这个罪恶世界，揭示了农民的不幸遭遇不是个别的，也不是一时一事的，它是旧中国的普遍现象。这是旧中国农民的悲剧。5旧毡帽朋友希望破灭之时，正是米商大发横财之日。作者怎样无情地刻画他们的丑恶嘴脸?请抓住关键词句说明。学生回答；教师补充：作者使用锋利的笔触把米商的丑恶形象揭露得深刻有力：先写他们的“嗤、嗤”冷笑，这冷笑包藏着幸灾乐祸，是强盗的窥视；继而写他们的欺压，用洋米、洋面、同行公议进行要挟；当农民要求抬高一点米价时，他们声色俱厉地声称“这样的傻事情谁肯干?”最后写他们气势汹汹，威胁利诱，“不买你们的，有别人的好买。”作者细致地勾画了他们穷凶极恶、狡诈阴险的形象，使他们唯利是图、冷酷无情的罪恶本质暴露无遗。启发思考：作者揭露米行丑恶嘴脸不惜笔墨，接下来又戳一刀，在什么地方?添上这一笔有什么意义?学生朗读课文从“先生，给现钱”到“换了并非白白的现洋钱的钞票”。学生思考以后回答；教师补充归纳。要点：作者从旧毡帽朋友要现洋钱，不要钞票这一点上，又戳奸商一刀。他们从生活的经验中得出对钞票的不信任，意识到拿了钞票就是“打了折扣”，因此“怪不舒服”。正是在这点上，作者进一步揭露米商盛气凌人、颐指气使的丑态，“这是中央银行的，你们不要，可是要想吃官司?”米商所以这样嚣张，是因为他们有国民党反动派做靠山，主奴狼狈为奸，共同剥削农民。添上这一笔，就在更广阔的背景下暴露当时政局不稳、物价飞涨、货币贬值的社会现实，尖锐地指出农民身受官僚资本剥削的事实。二、指导学习第二个场面。1启发过渡：在物价飞涨、货币贬值的情况下，农民的生活怎么样?作者通过他们粜米以后到街上买日用品的场景，再次描写他们“希望破灭”“又输一笔”的痛苦心情和穷困生活，进一步深化主题。2学生朗读课文从“街道上见得热闹起来了”到“于是街道上见得热闹起来了”。3提问启发：作者不写旧毡帽朋友上街购货，先宕开一笔，插叙他们粜米前的“计划”，有哪些“计划”呢?这些计划反映了他们什么愿望?学生回答，教师补充：他们的计划其实很简单，很合理，无非是买点肥皂、洋火、洋油，剪几尺布，买面镜子，买条毛巾，最大的奢望是有些人“想买一个热水瓶”。这些都表现了他们对生活改善的热切。4提问启发：他们离开万盛米行时，心里又是怎样想的呢?学生回答后教师补充：他们心灰意冷，感到“这回又输了”。在“输定”之后，横下一条心，还是买点东西回去，“也不过是在输账上添上一笔”。旧毡帽朋友心情的矛盾与痛苦加重了悲剧的色彩：先写对改善生活的热切，再写成了泡影，这样更显出希望落空后的可悲。5提问启发：旧毡帽朋友上街，看到市镇上怎样的景象?作者怎样描绘他们买东西的?这一段描绘起什么作用?学生自由朗读课文从“他们三个一群”到“就是大人看了也觉得怪好玩的”。学生思考后回答，教师补充归纳。要点：从旧毡帽朋友的眼里看到市镇一片“繁荣”的景象。作者用一连串象声词、动词渲染它的“热闹”：店伙们“叭、叭、叭”地吹着“洋喇叭”；“当、当、当”地敲着“洋磁面盆”；殷勤地“不惜工本叫着乡亲”；拉拉扯扯地牵住“乡亲”的布袄。作者巧妙地点了一下，这些商品都是“洋”货，店伙所以拼命叫喊，是因为“唯有今天”乡亲们口袋是充实的。这就深刻地揭示了“繁荣”景象掩盖下的萧条冷落，民生凋敝。旧毡帽朋友是怎样买东西的呢?他们把原来准备稍微放松的手又捏得紧紧的：洋火、肥皂“不得不买，只好少买一点”；“早已眼红了许久”的衣料，预备剪两件的就剪一件；蛋圆的镜子拿到手里又放进橱窗；小孩的帽子试戴合适又摘下通过一系列细致入微的描写，十分逼真地表现了旧毡帽朋友非常贫困的处境，生活降低到不能维持的程度。这一段描写，表露了对生计日蹙的旧毡帽朋友的无限同情，对帝国主义经济侵略的愤怒控诉。6提问启发：旧毡帽朋友上街时，作者写了他们心里的“复算”和“谩骂”，这一笔有什么作用?学生回答；教师点明：