《井冈山》教学设计

井冈山（版本：语文版第七册）江西上高敖阳小学 罗玲邮编 336415设计理念：力图体现“以情为基点，以读为主线，以悟为手段”的新课程理念，让学生在步步推移的多种朗读方式中，以具体的语言为载体，深层感悟课文所表达的思想感情。注意遵循学生的心理特征，巧妙地运用多媒体，创设生动，形象，富有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力，思维能力和想象能力的训练，以激发学生的学习兴趣和主动学习的积极性。教学目标:1 学习并掌握本课的生字新词,积累“齐心协力”等词语。2 理解课文内容,体会井冈山是“英雄的山,美丽的山”。3 学习由远及近,由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。4 有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落。教学重点,难点:在阅读中想象作者在黄洋界所看到的壮观的景色,了解作者在黄洋界哨口看到的,体会作者的联想。教学准备：多媒体课件 搜集有关井冈山的资料教学过程： 一、导入新课.，揭示课题。1同学们，你们知道什么是摇篮？但有一个地方被人们称为革命的摇篮，它就是井冈山。板书课题,指导读题目。2展示资料,简单的介绍井冈山。 结合信息窗,说说为什么把井冈山称作“革命摇篮”。 3教师导入:我们今天就一起随着作者走进这迷人的仙境。意图：沟通课内和课外，连接文本与生活，拓展语文学习的时空，丰富语文学习的资源。二、播放录像,整体感知美。1播放录像,让学生整体感知井冈山的美丽。2 指名说说自己观后的心理感受,并用下面的句式抒发自己的情感.。 井冈山,你-我-!3教师小结:是呀,这如同仙境的井冈山不知吸引了多少的中外游客!接下来,我们就去读一读作者的文章,看看作者是怎样给我们介绍这神话般的世界。意图：学生对井冈山毕竟是陌生的，教师通过录象提供了生动的视听形象，激发学生对井冈山的向往之情，为下文的学习作铺垫。三、配乐自由读,整体感知,掌握生字新词.（一）出示自学要求。1 学习生字词，读准字音，读通句子。2 课文主要写了什么？3 找出概括描写井冈山美的句子，画下来。（二）检查学习情况。1 检查生词。2 课文主要写了什么？3 哪些句子概括描写了井冈山美？4根据学生回答出示这两个句子：A 井冈山如此美丽，仿佛仙境一般。B 井冈山，英雄的山，美丽的山。男女生分角色读。5 有谁注意到这两个句子分别在文中的什么位置？ 意图：引导学生整体感知课文，抓住牵一发而动全身的关键词句，帮助学生理清思路，尽快进入有效学习中，同时注意引导学生体会前后照应的写法。四、学习第一自然段。1仙境般的井冈山太让人向往了，我们都巴不得早点到那去。请大家读读第一自然段，看看哪句话写出了作者的心情。2 指名回答。3 从这句话中你体会到什么？你是从哪些词语体会到的？4 指导朗读这句话。五、细读课文，体会井冈山的美。（一）井冈山的景点很多，作者带我们游览了什么景点呢？（随文理解“慕名已久”）（二）细读课文，找出具体描写黄洋界美的句子，并读读，说说好在哪里。（三）交流。（此环节云海和大峡谷的教学顺序可随机变动。）1根据学生回答，出示黄洋界云海图，看图，说说你看到的景象。2出示文中的语句：站在黄洋界上举目远眺，只见群山起伏，云雾迷蒙。那白茫茫的云海，如惊涛拍岸，又如烟波徐徐飘飞。山峰从云海中探出头来，像大海中的点点岛屿。（齐读）3你认为课文中哪些语句比你说的语句好，为什么？（抓住白茫茫惊涛拍岸徐徐飘飞探出等词，让学生体会云海的壮观，山峰的俏皮，并随机指导朗读，在朗读中想象文中所描绘的画面。）4有感情地朗读背诵。5根据回答出示描写大峡谷的句子：向下看是美丽的大峡谷。两旁山坡上郁郁葱葱的阔叶林，在微风中摇摆着枝叶；翠绿从中，依稀可见血红的杜鹃花。特别耀眼的是谷底的那条溪涧，在阳光的照射下，如同一条银蛇，逶迤前行。6默读思考：描写了哪些景物，写出了这些景物的什么特点？7朗读体会。8（上面出示的两段文字中的“举目远眺”和“向下看”同时变红）注意这两个词，思考课文按什么顺序在介绍黄洋界？意图：把读的权利留给学生，结合现代的教学设备，让学生在读，观，听中品味景的美，境的美，意的美，使学生不但领略了大自然的美，祖国河山的壮丽，更感受到了作者优美的文风，积累了语言，培养了观察能力和想象能力。六、了解井冈山的历史。1黄洋界不光美，而且险。毛主席有诗云（引读：过了黄洋界，险处不须看。）因此，革命战争年代，就在这里设立了一个哨口黄洋界哨口。2思考：作者在黄洋界哨口看到些什么，又想到些什么？3交流。（交流过程中，用多媒体出示有关的画面，穿插介绍当年有关的故事。）4历史已逝，风光更美。看到这一切，怎不让我们想起那些为了革命抛头颅，洒热血的先辈们，让我们带着对他们的崇敬在读读这段吧。意图：多媒体介绍当时的一些情况，弥补学生知识的盲区，有利于学生了解当时的历史，从而激发对革命先辈的崇敬，热爱之情，更好地突破难点。七、升华感情1作者到了井冈山，看到了仙境般的美景，想到它的光荣历史，情不自禁赞叹（引读：井冈山，英雄的山，美丽的山。）2为什么说井冈山是“英雄的山，美丽的山”？3我们随作者了解了井冈山，也情不自禁地赞叹（引读）4作者看着满山苍翠，呼吸着清新的空气，不禁（引读：陶醉了