温水镇中学2011年度三关工作总结.doc

温水镇中学2011年度“三关工作”工作总结2011年，我校本着发挥好学校的实践育人作用，倾情关爱留守儿童，给留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，在教育和科学技术局及县三关工程领导小组办公室的的指导下，圆满完成了各项工作，现就本年来三关工作开展情况总结如下： 一、统一思想，提高认识，确立工作目标，明确工作任务。“三关工程”（关心外出民工，关爱留守儿童，关怀空巢老人）是一项关系农村社会稳定和经济发展的大事，是一项民心工程，一项惠民工程，是需要全社会共同努力和承担的一项伟大工程，随着改革开放的不断深入，我镇农民大量外出务工、经商，大多数外出务工的民工由于缺乏文化知识和务工知识，缺乏自我保护能力，是一个需要关心的群体；在家的留守儿童由于父母不在身边，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，要保证留守儿童的健康成长，没有全社会的关爱，其后果是不言而喻的。在我镇的留守看家人员，大多是老、弱、病、残、文盲、半文盲的老人，更是需要得到更多的关怀。目前，党委政府将“三关工程 ”作为一项政治任务来抓，作为一项民心工程、惠民工程来抓，作为建设社会主义新农村的一项系统工程来抓，深得民心，同时也体现了“三关工程”的重要性。我镇教育系统认真贯彻落实上级有关精神，根据自身实际，将“三关工程”的重点放在“关爱留守儿童”方面，将主要人力、物力向“关爱留守儿童”倾斜。并明确提出了“校园三关工程”（ 关心留守儿童，关注困难学生，关爱女学生），将学生的健康安全快乐成长，作为学校、教师的一项头等大事来抓，明确了工作目标，分解了工作任务，落实了工作责任，确保了校园三关工作的顺利实施。二、加强组织领导，健全规章制度，采取有力措施 ，注重工作实效。 1、学校在年初成立了“三关工作”领导小组，各校由校长任组长亲自抓，分管领导任副组长具体抓。并制订了具体工作计划，健全各类工作制度，如代理家长制制度教师结对帮扶制度教育谈话制度家访制度，“校园三关”工作考核制度，各类制度的建立健全，对工作的开展起到了很好的保障作用。 2、认真组织实施“代理家长制”，要求每名教师要成为3-5名留守儿童的代理家长，学校督促各代理家长全面、准确掌握留守儿童的生活和学习情况，做到即多与留守儿童谈心，弥补留守儿童的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。 每位教师结对35名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。特别是对家庭经济困难的学生，教师要积极想方设法 解决学生生活困难，不能让一个孩子因经济困难而失学，温水镇中学本部，每期由学校筹款和教师捐款帮助的学生平均有20人，其在校期间的生活费用全额解决；典足小学还发动村委会捐款帮助8名特困学生的生活和学习问题；下坝小学教师结对为困难的少数民族学生买衣服，买书包，买学习用具，解决生活困难。正是教师的结对帮扶，保证了这部分学生能够继续读书。4、开展亲情教育和感恩活动，感化学生心灵。各学校以节假日为契机，结合实际，开展形式多样的主题实践活动：组织留守儿童召开座谈会；学校不定期的组织重点留守儿童共进亲情晚餐；母亲节来临之际，各校均开展了不同形式感恩教育活动；代理家长与学生亲情交谈，为留守儿童辅导作业，谈心，使其感受到了温暖；开展了不同形式的文艺活动比赛；开展了各种兴趣活动；各学校开通了亲情电话；镇中学开通了亲情视频；通过这些活动的开展和亲情通道的开通，充分满足了留守儿童的心理渴求，弥补了亲情缺失带来的缺憾，体现了学校和代理家长对他们的关爱和帮助，使他们能够健康地成长。5、积极实施“留守儿童关爱行动计划 ”，各学校建立了留守儿童活动室、读书室。大水小学建立了“留守儿童之家”，全镇还建立了留守儿童寄宿制学校，建起了10间留守儿童和边远学生就餐的食堂，为他们的学习和生活提供了保障。6、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。 三、存在的问题和困难 经过学校校、教师的共同努力，我镇的“三关工作”特别是“校园三关工作”工作取得了一定的成绩。但也存在一些问题和困难。 1、留守儿童作为当前的一个社会问题，光靠学校是不能完全解决他们的所有问题。2、落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，所需要的经费开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校是心有余而力不足。特别是留守儿童寄宿制学校，学校在没有专门经费和专门人员的情况，要能继续长久坚持下去，实在需要很大精力和精神，这种长期工作，需要有长效机制才能得到根本的解决。3、缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。 总之，扎实解决好留守学生