《菜园里》教学设计（第一课时）

菜园里教学设计（第一课时）1.教材分析： 菜园里是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册识字（二）中的一篇看图归类识字。本课内容与学生生活联系紧密，以一幅表现菜园景色的图，九个蔬菜名称的词语，一首生动活泼的描述蔬菜特点的儿歌组成。2.教学目标：知识目标：.认识14个生字，会写“卜”、“心”这两个字，认识一种笔画“卧钩”。.认识一些蔬菜，了解他们的特点。技能目标：.通过拼读音节读儿歌，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确流利地朗读儿歌，认识一些蔬菜，了解他们的特点，培养学生的识字能力。b.培养学生的朗读能力、思维能力和语言表达能力。情感、态度与价值观目标：a.愿意在生活中主动识字，培养学生自主识字的乐趣，有主动识字的愿望，初步感知汉字的形态美，激发学生喜爱祖国文字的情感。b.通过本课学习，激发学生进一步了解、探究有关蔬菜的知识。3.教学重难点：a.重点：认识本课14个生字，认识一些蔬菜，了解他们的特点，指导写字。b.难点：读准“菜”、“卜”、“风”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，指导书写“心”。4.教学过程：一、激发兴趣，导入新课。 师：小朋友们，今天,老师要带大家去一个好地方。（菜园里）贴板书：菜园里。咱们去菜园里干什么呢？（去认识许多蔬菜）大家齐读一遍吧。你是怎么记住菜园这两个字的？过渡句：老师昨天布置小朋友们带一些蔬菜宝宝来，都带来了吗？（带了）那赶紧告诉大家，你带了什么样的蔬菜宝宝吧！（我带了尖尖的辣椒；我带了黄瓜；我带了土豆；我带了西红柿）二、创设情境，自主识字，指导书写。1.认识蔬菜宝宝。过渡句：老师昨天布置小朋友们带一些蔬菜宝宝来，都带来了吗？（带了）那赶紧告诉大家，你带了什么样的蔬菜宝宝吧！学生随意说说2-3个蔬菜的颜色、样子（我带了尖尖的辣椒；我带了黄瓜；我带了土豆；我带了西红柿）2.学习“生字宝宝”过渡句：刚才我们认识了一些蔬菜宝宝，今天生字宝宝也来到我们这儿，他们正跟我们捉迷藏呢，大家赶紧在你们位置里找找吧！找到了就请站到前面来。方法： 学生找到卡片，依次到讲台前带读，然后贴出。如：师：你找到了哪个“生字宝宝”？ 生：我找到了“茄子”。 师：那请你带小朋友认识它好吗？（请跟我读：）（师贴出词卡）着重指导“豆角” “萝卜” “卷心菜”.大家看到“豆角” “萝卜” “卷心菜”这三个字，跟老师读一遍吧。.在读的时候可要注意了。（“豆角”的“角”是三拼音节，“萝卜”的“卜”是轻声，“卷心菜”的“卷”是三拼音节，“心”是前鼻音。）过渡句：现在我们把生字宝宝们都找出来了，咱们一起来读一读吧！齐读生字（边变换生词位置，边说）老师现在变换了位置，大家再来读一读。（读一个，拿掉一个）现在，我们来开火车读吧！（只读词）师：火车，火车开动了生：火车，火车往哪开？师：哪组坐得好往哪开？（1组开）3.指导写字过渡句：刚才我们认识了生字宝宝，可有两个生字宝宝一定要考考我们会不会写它。教写“卜”字a.范写“卜”字 b.“卜”字的竖应该写在田字格的什么位置？那横呢？（竖要写在竖中线偏左一点，点要点在横中线上）c.小朋友想写吗？（想）赶紧翻开书96页找到“卜”字写一写吧！教写“心”字a.范写“心”字 小朋友可要看仔细老师写“心”的顺序拉（左点、卧钩、中间一点、右点）b.认识笔画“卧钩”心字里呀，有一个新的笔画，这个笔画叫卧钩。（板书：卧钩）师带学生书空笔画“卧钩”c.老师带大家书空一遍“心”字（心字这样写）d.书上练写“心”字 e.咱们来做个“找朋友”的游戏吧。（把“心、里、关、小、开”字卡依次贴出）师：这里面有四个字都能和“心”字做朋友，哪个小朋友把“心”字的朋友找出来读一读？生：依次说（关心、心里、小心、开心）师：那谁在这里面挑一个你喜欢的词说一句话？小朋友说得这么好，老师也想挑“开心”说一句：能和你们在一起学习，老师感到非常的开心。三、课间休息。（1分钟舞蹈）小朋友们，咱们现在休息一会，来跳个舞吧。（小朋友的舞跳得真好看）四、学儿歌过渡句：刚才我们认识了蔬菜宝宝，又跟生字宝宝交了朋友，现在老师读一首儿歌给你们听，好吗？（好）师范读儿歌。小朋友，这个儿歌好听吗？（好听）你们想读一读吗？（想）学生自由读。那请小朋友翻开书95页，用你喜欢的方式读一读吧！（你可以大声读、小声读、不出声读、下位找好朋友读）（师出示儿歌在黑板上）过渡句：刚才，老师发现很多小朋友都读得很认真，哪个小朋友愿意读给大家听？（给予评价）师：你最喜欢儿歌里的哪种蔬菜？生：我喜欢“豆角”。师：大家找到写“豆角”的句子，大家一起读。师手提实物说：“豆角的颜色是（青青的或者绿绿的），它的样子是（又细又长）。生：我喜欢“黄瓜”。找句子，读。师手提实物说：黄瓜姑娘喜欢穿什么衣裳呀？（绿衣裳）生：我喜欢“茄子”。找句子，读。师并手提实物说：“茄子姐姐喜欢穿什么衣裳啊？（茄子身穿紫衣裳）谁知道茄子姐姐长在哪儿呢？（长在茄子枝上）好象什么挂在上面？（茄子象挂灯笼一样长在茄子枝上）生：我喜欢“萝卜”。找句子，读。萝卜弟弟在哪儿？（在地下捉迷藏）学生跟读“捉迷藏”（“藏”是平舌音）萝卜是长在地里的，我们只能看到它的叶子，看不到萝卜，好象故意躲起来跟我们捉迷藏似的。生：我喜欢“辣椒”。找句子，读。师边拿实物边说：辣椒阿姨长了个什么嘴？（尖尖嘴）嘴就是“口”，所以它是“口”字旁。边拿一个红辣椒和一个青辣椒边说：“辣椒阿姨一般爱穿什么颜色的衣服呢？（红色和绿色的衣服）。生：我喜欢“南瓜”。找句子，读。师边举实物边说：刚刚结出来的南瓜颜色是（青的或者绿的）越老南瓜的皮就越（黄）。师：今天，我们菜园里的蔬菜的颜色（可真多啊！）有（红的辣椒）有（绿的黄瓜、豆角）有（黄的南瓜）有（紫的茄子），真好看！贴出（红绿黄紫真好看）我们的菜园里怎么样？（真是一片好风光啊！）贴出句子。a.整体读。 这么美的儿歌，你们愿意站起来美美的读给听课的老师听吗？b.同桌表演读（你读他听）c.个别学生读四、总结课文 今天认识的这些蔬菜宝宝还能做成很多小朋友爱吃的菜呢，比如说：西红柿炒鸡蛋小朋友想想这些蔬菜还能做成哪些美味可口的菜来呀？（西红柿蛋汤、萝卜排骨汤、凉拌