2016年下期语文教学总结.doc

2016年下期高一语文教学总结宋晓森本学期我任教高一年级179班。这个班属于普通班，学生学习态度不正，学习基础参差不齐，学习习惯和学习方法也千差万别，因此，这个班的语文教学任重道远。这学期的语文课的的教学任务是必修1和必修2的内容。为了有效地完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，开学之初，我就根据高一新生的特点，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果。一个学期的语文教学，主要围绕以下工作展开：1、明确语文学习的目的意义。学生总体成绩差，而且普遍偏科，不是英语就是数学有一们学科出现瘸腿现象。因此，要保证高考总分不低于450分，语文学科的成绩必须保证在90分以上。作文保证不低于40分，相当于三类卷的水平，语知部分要确保考到4050分之间，才能使学生的高考成绩利于录取。2、培养学生良好的语文学习习惯。鉴于相当大的一部分学生来自不同班级，而且，对语文学习一向重视的程度不够，导致这个班级的语文成绩低迷，一是他们对语文学习的意义认识不到位，二是他们在中小学阶段就没有形成良好的学习语文的兴趣和态度，缺乏行之有效的学习方法。一次导致目前语文学习一直在低水平徘徊，很多学生以为自己语文学习很不错了，能应付一般考试了，其实，真正稍微正规的语文考试中，这些学生的答题缺乏严谨思路和规范的答题方法方式，很多题都是答非所问，或者是牛头不对马嘴。3、从最基础的方面入手，克服一部分学生眼高手低的坏毛病。仅仅就是古诗文名句的背诵和默写，日常学习中，学生在古诗文的背诵上花费了大量的时间和心血，可是，真正到考场上，8分的题目，能得满8分的学生微乎其微，普遍得分在4分以下。究其原因，不少学生在背诵古诗文名言名句是仅限于唱仰脸歌，小和尚念经有口无心，会背但忽略了默写，以至于在考场这样的紧张的特定情境下，出现了思维的空白，以至于出现写错字、别字甚而至于不会写字的现象。时间花了，学习的效果却大打折扣，此类现象，不但出现在语文学科的学习中，其他学科的学习也普遍存在。因此，我们的学生，不是不用功，而是做了很多无用功，我们要做的事情是怎样使学生们用有效劳动取代无效劳动，从在很大程度上提高学习效率。4、阅读教学和写作教学始终应该成为高一语文教学的两个犄角。语文的阅读教学，要立足于课堂，改革传统的的教师主讲课堂的填鸭式教学方法。引导学生通过品读文本，悟出文本的精妙写法和情感价值，通过对文本的语言文字的含英咀华，涵养学生的语言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表达能力，从而在课堂上在学生语文学习的过程中训练他们的听、说、读、写诸多语文基本修养，将语文学习的主导权教给学生，将语文学习、文本解读变成学生们在艺术、文学的海洋里冲浪，在品读中寻找到语言文学的美的刺激和享受。长此以往，学生的语文学习的兴趣就会逐渐高涨，语文的规范教学就会落到实处，语文成绩的提高也就不会成为师生头疼的事情。写作教学，一是要形成整体的作文教学计划，涵盖整个高中三年的作文教学计划，分成高一的记叙文写作教学计划、高二年级的议论文写作教学计划、高三的复杂一点的记叙文、议论文和叙事、抒情散文的教学计划。计划的制定要结合江苏省高考语文教学大纲和江苏省高考语文学科的考试说明，目标明确，措施具体可行。高一年级的记叙文写作教学，要从记叙文的文体特点的基本知识入手，切忌假大空的客套、程式化的作文模式。一是强化记叙文写作的六要素意识，尤其要培养我们的学生要能够写清楚一件完整的故事，这个故事发生的时间、地点、涉及到人物谁主谁次、事件的发生、发展、经过和结果的脉络要清晰，并且，为了避免记叙文字的平面化，高一年级的记叙文写作教学中，一定要强调：没有生动的描写就没有优秀的记叙文这一基本写作理念。要让中学生记叙文中的人物立在由作文纸构成的这一方舞台上嬉笑怒骂，写活人物、写活场景。以真实的故事打动读者，以真挚的感情感染读者，以娴熟的笔法赢得阅卷老师的青睐。这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满意的成绩，但还有一些不足。对教学内容和对象的研究不深透，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将继续努力，进一步有经验的同事学习，不断提升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不断自我提高，提升学生的语文水平，将会有更理想的成绩。因此，无论怎样辛苦，都将继续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。201701162016年下期高二语文教学总结宋晓森本学期，我任教高二年级172班。转眼间，一学期过去了，回顾自己一学期的语文教学，我有很多的思考和感受，现作简要梳理。一、教学工作严谨扎实1、精心备课。积极参加教研组组织的教研活动，认真准备说课、讲课。提前备好课，写好学校规定的教案。备课时认真钻研教材、教参，研究课标、考纲，虚心向其他教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的教师研究教学中出现的问题。2、认真上课。课堂上认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。从学生的实际出发，调动学生学习的积极性和创造性思维。做到因材施教，教学方法受到学生的喜爱。3、及时辅导。对学困生进行辅导，对他们进行强化训练，使他们不断进步。4、作业合理。根据减负的要求，我与同年级的教师经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展、发挥学生主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细地批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育。对作业中存在的问题进行集中讲解。5、资料拓展。这学期我注重教给学生搜集资料的方法，让学生在生活中学语文，通过上网、询问家长、查阅图书等方法，培养学生搜集和处理信息的能力，大大提高了学生的语文综合能力。二、注重教研改革1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。随着实施课程改革以来，我努力学习有关的教育教学理论，深刻领会课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，在教学实践中积极探索语文课堂教学的新思路、新模式，实行以感知探究体会延伸为主线的学习法，探索以合作探究创新为核心的语文活动课，收到了较好的教学效果。2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。重视师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，让每一位学生都得到了较为充分的锻炼。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演，真正地投入到了课文的角色中，学生的语文学习兴趣大增。3、注重平时的积累。本学期我教学生积累好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等，内容很多样，收到了良好的效果。4、经常与家长交流，创设和谐的家校互动。根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成良好的学习氛围，为巩固提高学生在校的知识提供坚实的后盾。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。当然，在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、一部分学生的不良学习习惯还有待进一步纠正。本班学生生性活泼好动，有一些学生在习惯方面存在着问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草；还有的学生遇到难题