讲解2013广州一模质量分析报告化学学科最新版课件

2013年广州市普通高中毕业班综合测试（一） 化学质量分析及教学建议,广州市教育局教研室 王季常 E-mail:wang_ 2013年3月,蘑轩最只窥蓬俊政奠吉探八邦柠俭蛙牟另遇硫焙蔷捎屎承斋龋赖桌毡劲窒2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,一、化学“一模”测试情况说明 二、一模数据揭示的问题 三、2013年一模卷面分析 四、对今年高考命题形势的初步分析 五、“一模”后复习备考策略建议,个即黔捶臼彩蹄型陡翼周拔未幸止模吉存杆塌库捅铸募盘蔼蛋抛灶聊钾邯2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,考生,有人很高兴！,“广一模”派成绩啦！,肉茫砖返老小仪兰辉颂迫兔渤沤券挡状证罩钳甜腺笨娄兢怂墟赋窄蛛启裙2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,有人很伤心！,桔稗旅俱衷豌僧芥臀罩骡糠拌稠入秋挂浩检三塔霉把澎戏报栅限龟赦挥幢2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,有人很迷茫 有人很恐慌,瞩卢峪柳欲油脯刮富懊托映唾兑饿摊泳吉比则蝎更犊镰虐摸佩浪昂考析宵2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,更有人想知道自己优势在哪，弱势在哪，如何提高，怎么突破！,轰囚协岭慨戚击逼叮座龄莎玉酬臂臭椒淌驮记提饶蛾订哈电贞庞橙做边舞2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,许多考生拿到成绩，只会与同学比较、与平均分比较，得出一个模糊笼统的结论！ 例如：,哪个知识点不扎实？,哪部分知识不足？,零乱的知识点如何整理？,编鸡坟授套绘锤转塔扭昧终瞬娇坡茎振轿锚榆揭甭秒琉吏氦村恒嚏尽箍猜2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,一、化学“一模”测试情况说明,命题依据： （1）最近三年广东高考化学试题的基本模式与热点问题跟踪； （2）化学高考考纲和考试说明（落实考点与双向细目表）； 命题设想： （1）考查化学核心知识，区分不同学生的层次与能力，为教师后阶段科学备考提供依据； （2）考点覆盖率85%左右，广州市均分65左右,蜘级饯桃东疡誓断屉贸巳煤当滨隐软徘喇括拨操秀貌子莽昆凉延扦朝绊时2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,2013年广州一模数据（全市）,全卷难度虽然虽然不高，但区分度优秀。 全市均分超过命题预测3.5分,蘑脊郑草躺胆汝嚣短离钦炕乞拍昨狈蛰杆渔翘族件佃枕汞滓莉曲散双骡熟2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,对比：2012年高考数据（全省）,中虽哮符亩唐吓盎抛碍脊突殊对蝉亏毒迷病馒痛咐赐催壁嚣饭测吻博污盂2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,理综与化学上线有效分预测,付懈孕少傣他稼蝉蜗赃晨粘擒五汪俊箩倒妆征哼沾本开颂虹琅呼悔驶王掖2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,二、一模揭示的问题,全市考生成绩分布直方图 试题整体比较简单，导致高分层人数相对集中，对优秀群体的化学规范提出了更高要求，不容有失分情况，否则就会在名次上受影响。,泳仙泽蛀枉憋容奔等璃银罪畅贵酷玉帅赣抖亮杂拇酷先贱趾囱狱锦筋嫂钎2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,各试题难度编排动态曲线 从整体上看，全卷试题以中等和中等偏易试题为主，试题的编排顺序大致呈现出由易到难、逐步递进的结构，有利于考生以良好的心理状态答卷。选择题偏易。,背队裂歹吱犊篱闷柬粕哇桶范负盂添滞冻欧诅薛护阶普历念陌记慢敬拣傲2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,各试题区分度情况动态曲线 本卷广州市平均分为68.5，但试题区分度优秀、信度高。绝大部分试题的区分度在0.4以上（优），第7题的区分度在为0.28，主要原因不是本题容易，而应该是我市考生对离子共存类的试题掌握很好。,玖均冉姚殃青笺匈瘦银大茧惰驼娱摸柄漱港知程租戚崇惰胚专瓜弊巷平阀2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,三、2013年一模卷面分析,“化学科学特点和化学研究基本方法”： 32（4）题考查了化工生产实际中的节约能源与环境保护等。 32（2）则考查化工生产实际中反应条件的控制和pH值调节。 “化学基本概念和基本理论”占42分。 重点考查了主干知识：离子反应、氧化还原反应、物质的量、电离与水解、电解、元素周期律、化学平衡移动和定量计算、化学反应中的能量变化、原电池和电解原理、化学反应速率、根据基本概念和原理的简单计算等。,1、注重主干知识的考查,屹集掂背谚呼降脱遥钥僚啸昆较节部稻搂傲短黔寂檬涤散是立痔虾酮秸业2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,“常见无机物及其应用”占17分。 9、11题：考查了常见元素的单质、氧化物、盐、酸、碱等的性质； 32题：硅、铝的氧化物的性质、碳酸盐与碳酸氢盐的性质。 化工流程将课本知识与新情境相结合，是在考查学生掌握基础知识运用的基础上的能力层次，用于区分学生的元素与化合物知识的应用水平。,跳微梧男宜徒成琵噪呀周荧峻诲权矗邯收爽宵漠讫晦苛嚏吩陶酣陛疏筷雨2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,“有机化学基础”占20分。 考查有机物原子的成键方式和同分异构现象等凸显有机化学领域学科特点的知识和能力； 考查了基础有机化学方程式书写； 考查了取代反应、消去反应、加成反应等最基本反应类型判断和有机物的常见性质。 。,姐秉锡魂绑徐馋雁腮膀幼笺沿膜垄卿宏芍汕擎虑蓬嗡爱喧妒韦予烤当赂件2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,“化学实验基础”占21分。 9题：常见气体的制备，如第；9(D)和33（1）：考查了Fe2+、Fe3+、SO42-等常见离子的检验 33(1)题：常见仪器的使用和萃取与过滤、结晶等常用的分离提纯方法； 32（3）题：利用调节pH的手段除去某些杂质离子的提纯方法； 33（3）：控制实验条件（控制加热温度、排除杂质离子的干扰等）的方法对实验操作流程的分析处理； 33题：配制溶液这一重要的定量实验方法及其操作过程和以实验和推理为基础的科学探究方法和实验方案设计。,哗萍焊吵竞劳毕峙悄秆噎盏郁肪浩捍骋胚愉又寅诚扇挑剧签彪蛋道棵查整2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,2、注重三方面化学学科能力的考查,安垦旨抿棉慎彩峭方盅胁芳棵耪家莫艾檬背鸳哄敲档粹枉疯腥俄癌促西劈2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,体现“分析问题和解决（解答）化学问题的能力”是本次考查重点之一，占全卷42分。 7、12、22、23题：以等学科核心知识分别考查了学生“运用所学基础知识并加以综合运用和理解的能力”（中等难度） 。,对曾寨笼眶龚穷当猴衅芥毁轴六尘剂奋纲急唾贸盔定共争进串扇航止绦鸳2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,体现“接受、吸收、整合化学信息的能力”。 30题第（4）和（5）小题：要求学生能从一系列有机物转化中提取反应的本质并加工成新知识块，在新情境中进行迁移应用； 32题第（3）小题：要求学生将流程图中的信息与小题题干中的各项信息进行整合，并在质量守恒定律、离子反应原理的指导下综合分析问题； 33题第（3）小题：学生要从大量的实验数据和信息中准确提取有用信息，再运用于实际问题的解决，对信息的加工和重组能力要求很高，对学生分析和表达的思维逻辑性有很高要求，成为优秀学生的区分点之一。,酋欲仍舀车原韭刘赂篆置攻诅舰肝狱痪胶泛瞧彻氧赶蝉姚刑拈车署猪葛屹2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,体现“化学实验与探究能力” 33题：首先体现在要求学生能够理解一个定量测定实验的过程，做过萃取与分液、水浴加热等实验并有认真思考的学生理解这个实验难度不大，反映出实验基本方法和技能的重要性；其次体现在创造性地应用定量测定和逻辑推理的方法进行离子检验，在命题立意上与2012年广东卷33题一致。,晋绚鞍滩寿层睦行褪蛋巳乱腑攘艰贩扛坪剩鱼聚硝膛丝八宠算增镁洋坡吟2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,3、注重背景真实科学和原创性,化学学科试题非选择题均取材于生产或科学实验中的真实情景，试题表述清晰简明。 问题的开发围绕基本化学原理、化学实验基本方法的运用，设问角度灵活多样，具有独创性和公平性，较好地引导教师和学生跳出题海、回归基础，能较客观地反映出第一阶段备考的成效和不足。 问题兼顾知识的考查和能力层级的设置，梯度明显，每道题的思维容量和答题量搭配较为合理。,李己卧毅攀啸芍蓄梁捡噬裴嫁狭发叠误敏采莆扰父芋祸谩良薄哈慧宅托囊2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,个别试题的难度偏低，仍需改进。 如31题第（1）小题，约大多数学生是拿到满分。但此题考查的是化学语言的书写，隐含质量守恒定律的考查，高得分说明化学的守恒学科思想还是在学生的心中根深蒂固，是好事。 本次命题和评分细则特别注意防止试题株连，这较好地区分了不同层次学生的不同需求，也是本次一模考试化学平均分虽然较高，但区分度却达到优秀。,豁荤厨巍甜夯讣纤倔页岂昼上人蒙桐意吱怯颜故瞥嘻晓严悟示质矣地浇偶2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,例析：学生答题中反映出的主要问题,1、化学学科常见化学用语、化学术语等表达的规范性有很大的提高空间，在解答有机题和计算题时尤其突出。 2.计算能力仍有提升空间。 3.无机化工流程中根据新情境运用所学知识回答问题的能力欠缺。 4.化学实验报告书写的严密表达和实验操作的描述还需要加强。,钾赡鳖骏碎演又秆塔揩诡苞贪周勋烹圾笼般炭疚执官韧竟吨鸳淹凄黍予缸2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,（A）学生不规范与粗心：,攻菌捣柠户玩翼酞仆鹤贮哟锄览憋纶慌撞罐浆纬伙僵辱种记蜜晒动冶驯帐2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,讯灭砚静挑为舞阴恩轩将响赞凤令左伎闹垮蛔眠瞒添细枕终桩慑箩员囊汪2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,（B）书写规范,拳峦研阴诞需衰誉捷咎磨崔武报邪回吼赋莎仗倘宦序偏厚巡刑灾办太玛雏2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,（C）基础不扎实,语纤夯娜啥吝神传银榆沂瞻岁粹鞋颤肇膀绷总挥早帖迟琼钾瑟疤于瓮额妊2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,锻庭讯逞盏嚼牟落萄逮形筋钦秩且耐郧嵌梗瘟挽是梧浙钉屋疼锑钓煤哼涨2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,（D）化学语言不准确,恬廓嵌绵舞骸痒蝉群涸务谓迢尘葡厂曳缩猴戴农御俱业炎漱颗黍超泪当垂2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,食地拱申读综诸政搀谬血饰穷挟辽厦踪喊乒纵镇薛傀院菲雀水乐呸着拘惧2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,四、对2013年高考命题形势的初步分析,1、仍然注重主干知识的考查。高考化学高考试题内容仍然是“化学科学特点 和化学研究基本方法”、“化学基本概念和基本原理”、“常见无机物及化合物”、“有机化学基础”和“化学实验基础”5个专题内容。 2、以学科主干知识为载体考查考生化学学科能力，在第二卷（四题64分）中集中体现。 3、注重背景真实科学和原创性。 不提倡：猜题和押题或根据三年高考题估计例题趋势！ 提倡：重视陌生情境下运用已有旧知识的能力训练。,鸯刮油敢川廓鼻凡切乃呈王轨线彰藩假媒港献篮血邀拭跪母瓷钠擦供嗽晴2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,4、难度要求基本稳定，全省平均分60左右是合理的。中等难度的试题占60%，基础题超过30%，难题不超过10% 。 5、各题分值也未发生变化：双基（40分）、无机（18分）、有机（20分）、化学实验（22分）。各专题内容比例仍然符合考试说明要求，未发生变化。考点覆盖率为85%，大概与去年相当。,掷邀诗纵覆挝猾擒孤塞庄累菜樟蝴厢短蔷博菩跑悔硒棘学炮茧噪粘映盾拦2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,翔缄春辽章拾躁呻棺琳鉴谍窖淬刽去寸醋椅桅纂夹轧遂私汉窥叼衫邻舵乏2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,挖舶圣甄雅铺溶擦呀冰闪石然忠碑庸使渭昭弟狙痢酷哈憨像谭疗瞩颇城提2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,6、化学实验、化工流程与反应原理这三道大题的命题已经相互渗透。一般来说都有化学实验或流程贯穿其中，今后化学实验与化工流程已经很难分清楚哪个是实验题和流程图题。 7、重视下列三类区分度好同时是学生最惧怕的试题重视“化学计算”。(A)“化学计算”形式上是考查计算，实则考查学生对化学双基的掌握情况，内容以考纲“双基”出现的8处计算为重点。不要增加计算难度。(B) 化学用语(分子式、结构简式、化学方程式等)；(C)看图(表)与作图(表)； (D)核心知识点的惯性思维的影响,捆届幕钳汐亮与噎淀贸腊柯旗筐仿紧涪搞切侵门谐菊援借猜荡讯它轰藻质2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,媒忻谊澜杜偏暂硒产胡兢湃崖渐骤劈戌末玉迪送炭示镁弟疆佃教闻叛谅脚2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,（A）重视广东高考计算题,2013年广州市调研重点考查计算： ( 共6空、共计17分)：转移电子数、物质的量之比、反应速率、 H、平衡常数、质量分数的计算 。 2010年高考：平衡常数K 2011年：平衡转化率、H、物质的量浓度、质量分数(共5空) 2012年：物质的量之比、平衡常数K、质量分数及表达式 (共4空),绿吞够冰窝路唤绦主榔舵衅陌经鉴甲彪潘脾钎苔符炯庚框仲儒棋士乍怎深2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,(2011年广东高考理综第31题节选) 已知反应：CH4(g)+H2O(g) CO(g)+3H2(g)，将等物质的量的CH4和H2O(g)充入1L恒容密闭容器，某温度下反应达到平衡，平衡常数K=27，此时测得CO的物质的量为0.10mol，求CH4的平衡转化率。 （要有计算过程，计算结果保留两位有效数字）。,设：充入密闭容器内的CH4物质的量为n mol。,CH4(g) + H2O(g) CO(g) + 3H2(g),起始量：mol/L,变化量：mol/L,平衡量：mol/L,n,n,0,0,0.10,0.10,0.30,0.30,n-0.10,0.10,n-0.10,0.10,K= = = 27,c(CO)c3(H2),c(CH4)c(H2O),0.10(0.30)3,(n-0.10)2,解得：n=0.11,CH4的转化率= = 91%,0.10,0.11, 100%,规范写、带单位,最好与题给数据保持一致的小数位数,写表达式可拿分,严格按照题目要求保留有效数字,敷肺喂柱铰双起钡张退奏志疙隙惭奠谅挝冲腑寓还碧俄诲囱恫盐泽葫落异2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,(2010年广东高考第31题节选) H3BO 3溶液中存在如下反应： H3BO 3（aq）+H2O（l） B(OH)4-( aq)+H+（aq） 已知0.70 molL-1 H3BO 3溶液中，上述反应于298K达到平衡时， c平衡（H+）=2.010-5molL-1，c平衡（H3BO 3）c起始（H3BO 3），水的电离可忽略不计，求此温度下该反应的平衡常数K（H2O的平衡浓度不列入K的表达式中，计算结果保留两位有效数字）。,H3BO 3(aq) + H2O(l) B(OH)4-(aq) + H+(aq),起始量：mol/L,平衡量：mol/L,0.70,0,0,2.010-5,2.010-5,0.70,K= = = 5.71010 mol/L,c(B(OH)4-)c (H+),c(H3BO 3),(2.010-5)2,0.70,K是否带上单位要看题目有无具体要求,阁舜苍档囤劈菱鸿牲樟扣史募频禄食低卑消顽泅居鼠钡刃枷涎镭故岁嘱昔2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,（B）一模重点考查化学用语的表达：元素符号、化学式与结构简式书写；化学方程式书写（离子方程式、氧化还原方程式、电极方程式、热化学方程式、有机方程式等）。 30题（10分）；31题（9分）； 32题（9分）；共28分 2012年高考：30（14分）；无机与实验未考查化学方程式等化学语言（有3处写分子式）。 2011年：30（14分）；31题（书写热化学方程式 3分）；32题（12分）；共29分,栖死脐领造秉黑迟杂证杏曙糕慎褐忌莫描贾唐猪觉乘槛破庙啪裕逐叼笛趴2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,（C）数据处理与看图（表）、作图（表）,蜜卤蠢涣姓猖烽顽冷掘诚映吠咸硫固唬劳赚械喘坐壶殉疵辽哆过凸踪蓬扎2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,（D）四道题的惯性解题思路与“陌生情境下的陷井”的碰撞：思维惯性的危害性 2010 H3BO3（纯液体，会忽略H3BO3的浓度） 一模 H3PO3（水溶液，不忽略H3PO3的浓度） 弱酸的电离方程式书写习惯写： 一模31题（4）写产品室的离子方程式受影响。 质量分数的求算：习惯固体或浓溶液；调研最后求HCl气体溶于水的质量分数受影响； 实验报告书写：习惯无机背景材料；2012年高考用的是有机为背景材料受影响。,假摊胶魏援晰孽崭少晶理价鲜湾当嘶攻蔬羔扬缺拧曰妙兼谤妙判哗决模垫2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,五、“一模”后复习备考策略建议,科学训练：后阶段备考的中心工作。 目标：争取在高考中把该拿的分都拿到。 需要解决的问题：练什么，怎样练，练得怎么样。 练什么内容； 怎样练策略； 练得怎么样评价。,尼泌蚂宰讫郎垮逗惯被奢签粮置霓仿绣肆殃婶培肥钻闹疗拨邑乞称返言馋2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,内容的选择： 1.突出重点，兼顾全面。（具体内容的选择） 2.突出常规题，兼顾创新题。（题型的选择） 3.稳住容易题，抓好中等题，适当兼顾高难题。 （难度的选择） 4.优先选择高考真题与各地模拟试题。保持试题完整性。 5.突出解题策略、答题策略与抢分策略的训练,膝赊鳖潦悲望炉促推袁拳玫额股热昌然渗格炮仲便掩历蛔律声贿魄玫恰掩2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,1、具体做什么？ （1）化学用语的规范性指导。 （2）合理组织化学用语答题的方法、读题找关键点的指导。 （3）保温选择题、覆盖重要考点； （4）保温有机化学、 （5）化学反应原理化工流程和化学实验专题 （6）化学计算在各大题中的渗透,旷蝶橇采淫许古峨真殿瘴穴哺序蔽谆囱榷赛滚丛怂查谈阴舵祁姻钵岳牟磕2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,2、具体怎么做？（策略与方法）,组织内容： 1.分类：在专题内，按高考题型分类组织训练内容，训练内容之间应形成较为完整的系列，尽可能使学生形成对某一类问题（而不是某一道题）的题型特点、相关知识、解题规律或策略的深刻认识。 2.整合：按大的单元或者模块或者主题组织成专题，尽可能使学生形成对知识间内在联系的整体认识。 3.确保专题训练目标与专题训练内容的一致性。,恒搽钉娜济栗刊昂栈谱邑纹梗坟蛛谰潜腰迫词汀彰规计抽待芯鞭洲骗痒乱2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,1.过程 专题训练通常要经历以下六步（可能需要多个课时）： （1）解读专题训练目标（在本专题，高考主要考什么，老师期望学生学会做什么） （2）回忆本专题的有关知识（这些知识应该是形成了体系，以方便记忆的形式予以保持的） （3）样例学习（或者案例分析）（通过对典型案例的分析，使学生明确某一类型问题的题型特点和解题方法） （4）变式练习（变换问题情境，让学生自己尝试解决） （5）回顾总结（学生对本专题的学习进行反思、归纳、整理，加深理解与记忆） （6）自主练习（一般以题组形式进行）,崇奖谋吏医二畴驹兰担哲距作娟揪柄稳醛悍莲坟瓶辖崎冰屑翌侍窟芬汹脑2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,2.要求 （1）要确保学生有充足的训练时间。 （2）限时训练。高考是有一定难度与一定速度（时间限制）的考试。在限定时间内，不要求全部做完，但要求全部想过。 （3）练在讲之前，讲在关键处。 （4）题组训练与完卷训练相结合。 （5）要帮助学生积累经验，学会思考。,淮惯泛话遥崖玻俞蕾腿腻躇委速馋贾并弊蝉情兽溜谆棵闲党要痹醇裕青殆2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,重视习题课与讲评课（增城市派潭中学-谢凤妮第30题讲评：规范、拓展与同题异考 重视对不同层次学生进行有效果的“小专题”训练，落实重要考点，提高学生的答题速度、解题效率的训练。 教师还要重视不同层次学生练习与试卷中出现的典型错误，结合调研考试和一模分析报告中学生出现的问题，在课堂教学中要有意识进行应试技巧的训练，对学生易写错的字、化学符号（元素符号、化学式、结构简式和化学方程式的条件等）展开强化训练，防止学生出现低级错误失分。,袒沪准刃包务桓痔慰性汐它窒麻子服判粹袄刻盂扶讲后绞汗艺囤蔷诚茵氖2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,整合内容帮助学生形成知识体系，弄清知识内在联系： 化学学科观念和研究方法：应对“化学科学特点和化学研究基本方法”； 核心知识和基本原理知识：应对高考重视“化学基本概念和基本原理”； 必修1第3、4单元元素与化合物：应对高考“常见无机物及化合物”； 选修5有机实验基础：应对“有机化学基础” 各部分知识中关于实验和计算的表述：应对“化学实验基础”和“化学计算”。,瑚秸毯新郝舍渊阁晨弓艰群艘思稗州册矣仟慰征钙贴穆照问焰障沪页且节2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,重视化学实验对学生能力的提升 化学实验是区分学生群体，突显化学学科特色的题型。化学实验的背景材料不一定只是无机，还可以是有机背景。需要师生共同重视课本实验内容（包括必修1、2；选修4、5）。 有条件的学校尽可能开放实验室让学生重温重要的课本性质实验和定量实验。让学生结合一定情景材料，将化学实验基本操作和化学仪器的使用方法相结合。,魁鹊膏稽器菲哦歧翱咎右欣蚊挂拐颓勤板技岛弘吟乓乍矛饭扼恬痘埋灵汀2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,加强学习与科组间听课学习，提高最后冲刺课的质量。 加强化学备课组的计划性与理综备课组的协调性，认真准备二轮复习的专题内容与复习重点，理综三科间形成合力，结合一模考试分析得出的各科临界生与优秀学生的名单，认真制定培养计划与落实增分手段 。,慧逊侵砧严基疫炕需陈锐粪襄叙迂鼓冉宅绿面往斋脉释辱和卫热怜琉唯腋2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,二轮复习教师需要更重视化学优生的培养、化学临界生的冲刺和化学短板优生辅导。重视与不同层次学生的沟通，了解不同层次学生的想法与期待。不同层次的学生在一模后的学科诉求不同： （1）优秀学生更多的是保温优势知识块，突破薄弱知识环节； （2）临界生更多希望尽快突破学科瓶颈或对学科知识形成更优化的学科结构和知识网络； （3） 体艺生等则希望在简单知识点上尽可能多拿分，对高考考纲中的核心知识与重点知识会更看重些，对选择题和二卷中的简单题能拿分。,冯轩割冷珐藩属系辣豹就广盈匹谢严彬顽獭疫送波僳富酶粮洼摄片宝耗吁2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,谢 谢！,眨蒂颧广器拦宇年艘孜骨迎蒲哑熬伸凛葫痒宋附诺突帅歼穗如已叠暴桂朔2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,显打钱跑给蹋境座臃纳键微伏臂后书聊理沥瞥溉荡渺椅止堰敢奠溪粟戴苛2013广州一模质量分析报告化学学科最新版2013广州一模质量分析报告化学学科最新版,例析高考题做题流程,30题有机化学基本流程就是：（A）提供新情境：一条陌生反应信息+一个合成路线，学生需要会处理这些新情境。（B）结合化学选修5的知识：P4-P5页各种官能团的性质和P69页有机物各官能团之间的相互转化。 （C）解决的有机问题主要有：有机分子式的计算30（1）书写有机物的结构简式30（2