如皋市学校微型课题研究规程.doc

如皋市学校微型课题研究规程（试行）为了保证微型课题研究工作的科学性、针对性和实效性，使微型课题研究真正成为解决教育教学实际问题、促进教师专业成长、全面提高教育教学质量的重要平台和有效抓手，特制定本规程：一、选 题1课题的来源。课题申报人可从市教育局公布的课题指南中选择课题（课题指南只是选题的范围和方向，不是具体的课题名称），也可以根据自身需要和条件，提出具有研究价值、自身特色和优势的选题进行申报。2选题的要求。选定的问题（课题）要具体、实在，要贴近学校实际和申报者自身的工作实际，问题要相对单一、切入点要小，好操作，避免大而空。选题要着眼解决当前工作中存在的问题，要选择申报者自己在工作中思考得较多的、需要解决的又有能力解决的问题进行研究。3选题的过程。首先，课题申报者要对照素质教育和新课标的要求来反思自己的教育工作，并依据实践经验梳理出存在的问题；第二，对梳理出来的问题进行筛选，把最重要的、最需要解决的问题找出来，并提出初步的研究构想；第三，对提出的问题进行论证，确定这个问题是不是真问题，是不是科学，是不是有新意，是不是有现实意义，是不是有条件、有能力进行研究；第四，广泛查阅、学习与自己所选问题有关的文献资料，弄清楚这个问题有没有人研究过，以及研究的现状；第五，根据主、客观条件形成具体、明确的研究课题。4课题的名称。课题名称表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法。课题名称要尽可能涵括研究的对象及范围、研究的内容和方法，尽可能使用陈述句。课题名称要反复斟酌、推敲，体现前期思考、研究的成果，反映申报人的学科知识水平和教育科学素养。二、申报与立项1申报。课题申报者根据选题的有关要求选好课题后向学校（市直学校、镇中心初中）申报，也可向微型课题项目中心申报。上一年度市级备案微型课题未结题的主持人不得申报。2立项。学校（市直学校、镇中心初中）、微型课题项目中心认真组织评审后，确定校（镇）级、项目中心课题，然后报市教育局教科室备案。校（镇）级、项目中心课题结题后，市教育局将组织评审（未被备案的课题不参加评审），符合条件的将确认为市（县）级微型课题，并颁发结题证书。三、研 究1研究计划。课题立项后，主持人要认真设计研究方案，要理清研究思路，对解决什么问题（问题）；期望获得什么结果（目的）；解决问题的方法（研究方法）；解决问题的步骤（步骤要明确分几个阶段进行研究，每个阶段做什么、谁去做、怎么做、什么时候做、要达到什么效果、如何考评等）；自己要向别人提供什么样的经验和成果（成果及表现形式）等都要阐述清楚。使“微型课题”研究有目的、有内容、有方法、有步骤、有措施、有效果，切实提高研究的规范性和实效性。2研究活动。课题主持人要积极开展、参与研究活动，通过调查、课堂观察、实验、研究课、沙龙研讨、展示交流等形式来反映、呈现研究的过程。课题主持人要坚持以课堂为现场，以学生为中心，以解决问题、改进工作为重点，以提高质量为目的，把微型课题研究和教育教学工作紧密结合起来，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，使研究和工作融为一体，坚决反对微型课题研究脱离实际工作、为了“研究”而“研究”。课题主持人要把读书、学习贯穿于研究全过程，不断提高理论素养，拓宽学术视野，尽可能使研究既有一定的高度，又有一定的深度。3资料积累。课题主持人要做好课题研究资料的积累。研究资料包括基础性资料、过程性资料、结果性资料。基础性资料主要有课题申报表、课题研究计划或方案等；过程性资料主要有读书笔记、教学设计、研究日记、听课与评课记录、随笔、课堂教学实录、调查问卷及统计分析资料、实验资料、观察记录、沙龙研讨记录等；结果性资料主要有文献综述、调查报告、课堂观察报告、实验报告、结题报告、教育案例、教育叙事（故事）、论文等，以及其它可反映研究过程和结果的资料。课题主持人要在研究的过程中一点一滴地积累研究资料，避免在结题时“整理”“搜集”甚至“拼凑”虚假的材料。4研究成果。微型课题研究的成果包括文献综述、调查报告、课堂观察报告、实验报告、结题报告、研究课课例、教育案例、教育叙事（故事）、论文等。微型课题研究必须有与研究方法、研究内容相对应的研究成果，例如，课题研究用了调查研究法，就必须有相应的调查报告，用了实验法就应该有实验报告。微型课题研究成果必须科学、规范、真实、实用，有利于教师个人和同伴改进教育教学工作。严禁抄袭、剽窃与侵权行为。四、结 题1结题准备。研究工作结束后（微型课题研究的周期一般控制在一年以内），主持人要及时向学校、项目中心申请结题。结题时主持人须提交一份研究手册及附件，以下附件材料不可缺少：申报表、研究计划（各一份），文献综述（不少于一份），与研究方法对应的研究（调查或实验或观察）记录、统计分析资料、研究报告（不少于一套），结题报告或研究工作总结（一份），研究论文、教育案例、课例、教育叙事（不少于两项），研究课教案或主题教育活动方案（不少于一份）。研究资料要做到真、实、精。2结题验收。学校（镇）要成立由精通业务的骨干组成的微型课题结题验收组。由验收组对主持人提供的研究手册及附件、研究课或主题教育活动进行审核，并评定等第（结题的评定标准可参照如皋市级微型课题结题评审标准执行）。审核、评定时，对存在下列问题的课题不予结题：抄袭、剽窃他人研究成果；研究手册及附件不能反映研究的过程及研究的成果，补、编、造的痕迹明显，达不到规定的要求；材料杂乱无章，有明显的错误，质量低下；研究课或主题教育活动不合格。3结题程序。校（镇）级微型课题结题的程序一般为：主持人作结题报告；查看研究手册及附件；观、听研究课或主题教育活动（为了减轻结题时的工作量，研究课或主题教育活动的评定可以在结题之前进行）；研究工作评点；结题工作小结。结题程序视情况而定，不作统一要求。市教育局对备案微型课题验收主要有两项工作：一是查看研究手册及附件；二是查看研究课教案和学校（镇）验收组对主持人研究课的评价表，并随机抽听研究课。五、组织与管理1各校要建立分管校长负责、教科室主任牵头的微型课题研究工作领导小组，负责本校微型课题研究的组织、服务、协调、指导、考评等工作。要进一步健全完善微型课题研究管理制度，把微型课题研究与教师的考核、评职、晋级、评优挂钩，采取切实可行的措施，保证微型课题研究深入、有效地开展。2学校要加强微型课题研究的过程管理，督促课题主持人认真制定、实施研究计划，认真填写研究手册，及时记录、梳理研究的心得体会，定期组织课题组开展听课、评课等活动，把研究的重点放在解决具体教育教学问题上。每学期至少要召开一次总结会，及时整改研究工作中存在的问题，保证课题研究有序、高效地开展。3学校要加强对教师的培训和指导，每学期至少要举办一次培训活动，经常开展微型课题阶段成果交流、展示活动，促进课题主持人研究水平的整体提高。学校要控制好微型课题研究的周期，及时了解、掌握主持人研究的进度，对基本完成研究计划，符合结题条件的要及时组织结题。结题前要督促主持人按照结题的要求整理好资料，上好研究课，做好结题的准备。4对通过审核验收的课题，学校应计算一定的工作量。对按时结题、研究成果显著的微型课题，学校应给予主持人（课题组）一定的奖励。对不能认真实施研究计划、研究效果较差，或弄虚作假、搞形式主义的主持人要批评教育，情节严重的要取消立项。5学校要帮助教师及时总结微型课题研究的经验教训，积极推广和应用优秀研究成果。 如皋市教育局教育科学研究室 二一一年十月附件：一、如皋市学校教育科研课题研究手册二、如皋市微型课题研究课评价表三、如皋市微型课题结题评审表如皋市学校教育科研课题研 究 手 册学 校： 学校负责人： 课 题 名 称： 课题主持人 ： 立 项 级 别： 立 项 时 间： 结 题 时 间： 江苏省如皋市教育局教育科学研究室制如皋市微型课题申报表编号： 姓 名性别年龄学历学 科职称职务邮编所在学校E-mail电话课题名称课题题解（把课题名称里的主要概念解释清楚）研究本课题的主要理论依据研究的目 的研究的内 容研究的方 法研究步骤预期成果及呈现方式 学校意见签 名（章） 年 月 日 备案记录签 名（章） 年 月 日研究计划或方案课题研究工作报告（进度）表（记录研究过程中所做的或参与的各项工作）时间工作要点产生的效果及问题简述（有关证明材料附表后）证明材料包括：教学案，听、评课记录，日记、读书笔记，随笔，调查问卷及统计分析材料，观察、实验记录，会议、沙龙、讲座等研讨活动记录（包括文字和图片资料），学生作品等各种能反映研究过程的资料。微型课题研究成果登记表（具体成果附表后）序号成果类型成果名称效果及作用简述是否发表或获奖研究成果包括：文献综述、调查报告、课堂观察报告、实验报告、结题报告、研究课课例、教育案例、教育叙事（故事）、论文、研究课或主题教育活动等。如皋市微型课题研究课评价表 研究课题主持人（执教者）教学课题学 科学 校班 级评价项目评价要点及分值得 分 评分说明目 标（15分）教学设计及过程体现了课题研究的目标。很好得15分，较好得812分，一般得36分。内 容（15分）教学设计及过程体现了课题研究的内容；研究内容科学无误、重点突出、容量适当；教学内容与研究内容联系紧密。很好得15分，较好得812分，一般得36分。过 程（30分）情境创设、课堂导入能结合研究的内容。5分自主学习、合作探究、展示交流、自我完善等活动环节基本能反映研究的内容和方法。5分检测反馈基本能反映研究的目标和内容。4分教师的导学能紧扣研究目标和内容，方法灵活、恰当。5分教学互动有序、民主和谐，学生情绪饱满，参与度广。5分教学过程基本反映了课题研究的思想、方法和过程。6分效 果（40分）针对教学及研究的目标、内容，改进了教学方法，改善了教学效果，基本能反映课题研究的成效。优秀得40分，良好得35分，合格25分，基本合格得20分，不合格得510分。 综合得分等级标准：优秀10085分；良好8475分；合格74 60分；不合格59分以下。评价人（签名）： 年 月 日如皋市级微型课题结题评审表课题名称主持人所在学校研究起止时间主要成员评 审 内 容项目要 求得分说 明研究过程（40分） 选题符合要求。5分“课题研究工作报告（进度）表”记录认真，材料完整、丰富、真实，较好地反映了研究的过程得35分，记录认真，材料充实，能反映研究的过程得3025分，记录认真，做法与附件吻合，基本能反映研究的过程得2015分，记录不够认真，附件材料不完整得105分，材料杂乱，补、造，拼凑的痕迹明显得40分，。研究成果（60分）结题报告（不少于3000字）市（县）级以上发表或获等级奖得10分。未发表，但能充分反映研究的过程，并总结、概括出了研究的成绩和效果；在理论或实践上提出了有一定价值的观念或做法，105分。文献综述（不少于一份），调查报告、课堂观察报告、实验报告（对照研究方法，用了什么方法就必须有什么报告（不少于一项），研究课课例、教育案例、教育叙事（故事）、论文（不少于两项）等，市（县）以上发表，国家、省级一篇以