《汉语走向世界》研究性学习结题报告.doc

罗源一中2013-2014学年研究性学习结题报告汉语走向世界高二（2）班组长：郑羿组员：孟少炜 谢芃 陈伟 林逸凡 游大卫 郑淑雅指导老师：尤丽清汉语走向世界课题组分工：采访员：郑淑雅 林逸凡资料收集： 孟少炜 谢芃课件制作： 郑羿 游大卫论文撰写： 郑羿 陈伟第一部分：有关情况说明及课题研究过程一、课题的来源及确定语言是一个民族最为鲜明的文化特征，一种语言的成长史包含着这个民族文化密码语言与文明进步的关系。一个民族语言所显示出的智慧、创造性与丰富性，与这个民族在文明的所有方面所表现出来的进步程度成正比。中华民族在数千年历史发展进程中表现出无与伦比的巨大融合力量，它的语言以及这种语言所承载的文化发挥了不可替代的作用。随着中国经济的飞速发展和国际地位的日益提高,汉语正逐渐跃升为全球仅次于英文的新强势语言.今后汉语教学在全世界范围内将会有更大的发展。承载着中华文化博大精深和深厚底蕴的汉语,正以自身的价值和独特的魅力走向世界。二、确定课题研究目的与意义作为一项探究活动，必须要确定一个重点研究对象及内容，毫无头绪、盲目摸索绝对无法将其成功顺利进行。因此，我们通过讨论，确定了课题探究的目的与意义：汉语走向世界对我们而言既是机会也是挑战。说是机会，因为它能让世界与中国能更好地互相了解；说是挑战，因为目前的汉语仍缺乏来自国内的热情与推崇，仍不足以强大到成为世界性语言。这样来看，我们作为中学生首先要从自身做起，热爱汉语，热爱祖国博大的文化，才能更好地将汉语传播到世界的每个角落，让汉语更好、更长久地“热“下去。三、课题目标 1、培养收集、查阅和整理资料、根据主题进行调查研究和发表见解的能力。2、学会基本的研究方法和论文写作技巧。 3、拓展视野，培养创新意识和能力，发展合作精神。 4、适应时代需求，培养社会调查研究的能力。四、方案设计1、查找资料2、对资料进行汇总、分析3、进行问卷调查，了解4、写文章或撰写论文五、活动实施过程：第一阶段：查找资料。本课题组成员分头去查找有关汉语走向世界等 方面的资料，若遇到与其他同学相同的课题内容，也收集过来，及时提供给其他同学，做到既分工明确，又相互合作。第二阶段：我们以本校学生为调查对象，发放70份调查问卷，又在其他学校发放30份调查问卷，回收率为100%。我们希望信息来源尽量的全面、完整、充实。 第三阶段：小组成员开会，指导教师参加。对现有的资料进行初步整理、筛选有用信息，确定不够、不全的资料。继续查找资料，补充资料。对资料进行仔细分析、整理、寻找子课题的答案。第四阶段：写文章或撰写论文，成果汇总与展示。第二部分：课题研究的成果一、国际汉语热近几年汉语在全球持续升温.汉语水平考试 HSK 作为汉语标准化考试,在海外热力渐增。目前,HSK已经在世界34个国家设立了151个考点,去年一年考生的数量达到9万人,最近二三年以每年40%的速度在增长。 汉语作为第二语言教学面临着前所未有的发展机遇。国家采取了一系列措施来推动世界范围的汉语教学,使汉语言文化进一步走向世界 2005年7月世界汉语大会在北京人民大会堂开幕。世界汉语大会凝聚各方力量，让汉语随同开放的中国走向世界，让世界了解开放的中国。增进世界各国与中国在语言推广政策上的相互理解和通力合作，为来自世界各国的人士提供文化交流的平台。孔子学院。孔子学院是中国国家对外汉语教学领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构。最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道 。2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌。 截至2010年10月，全球已建立322所孔子学院和369个孔子课堂，共计691所，分布在96个国家。孔子学院设在91国共322所，国内61所高校和机构参与孔子学院的合作办学，主要提供到国外教授中文的教师和招募志愿者。汉语桥“汉语桥”是由孔子学院举办的中文比赛 。目前,此比赛已成为各国大学生学习语,了解中国的重要平台,在中国与世界国青年之间架起了一座沟通心灵的桥梁。“汉语桥”中文比赛内容包括汉语语言力、中国国情知识、中国文化技能和综合学习能力。选手们首先在各自国家参加预赛阶段比赛，优胜者应邀来华参加复、决赛阶段比赛。优胜者还将获得相应的来华留学奖学金等奖励。比赛之余，选手们还将参加不同主题、丰富多彩的文化活动。“汉语桥”中文比赛旨在激发各国青年学生学习汉语的积极性，增强世界对中国语言与中华文化的理解。目前，比赛已成为各国大学生学习汉语、了解中国的重要平台，在中国与世界各国青年中间架起了一座沟通心灵的桥梁。 汉语学习课堂自20世纪90年代以来,汉语作为第二语言教学,也迎来了大好的春天。涵载着悠久、深邃、灿烂的中华文化底蕴的汉语,逐渐成为各国学习的热门语言,正逐渐跃升为在全球可能仅次于英语的新强势语言,汉语的国际化趋势日益增强。 在德国，中文已成为许多州的中学会考科目；在英国，教育部门支持制定了中学汉语教学大纲；在法国，教育部门正在积极推动中学中法双语教学实验计划 二、汉语热背后的隐忧 在汉语热在国外发展的如火如荼的时候，我们不禁要思考，它的背后又有怎样的隐忧呢。“汉语热”与“汉语危机”当今的汉语热多少显得有点“内冷外热”，中国国内汉语与中文教育出现的问题日益严重，如学生的中文水平比之20年前明显下降，文句不通、辞不达意的教授也比比皆是。国内在一些教育制度的设置和文化、学术价值的评估上，也重英语而轻自己的民族语言，助长了“疯狂英语”。英语考级在国内十分火热。殊不知，当所有的孩童都在读着“ABC”时，当所有中学生都在背着无穷尽的英文单词时，当所有企业白领都在为自己充英文电时，国人的中文表达能力正日渐下降，用词简单平庸，母语水平正在以惊人的速度退化。 这样，一方面是海外的汉语热，一方面是国内的汉语危机，可谓“两重天”。热了语言，冷了文化汉语热了，是作为工具，不是作为文化。当前，汉语在世界范围内大热，其不可忽视的原因之一便是中国日渐强大的经济与世界影响力。很多外商看准了中国巨大的经济发展潜力，将汉语当做敲门砖，以便能抓住这个赚钱的好机会。换言之，他们学汉语，只是把他当做一种赚钱或工作的工具，至于汉语所蕴含的深刻内涵与中华博大精深的文化，少人问津。所以世界“汉语热”的实质是汉语作为工具而热，不是作为文化而热。距离“世界语言”甚远 汉语虽热，但距离“世界语言”甚远。汉语在国外渐渐走红。于是许多国人开始沾沾自喜，认为汉语即将代替英语、法语等语言成为国际化语言。 但事实上，汉语距离世界性语言还有很遥远的距离。目前，互联网用语80左右是英语；联合国、各世界性组织用语中，英语、法语也占去90。与这些因历史上对外侵略扩张而变成“世界语言”的老牌强势语言相比，汉语的国际使用率相差巨大 三、更好的走向世界 那么汉语又该怎样走向世界呢？！全球殖民历史上，让语言走向世界最快速有效的办法是实施霸权主义，全球殖民。葡萄牙语、西班牙语、法语、英语，今天之所以不局限于自己祖国的那一块巴掌大地面，原因就是它们先后进行了全球殖民的运动。欧洲有语言学家说，五十年的殖民统治语言影响可以保持五百年。科学技术除了借助军事占领之外，输出语言最快速有效的渠道是科学技术。为一些同胞所津津乐道的海外“汉语热”、“孔子学院”，其实都不足以改变大局有些人幻想的乞灵于“孝道”、“儒学”、“国学”、“繁体字”之类古董，达到在全球传播汉语的目的，无异于缘木求鱼。希望在明天正如我们的领导人所喜欢说的，“明天会更好”，我们的希望在明天。 倘若我们能够在将来让自己重新强大起来，无论是比军事还是比科技比政治比文化，都不输给他人，我们就有希望在下一轮的语言地盘争夺战中，占领先机，取得成功。四、我们该怎么做作为高中生，我们对待汉语的态度又是怎么样的呢？为此我们发放了问卷调查。通过调查，我们了解到大部分学生对于我们心目中的国际语言，毫不犹豫的选择了汉语。因为汉语是我们的母语。我们义无反顾的力挺它！然而作为中学生我们要努力学要自己的母语，首先要对自己的母语有基本的了解，认真上好语文课，在日常交流中尽可能说普通话，写规范汉字。课余时间加大课外阅读，多读著名作家的经典著作，养成写周记或者日记的习惯提高写作能力和观察能力。学习、背诵一定量的古典诗词，提高文化素养和古诗词的鉴赏能力。 第三部分 研究性学习的反思学生： 通过此次学习，培养了我们严谨的科学态度：学会了如何查找资料（包括上网、上图书馆等等），学会如何对资料进行选择、归类、去粗求精，有针对性地寻找问题的答案。通过此次学习，还培养了我们进行调查研究的能力，使我们初步掌握了如何对调查结果进行分析，综合并得出结论。通过此次学习，拓展了我们的知识面，了解到很多我们在课堂上接触不到的社会生活知识，真正体会到了“探真求实”的乐趣。指导老师：教学相长。在指导学生进行研究性学习中，我与学生们共同收获，共同进步。学生们在对汉语走向世界的研究过程中，付出了辛勤的劳动。无论是课题的确定，还是方案的设计、实施、探究及结题都具有科学性，凝结着学生们无数的心血。在研究过程中，学生们既有明确的分工，又有团结协作；在查找资料，问卷调查、分析中，初步学会了科学的收集信息、处理信息的技能，学会了进行调查研究的方法；在结题报告的准备中，学会了论文写作方法。学生们在研究中获得的研究方法、研究体验为以后生活、工作或研究打下了基础，这是一笔宝贵的财富。纵览研究过程，我认为学生们的研究性学习任务完成的很好，达到了预期目标。需要改进的是：调查问卷的设计及问卷发放人群的选择，对调查问卷的分析处理还显肤浅。当然这涉及的是一个很复杂的科学研究方法问题，学生们现在做的已经很不错了，随着今后的学习，知识不断丰富，在科学研究方法上可以再做深入思考，准确运用。附录：调查问卷1. 您认为您