《看图找关系》教学设计

看图找关系教学设计于都城关小学 刘秀明教学内容：北师大版教材五年级上册第6162页看图找关系 教学目标：1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性；2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力；3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。教学重点：认识图表，并能从图表中获取信息。教学难点：怎样看图，如何用语言去描述事件发生的过程。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、互动游戏、揭示课题1、在上新课之前，我们先来做两个小小的游戏： 游戏一：考听力（出示幻灯二）师：谁来说说，你听到的是什么声音？随着声音的变化你发现了汽车行驶速度有什么变化吗？游戏二：考眼力（出示幻灯三）师：你从图中看出了汽车从起步、中途及到站的速度变化了吗？根据同学的回答教师整理板书：提速、匀速、减速2、刚才，同学们分别利用听觉和视觉述了公交车的运动过程，表现得真棒。其实，在数学上我们还可以用一种更简洁直观的方法来表示公交车的运动过程，想看看吗？（出示幻灯片四：观察）3、让我们认识一下这个公共汽车行驶时间和速度的关系图的几个组成部分。（点幻灯四：介绍横轴、纵轴和折线，同时板书）4、仔细看图，你能发现什么信息？（板书：看图 找）二、读懂图表，获取信息1、学生看图找信息，自由发表，教师适时插问，如“线往上画往下画分别表示什么？”“纵轴上的400表示什么意思？”“横轴上的3表示什么意思？”“速度最快达到多少？” “为什么图的上面是平的？” “第4分钟时，速度降为0表示什么意思？”等。2、大家从图上发现了这么多有价值的信息，这些信息其实是几个事物存在着的联系，在数学上我们称之为二者的关系。（板书：关系）3、请同学们结合时间与速度，具体说一说每一段速度随时间的变化情况。生说，师相应地板书。（分别点击幻灯五、六、七）4、老师先示范用掌声表示汽车行驶的第一段，学生想法表示另两段。师：听一听，老师的掌声可以表示汽车行驶的哪一段？（第一段）那另外两段你能用你的方式表达一下吗？你可以拍手也可以发出声音，还可以用其它的方式。5、现在请同学们利用了解到的信息，完成下面的题。（点击出示幻灯九）(1 ) 公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了_分。（2）在第_分钟时,汽车提速结束。（3）从第_分钟时，汽车开始匀速行驶，速度为_米分。（4）在第_分钟时，汽车匀速结束，开始减速。6、深化理解：一般情况下，公共汽车从解放路站到商场站只要4分钟的时间，但事实上，并不是每天的交通都这么顺畅，比如今天早上（出示幻灯十：我来说），哪位小司机来介绍一下这次公共汽车的运行情况呢？（为什么会中途停车？可能是遇到红灯，教师顺势进行交通安全教育）7、小结：刚才我们看了两幅图（点击出示灯片十一），仔细想一想，拿到一幅图，我们是先看什么再看什么，怎么找关系的呢？（先看横轴，再看纵轴，结合折线找关系，在板书中圈点并划线）三、结合情境，学会分析1、提供信息：小明的父母一起出门散步，走到读报栏后，小明的母亲独自返回家中。小明的父亲看了一会儿报后回家。下面的两幅图，哪幅图描述的是小明父亲的行为，哪幅图描述的是小明母亲的行为，说说你的理由。（出示幻灯十二：试一试1）离家的距离 离家的距离时间时间2、同桌讨论，再全班交流。3、适当拓展：（1）仔细看图，反映父亲和母亲行为的两副图有哪些区别？说明了什么？（父亲回家的线段图坡度放缓了，是因为父亲回家用的时间比母亲长。）（2）请大家动手画一画，如果母亲回家时间长一点，父亲回家时间短一点，该怎么画呢？四、练习巩固，思维训练1、从家到书店去买书，走到路上突然发现忘带钱，于是回家找到钱包，然后再去书店选了几本书，买了书然后回家。离家的距离离家的距离离家的距离 时间 时间 时间 (1) (2) (3)上面的图能正确反映老师的行为吗？(点击灯片十三)2、演一演1在去和回的路上,老师选择一次坐车,一次走路,你认为是坐车去的还是走路去的呢？（点击灯片十四）3、演一演2（点击灯片十五）4、编 一编 （点击灯片十六）5、欣赏生活中各类图表：（出示幻灯17-21：欣赏）五、总结评价，实践应用1、总结评价：今天我们学了什么？你觉得用图表来描述事情有什么好处？（简洁、直观）生活中有很多用图