《ɡ k h》教学设计3

k h教学设计教学目标1知识目标：学会、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2能力目标：能准确拼读声母、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。3情感目标：培养良好的听说读写习惯，练习写好字母、k、h。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。教学重点、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备1配合学习、k、h发音的录音带；、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。2本课的生字、生词卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母1看图，教学声母。（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。（2）出示声母。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）（3）指名试读。2学生练习发音，体会发音要领。3利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示形。讨论一下自己还有什么办法记住的形。4教顺口溜：9字弯钩、。比较读e、，让学生进行感知比较，进一步掌握的发音要领。三、练习拼音1复习拼音方法。2让学生试着拼读：、u。3指名拼读音节。4范写，学生书空练写。四、学习声母k1出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2指名试读。3领读、齐读、指名读。4告诉学生：k的发音部位与同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读、k。5“开火车”读k。6比较ke，k的读音。7提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8范写k，学生书空练写。9让学生试着拼读：k、k、ku。五、教学声母h。观察图画，说明图意1试读h音。2示范发音、领读、齐读。3比较读khe、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）4比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母。5教顺口溜：小椅子h、h、h。6范写h，学生书空练写。7让学生试着拼读：h、h、hu。六、指导学生在四线格中书写、k、h讲清、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学第二课时一、复习、k、h的音、形二、教学三拼连读法1看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是u，u是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2再看图示，是声母，u叫介母，是韵母，小女孩猛推、u、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节u。3教师示范拼读。(声母读得轻短些，介母u要快读，韵母读得响亮些)4教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字1带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。2读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”。3联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声。4认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。四、扩展活动1拼读三拼音节，说说它们是什