“找不到快乐的波斯猫”教案设计

找不到快乐的波斯猫教案设计江西省萍乡经济开发区横板小学 付丹萍教学目标：1、分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。2、让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。教学难点：理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。教学准备：多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。教学流程：一、复习引入1、师直接引题，生齐读课题2、提问：通过上节课的学习，你知道了什么？（结合学生回答，分别出示：燕子、蜜蜂、青蛙图）3、出示生字词语，开火车形式读后，再齐读一遍。师：同学们，老师通过检查，知道了同学们对上节课的内容学习得不错，老师把这个智慧大拇指送给我们全班同学。（师把智慧大拇指贴在黑板的右上角）希望你们再接再厉，收获更多的知识。二、初读课文，质疑1、学生自由朗读课文，提出要求拿起课文，坐姿端正，眼睛平视课文。朗读课文，边读边在有问题的地方画个小问号。2、读后学生提出问题（从课文中你最想知道什么？）波斯猫为什么找不到快乐？为什么燕子、青蛙都找到了快乐，波斯猫却找不到快乐？燕子、青蛙的快乐是什么？波斯猫的快乐是什么？（简单的问题，由学生在课文中找出答案进行回答，并指名学生回答，师稍作指导）三、再读课文，释疑1、疏理两个最有价值的问题进行学习，波斯猫为什么找不到快乐？燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？师：这节课，我们就带着这两个问题学习课文。2、分小组进行合作解决上面的两个问题。出示“我会合作”，师提出合作任务：a、读课文，用“ ”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。b、用“ ”画出波斯猫说的话。小组交流a、燕子、蜜蜂、青蛙的快乐各是什么？b、波斯猫为什么找不到快乐？（教师巡视，并参与小组中与学生一起学习）3、生汇报学习成果，解决问题（一）指名朗读燕子、蜜蜂、青蛙说的话？说说燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？燕子的快乐是 衔泥造窝蜜蜂的快乐是 采花酿蜜青蛙的快乐是 捉虫、保卫庄稼出示燕子、蜜蜂、青蛙说的话，学生朗读，看看哪些词语用得好，从中体会到了什么？（指导学生从一口一口，千千万万等词语中体会燕子衔泥、造窝，蜜蜂采花酿蜜、青蛙捉虫的辛苦）指导学生朗读燕子、蜜蜂、青蛙说的话（师领读、重点词语读出重音，读出小动物们的快乐和自己的感受）师：同学们读得很投入，燕子衔泥、蜜蜂采蜜、青蛙捉害虫都是它们辛勤的劳动，它们把自己的劳动当作是一件快乐的事情。所以我们说“劳动创造快乐”。（师板书，生齐读：劳动创造快乐）4、汇报学习成果，解决问题（二）师：波斯猫为什么找不到快乐呢？下面我们来解决第二个问题。自由朗读波斯猫说的话，说说从中知道了什么？通过学生的回答，师最后总结：波斯猫天天睡在软绵绵的沙发上，饿了就吃主人冰箱里的蜜糖、炸鱼，这些都是主人为它提供的优越条件，它不劳动，所以感觉不到快乐。出示“我会读”“一个泥窝有什么快乐，我天天睡在软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐”“蜜糖有什么了不起！主人的冰箱里多的是，我都不想吃了，这算什么快乐！”“哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸鱼还不够香吗？可我吃着，都一点儿也不觉得快乐！”（学生选择性朗读以上几句话，想读哪句就读哪句，读后由学生相互评价）读后说一说：波斯猫找到了快乐吗？它为什么找不到快乐？（再次指导学生理解：波斯猫不劳动，所以不快乐。）齐读最后一自然段问：同学们有什么好办法帮波斯猫找到快乐。师：同学们帮波斯猫找到了快乐的办法，波斯猫非常快乐，同学们也非常快乐吧，因为帮助别人也是一种快乐。下面我们分小组进行角色表演朗读。四、创作与表现分小组进行分角色朗读课文，并可以配上合适的动作，师生一起评出“最佳表演小组”予以奖励。五、总结学习方法这节课我们通过朗读课文，自己发现问题，并且通过小组的合作交流学习，又解决了问题。老师希望大家在以后的学习当中利用这种学习方法，