泗湖山镇中心学校2009年中考工作总结.doc

泗湖山镇中心学校2009年中考工作总结学校参考人数升普高人数优秀率特长生业上线光复中学614980.3%3镇中学21613160.6%35华田中学866272.1%5一、基本情况合计36324266.7%43二、基本做法1、成立领导机构，制定工作措施。中心校始终把中考工作作为一项窗口工程来抓，始终把提高教学质量作为中心任务来落实。泗湖山镇中心校及三所中学在2008年下学期成立了毕业班工作小组，由校长任组长，教务专干（主任）任副组长，中心校（学校）其他人员为成员，明确工作职责，全方位为中考服务。同时中心校制定并下发了泗湖山镇中心学校毕业班工作方案，该方案提出了毕业班工作目标、要求及工作措施，让每所中学及每一位毕业班教师明确自己所肩负的责任，树立信心，激发动力。中心校的中考奖励方案更是激发了学校、班主任、老师的工作积极性、主动性以及争先创优的热情。2、精选教师，形成合力。三所中学都选择责任心强、工作态度好、业务精干的老师担任毕业班教学。对毕业班的班主任更是优中选优，一批热心班主任工作，热爱学生且深受学生喜爱的老师担任班主任。同时着力培养教师团队的合作精神。变以往“同行是冤家”的传统竞争观为“同行即合作伙伴”的现代竞争观，摒弃“单打独斗”的工作作风。实践证明，具有团队协作精神的教师，他的个人能力、工作姿态、工作竞争意识，都比以往来得更强，来得更佳，来得更积极，从而营造出良好的毕业班教学工作氛围。3、狠抓校风建设，营造良好的备考气氛。校风是一所学校整体精神风貌的体现，好的校风对一所学校的健康发展起着极其重要的推进作用，针对学生存在沉迷网络，荒芜学业，滋事斗殴，漠视纪律等现象，中心校及各中学采取了一系列切实可行的措施，有效遏制了这些不良现象的漫延，中心校与当地派出所联系好，几次突查并整治了学校周边部分有害于学生的违法营业网吧，净化了学校的周边环境。光复中学、镇中学分别采取了学困生包干负责制，实行从学习到生活的全方位监管。三所中学加大了家访力度，采取不同形式与家长联系，让家长做好学生的后勤工作，督促学生在家学习，确保了家长、老师、学生三轴同心，为中考创佳绩提供了保障。各学校通过所述措施大大改善了学校校风与教学环境。让广大教师静心、舒心、放心地投入工作，让所有学生愉快、健康、安全地完成初中学业。4、深入教学第一线，了解教情、学情，指导学校毕业班教师工作的开展。教师没有过硬的业务素质和较强的工作能力，是很难适应高强度、高标准的中考工作的，为此，中心校按照步署，对各校及教师除强调常规工作要求外，还三次深入各校进行教学指导。3月24日26日，4月21日24日，分别对三所中学及四所小进行了两轮教学视导。5月14日、5月20日、5月21日对各中学毕业工作进行了调研，采用听课、评课、师生问卷走访等方式，全面了解了各校的教情和学情，及学校毕业班工作情况，通过这些活动的开展，一定程度上提升了教师的业务素质，提高了课堂教学水平，对部分学生存在不正常心理如：盲目乐观、情绪低落、信心不足、过度焦虑等现象，提醒教师多加关注和关爱，引导学生心理健康发展。同时对其它方方面面的毕业班工作起到了很好的指导作用。5、开展师生交流活动，强化思想教育。毕业班学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想，是不能让他们全身心地投入到学习中的。因此，三所中学在学生进入初三第一个学期初，就十分注重毕业班学生的思想教育工作，成立了毕业班德育工作小组，先摸清学生的思想动向，掌握每个学生心理的想法，以及对毕业以后的去向选择。明确了学生的想法，才能对症下药。利用校会、班会、课余等时间广泛与学生交流，对学生进行针对性思想教育，稳定他们的学习情绪，端正他们的学习态度。6、指导教师加强研究，抓住教学关键环节。（1）认真落实中考工作计划。中心校一班人通过翻阅各校上交的教学月报表和经常深入学校检查中考计划落实情况，并对照中考工作计划帮助各学校在教学中构建有效课堂，提高教学效率，并对学校和教师工作中出现的偏差适时进行调整。（2）认真研究中考考纲，指导课堂教学。从年初开始，中心校分阶段到各中学不定时坚持深入毕业年级听课，了解教师课堂教学是否贴近中考，如有失误，及时纠正。（3）系统研究教材，指导学生学习。教材是学生学习文化知识的主要载体，是中考试题的根本出处。要求教师紧紧围绕教材这个中心，想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理；千方百计指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握了基本知识，提高了基本技能。（4） 仔细研究中考试题，指导应对中考。要求各学校组织教师细心研究中考试题类型、难度、方向等热点问题，针对考点，强化高频点，抓住易错点，在平时教学中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，多做精练，举一反三。（5）狠抓课堂，强化教学常规管理。课堂是全面提高教学质量的主渠道，中心校明确提出“向45分钟要质量”！为此各学校以教研组为单位，同科教师参与研讨新授、复习课的课堂模式，通过随机推门听课，领导蹲点听课等形式，督促教师优化课堂，形成自己独特的课堂风格。同时学校坚持教学的定期检查和与随机抽查相结合，促进教师认真备课，及时批改作业。7、因材施教，提高中考教学针对性。如何让每一名学生的成绩能够有较大的飞跃，因材施教，分层辅导是行之有效的方法。尖子生的培养对于促进班级良好学风的形成，提高整个班级的整体成绩起到至关重要的作用。各中学在毕业班教学中都制定了相关的方案，下达了指标，要求与奖励方案挂钩，并在具体工作中都得到了落实。各校教师针对其他不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让他们在不同程度上得到逐步提高。三、基本经验1、领导率先垂范是提高教学质量的前提。三所中学校长及教导主任都带头钻研业务，并潜心着力教改教研，经常深入课堂听课，与老师一道下村串访，给老师树了一面很好的旗帜。2、家庭、社会、学校信息互动，及时沟通，保证学生管理的可靠性。三所中学都制定了劝学家访的具体方案，建立了家长委员会，并做了大量细致工作，通过多方面的联手同心，大大减小了学生管理工作的难度，为中考质量的提高提供了前提基础。3、优化课堂，是提高教学质量的根本途径。全镇大部分毕业班教师把时间花在课前，精心备课，创新课堂教学，讲练结合，大大提高了课堂效益。4、跟踪辅导，促进学生全面发展。对中上等生实行专人跟踪辅导，在每次的测试、模拟考试过程中，发现尖子生的薄弱科目或薄弱环节，则立即安排相应学科的教师进行谈心，了解原因，找出对策，深入辅导，促使学生能平衡发展，全面提高。四、典型的人和事1、毕业学年光复中学校长龚艳宇，教导主任杨国强每期听课50余节，听课后对老师的课进行评点和指导，并当堂查阅老师的备课、阅卷。2、各中学校务会人员带头承担毕业班教学任务。光复中学有龚艳宇、杨国强、周文昌、李见光，镇中学有胡镜清、梁学先、汪海波、张春辉、郑杨波，华田中学有周立新、刘光华、刘建波、王浩，他们所教科目均取得优异成绩。3、一个优秀班级的形成与班主任的细致工作是分不开的。光复中学班主任陈国安老师，在学生的眼里是一位慈母老师。每逢双休日，学校没有开餐，总有学生把陈老师的家当成自己的家，在老师的家里餐宿。陈老师备了好些衣物，经常为淋湿了衣服的同学换洗，关心备至。她默默奉献，但从不求索取和回报，是老师、学生、家长人见人夸的优秀班主任。班主任肖建波老师以教室为家，课余时间几乎全在教室坐班，天天如一日，坚持不懈。为不耽误学生学习时间，他承担了为班上所有学生购买因病所需药物的任务，从不言苦，从不言谢，是一位学生及家长交口称赞的好班主任。华田中学班主任毛细林老师，年近五十，连任班主任15年，她经常从自己的工资里拿出钱为学生买药看病，送衣服给贫困学生。每天的工作细致负责，15年来，每天从早晨到晚就寝，清点学生人数，与学生谈话，嘘寒问暖，从不间断，她是学生心中的“妈妈班主任”，是老师心中的“孺子牛”老师。4、毕业班教师精心备课，细心辅导，一丝不苟，任劳任怨、成绩突出。光复中学教师都有极强的主人翁意识，积极参与集体办公，自费购买查找有价值的资料为学生充电。舍小家为大家，以教室为家，充分利用休息时间为学生辅优补差，功人不负有心人，流出的汗水得到了丰厚的回报。杨国强、陈宇所教政治荣获全市第3名，李见光姚雄伟数学、周光辉化学、刘少清体育获得第5名，石昌荣历史，周文昌生物获第8名。镇中学表现突出的毕业班教师有唐建元、郭灵敏，臧国军、徐登科、王赛男等。华田中学表现突出的毕业班教师有贺正良、谭建红、孙迎春、赵建康等。五、存在的问题1、学校部分科目师资力量薄弱，中考成绩学科之间、学生之间相差很大。2、对学生特长发展投入的力量不强，对学生的特长发展潜能认识不足。3、大部分男生英语差，女生数学差。4、平时教学中对学生创新能力、解题技巧培养不够，学生的解题思路比较单一。5、部分老师方法陈旧、课堂随意性大、效率低。6、学校生活单调，部分学生感到学校生活乏味，被动接受学习。六、今后努力方向1、关注特长培养，尊重学生意愿，发挥学生特长。2、扩大学习交流，实现优势共享。通过各学校典型经验介绍，通过中心校优势学科经验交流，真正起到借鉴提高的作用。3、创新教学手段，鼓励教