北京市有班集体班级总结.doc

班级总结回民小学 六（2）班班主任：张蓓20073一让每一面墙“说话”我班自建班以来，坚持了”环境育人“的育人理念，将德育的各种教育活动融入其中，从而不但有效地利用空间资源，合理地布置教室环境，积极地营造教育氛围，从而不但能直接帮助学生增进学习效果，而且对于陶冶队员人格的潜在性影响很大。在少先队习惯培养教育中，为了充分发挥环境育人的辅导功能，我发动队员人人动口，人人动手，从而共同一早具有本班特色的少先队文化环境，更好地体现出人文关怀。教室，是队员一天学习，生活的场所，是队员体验生活，快乐成长的地方。我又设计了以养花与养鱼为教育的切入点，开展对学生个人素养的培养与深化，将“境教法”与日常的教室环境的设计有机结合，将劳动渗透于潜移默化的教育目标中，让实践贯穿少先队员的日常活动主线，把乐趣传递给每一位少先队组织的成员，从而锻炼了少先队员们，在组织中成长，在成长中发展，在发展中获知，在获知中快乐。二 红领巾人才招聘会在当前少先队小干部推行“轮换制”的指导思想影响下，许多队员有着乐于为班付出的思想，却缺乏锻炼的机会。为了激发少先队员的工作热情，充分调动少先队员的主人翁责任意识，我在班中创设“招聘会”的情境，旨在为队员们搭设参与班岗位竞争的平台，创造队员展示个性的机会，达到激励队员“集体为我，我为集体”的进取精神。三 文明礼仪伴我行，争做懂事的“小果冻”当文明礼貌教育在校园中如火如荼的开展起来之时，我也在深思一个问题：作为一名班辅导员，如何能把队员们日常生活中的小事与文明礼貌教育相结合，把深刻的道理融入轻松的，带有喜剧色彩的情节中，深入浅出，寓教于乐，从而提高文明礼仪的素质。小果冻今天懂事了这本书，给了我设计班活动的一个契机，一个灵感，让孩子们将一个看得见的，生动活泼的小学生果冻形象逐渐还原成自己，在笑声中树立道德观念。时至今日，当我们大肆倡导文明礼仪，构建和谐社会的时代背景下，一味的说教可能连我们自己也疲于表达，甚至有时羞于启齿，但是面对我们的少先队员，面对他们稚嫩的面庞与天真的眼神，却发现我们责无旁贷，任重道远，而当我们静下心来思索，安下神来观望，其实可以拿为我用的素材唾手可得，那时，你就会发现，“小果冻”分明就立于我们的身旁，并且会伴着我们，一路前行！四节约用水 方便你我我们首都北京是个极度缺水的城市，政府部门做了很多努力如南水北调，引滦入京等等，还是不能缓解北京用水压力，2008年奥运会即将到来，如何保证我们北京这座大都市在此期间，或更长远时期的生活用水不受影响，节约用水将被列入重要议题。因此结合假期的到来，我班开展了一系列的主题教育宣传活动：一倡导学生寻找科学的节水、节电方法生活中如果留心观察，我们会发现很多好的节水、节电方法。在中队中发起找出自己家日常生活中存在的浪费水、浪费电的现象并提出节约用水、用电的小窍门,把这些方法记录下来，开学后与大家分享，相信如果北京的每个家庭都用上你的节水、节电方法，每天节水、节电的数量就非常可观。 许多队员在生活的实际操作中，找寻到许多节水以及合理用水的小窍门：如一水多用，更换节水龙头，卫生间采用感应式小便冲洗器和脚踏式冲洗器等。二画一幅关于人类与水电、节约用水用电等主题的图画 各小队可以运用各种绘画技巧，内容健康向上，突出环保、节能主题。快行动起来，争当节水、节电小标兵首先自己要做好，还要用自己的实际行动去影响身边的人。提倡科学合理用水，从而保护水资源。三统计节水、节电数量一个假期中你共节水多少吨、节电多少度？让我们自己来统计一下，在假期中倡导队员配合完成我们的节水、节电小报告。首先，请家长指导我们如何看水表和电表，并记录下数字，在不节水、不节电的情况下记录下一周的用水、用电量。接下来我们再记录节水、节电后每周的用水、用电量，一个假期共节水多少吨、节电多少度很容易就计算出来了！让我们再来计算一下节约下来的这些水和电可以用来做什么，大家比一比谁的贡献最大。通过来自于队员们们之手真实的节水报告，对队员是一种无形的教育和宣传，在这种潜移默化的宣传教育中，队员们的节水意识则在逐步增强。四亲临节水博物馆，感受节水重要性通过组织学生参观节水博物馆，使学生们对水的组成、水的应用、自来水的由来、有了直观地了解。在学生们们的实际操作中，加深了对水的了解，进而激发学生对水的应用的研究，一起达到爱水、惜水、科学用水和保护水资源的目的。水是生命的源泉，是人类赖以生存和发展不可缺少的最重要的物质资源之一。因此在校园中坚持不懈地开展节水宣传教育活动，立足节水“从娃娃抓起”的方针，在学校中培养学生的节水意识，是尤为重要的一项教育活动，真的不要让世界上最后一滴水成为我们的眼泪。五携手进步 体验成功在区艺术节中，我班有多人次在朗诵书法比赛中获过奖，并在校作业评比中荣获“作业书写优秀班集体”。进入毕业班，班级学习气氛浓厚，形成了多组“一帮一”学习互助小组，为尖子生“卸下包袱”，为中等生加油鼓劲，为特需生“铺路搭桥”；在区调研测试中班级成绩优异。在班特色心理活动中倡导“辅导无处不在”的理念，针对个别学生的心理需求开展特色辅导、特需辅导；利用特色心理体验活动帮助辅导学生形成积极、健康、自信、乐观的心理品质，赢得了学校和家长的肯定。几年来，通过开展一系列的丰富多彩的主题教育活动，使学生们开阔了眼界，增长了才干，更使我欣喜地发现：学生们的责任心增强了，集体的凝聚力提高了，在欣喜的背后，不由得让我想起了一位教育家曾经说过的话：“在孩子的心灵播