四川高考语文卷评分细则和试卷分析.doc

2011年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)语 文(第卷) 答案、评分参考及执行细则11.（10分）(1) 一日，携褚币谐富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。（5分）答案：一天，（吕徽之）带着纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，（那家）人不理睬他。评分参考：全句大意翻译正确，2分；“楮币”“易”翻译准确各1分；“人弗之顾”句式翻译正确，1分。执行细则：关键词“楮币”译为“纸币”、“钱”、“货币”等，均给1分；关键词“易”译为“买”、“购买”、“变换”、“换”等，均给1分；宾语前置句“人弗之顾”还原为主谓宾正常语序“人弗顾之”翻译，1分；两个关键词和宾语前置句都没有回答正确，大意分最多给1分。（2）治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕微之乎？”答案：陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕徽之吧？”（5分）评分参考：全句大意翻译正确，2分；“策”、“风神” 翻译准确各1分；“得非乎” 句式翻译正确，1分。执行细则：关键词“策”译为“骑”等，给1分；关键词“风神”译为“风采神韵”、“风采”、“神韵”等，均给1分；特殊句式“得非乎”译为“莫不是吧”、“莫非是吧”、“难道不是吗”“该不会是吧”等，给1分；两个关键词和特殊句式都没有回答正确，大意分最多给1分。12.（8分）（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。（3分）评分参考：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸，各1分。执行细则：“情趣高雅”答为“志趣高致”“情致高洁”“闲适平淡”“悠然自得”等，给1分；“珍视友情”答为“珍视友谊”“牵挂（关心）朋友”“重情重义”等，给1分；“风流飘逸”答为“潇洒”“洒脱”等，给1分。（2）请对这首诗第二联进行赏析。（5分）答案示例：诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。执行细则：内容：“诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花”，给1分；效果：“未直接道出，给读者留下了想象空间”，给1分；表达技巧：“融情于景”，给1分；表达技巧只能答抒情方式，如“借景抒情”“情景交融”“寓情于景”“即景抒情”等；语言风格：“自然清新”，给1分；情感：“平淡闲适”，给1分。13.按要求写出名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）执行细则：两题都做答，以第一题评分。如果学生的字迹不清，没有充分的理由说明是错别字，就按正确对待。五、(22分)14怎样理解第l3自然段“他是否像那个铁铃铛，尽情地唱过了呢”在文中的含意？(4分)（4分）答案：爸爸就像铁铃铛那样“尽情地唱过”，在艰苦环境中忘我工作，透支健康甚至生命，体现了自己的人生价值。评分参考：点明爸爸和铁铃铛的内在联系，1分；对“尽情地唱过”含意的理解，3分。意思答对即可。执行细则：爸爸就像铁铃铛那样“尽情地唱过”（1分）。必须要点明爸爸和铁铃铛的内在联系，没有点明联系的一律不给分。没把疑问句变为肯定句，不给分。在艰苦环境中工作（1分）。 “工作”答为“奋斗”、“实验”、“岗位”、“奉献”、“贡献”等不扣分；“在艰苦环境中”答为“在沙漠里” 等不扣分。透支健康甚至生命（1分）。“生命”答为“去世”、“死”、“生命的尽头”、“生命的绝响”、“光荣”、“牺牲”等不扣分。体现了自己的人生价值（1分），“体现”答为“实现”、“表现”，“价值”答为“意义” 等不扣分。15.第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态，请结合全文回答这样写有什么作用。(6分)答案：草木被赋予人的情感，形象生动（2分）；与前文草木沉睡和后文草木惶惑的情态相呼应（2分）；烘托出紧张的气氛，预示着爸爸命运的变化（2分）。执行细则：“草木被赋予人的情感”答成“用拟人手法写草木”或者“草木人格化”均给1分，“形象生动”给1分；“与前文草木沉睡和后文草木惶惑的情态相呼应”答成“承上启下”“过渡”“前后呼应”，给1分，答案要求具体化，才能给2分；“烘托出紧张的气氛”，给1分。“预示着爸爸命运的变化”，给1分；也可答成“预示爸爸的悲剧”“为后文作铺垫”，均给1分。16.请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。(6分)答案：铁铃铛是文章的线索，实写铁铃铛，虚写爸爸；（2分）铁铃铛的命运象征爸爸的命运；（2分）铁铃铛寄寓了勉儿与爸爸之间的深厚感情。（2分）执行细则：答到“铁铃铛是文章的线索”，给2分；答成铁铃铛“纵贯全文”“是文章的行文思路”“是文章的文脉”等，均给2分；“象征”答成“暗示“寄寓”“指代”“比喻”等，均给2分；“铁铃铛寄寓了勉儿与爸爸之间的深厚感情”，应该包括父对子的感情和子对父的感情，只有答到双方感情的，才给2分。情感可以是“关心”“关切”等，不能是“怨恨”、“指责”等，总之，要是正面的情感。17请分析最后一段画线句子的妙处。（6分）答案：以勉儿泪落铃铛这一形象生动的细节描写收束全文；委婉含蓄地抒发了他对爸爸的怀念和伤痛之情；深化意蕴，余味无穷。评分参考：“以勉儿泪落铃铛这一形象生动的细节描写收束全文”，2分；“委婉含蓄地抒发了他对爸爸的怀念和伤痛之情”，2分；“深化意蕴，余味无穷”，2分。意思答对即可。执行细则：“勉儿泪落铃铛这一形象生动的细节描写”答为“画面描写”、“动作刻划”以及叙述具体细节，均给1分；“收束全文”答为“总结全文”、“结束全文”、“以此作结”等均给1分。 “怀念”答为“思念”、“不舍”等，均给1分；“伤痛之情”答为“悲痛”、“伤心”、“难过”等均给1分；笼统回答“抒发他对爸爸的深厚感情”、“对爸爸的爱”等，最多给1分。“深化意蕴”答为“深化主题”、“点明主题”、“点名主旨”等均给1分；“余味无穷”答为 “耐人寻味”、“给人留下想像空间”、“言有尽而意无穷”等均给1分。答出“卒章显志”给2分。各要点顺序不作要求，不重复计分。18.答案：全球化视野追求卓越的意识宽松环境平和心态执行细则：“全球化”可表述为“世界性”等，“视野”可表述为“眼光”、“眼界”等；“追求卓越”可表述为“（世界）一流（水平）”、“高水平”、“顶尖水平”，“意识”可表述为“思想”、“追求”等；“宽松”可表述为“自由”等，“环境”可表述为“氛围”等；“平和”可表述为“宽容”等，“心态”可表述为“心理”、“心”等。答题方格外的字无效19.答案示例：答案：康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？执行细则：与例句句式一致，给1分；运用拟人，给1分；反问，给1分；体现景点或意象特征，给2分；没完全表达出景点或意象特征的，最多给1分，所选景点或意象不在所给的范围内，给0分。20 .答案示例略执行细则：围绕感激之情，给2分；若更多的赞扬史铁生，最高给1分；感激对象不是史铁生（不一定要出现史铁生的名字），不给分；对象是第三人称，不给分；用语得体，给2分，主要从身份、用语、交际能力三个方面考虑；不符合患者身份，不给分。用语简明、连贯，各1分；超出100字，扣1分；打0分和6分，要慎重；错别字按影响语言表达扣分，不一定要注重文采。2011年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)语 文 答案、评分参考及执行细则七、作文（60分）21.（60分）作文等级评分标准一等（2017分）二等（1612分）三等（117分）四等（60分）基础等级内容20分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明确或立意不当没有什么内容感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整基本符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整大致符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺,语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创新较深刻较丰富较有文采较有创新略显深刻略显丰富略有文采略显创新个别语句有点深刻个别细节或例子较好个别语句较精彩略显个性说明：(1)基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点；“表达”以“语言”“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”“有创新”为重点。(2)发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。(3)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每个错别字扣1分，重复的不计，错别字扣满5分为止。(4)确认有抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。2011年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)语 文 答案、评分参考及执行细则七、作文（60分）21.（60分）作文评分执行细则一、作文无标题或改变题目扣2分。只有作文标题而无正文，记零分。标题是否扣分，只以正标题为准，副标题忽略不计。二、基础等级分按标准给分，即以“题意”“中心”“语言”“文体”为重点，全面衡量，准确入等。基础等级中的内容判为四等的作文，表达项、特征等级项可在三等及其以下酌情给分。作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的，应交集体讨论。三、特征等级分是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度，但不求全面，可依据等级评分标准中“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”4项16点中若干突出点按等评分。特征等级分以“有文采”“有创意”为重点。四、凡认为有政治观点问题的作文，可视为“立意不当”，按等级评分标准相关要求判分，并须交阅卷组或指导委员会商量判卷。五、确认为抄袭的作文，提供核查线索，经阅卷指导委员会核实后，按标准扣分，即“基础等级分”在四等之内评分，“特征等级分”记0分。六、作文不足800字，每少50字扣1分。扣满8分为止。若作文只有200字以内而又未完篇者，在“内容”“表达”两项中酌情给分，总分不超过10分，“特征等级分”记0分，不再减字数分。200400字且未完篇者，扣完8分字数后，“内容”和“表达”在三等级以下考虑，“特征”在第四等考虑。特殊文体除外，但应提交小组讨论判分。七、每一个错别字扣1分，重复不记，扣满3分为止。八、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”需减分的，就在评分栏中“缺题目”、“不足字数”、“错别字”填上应减的分数，若没有减分，在相应栏上记“0”。九、全篇用外语写作，一律记“0”分。几点说明：一、阅卷教师在阅卷中发现优秀作文或各种等级、各种类型的典型作文，请将该卷保密号发给组长，由组长发给指导委员会。二、空白卷的记分空格以“0”占位。平中见新，稳中求活2011年四川高考语文试卷分析四川师范大学文学院张伟一、试卷分析（一）总体平稳1.试卷形态总体平稳（1）题量稳定（2）题型稳定（3）结构稳定2.考点设置稳定考纲上有40个考点，去年覆盖了37个（标点、作家作品，文体常识三个点未考），今年覆盖了35个（分析结构把握思路、归纳内容要点两个点未明显涉及）。在文章内涵的解读上，今年考试内容上少了一点，明年要注意。3.命题思路总体平稳（1）注重考查学科实用能力即，现实生活中的运用能力，阅读思考中的基础学习能力，未来发展需要的语文能力。这三项能力在2011年的高考卷中主要体现在语言知识方面的考查强调了实用能力（如，戛然而止、鸠占鹊巢、“的”字的考查）语言表达方面，体现在18题是学生将来要面临的问题；19题是高中语文教材中的意象的仿写；20题体现了感恩的心，交际语。立足于教材，考查交际能力。写作方面，21题，作文命题不为难学生，让学生容易审题，并能形成一种流行语。（2）注重整体阅读能力的考查命题点：抓住具有整体牵动作用的核心内容来命题。如科技说明文的标题、文言文阅读、古代诗文阅读、现代文阅读的“铁铃铛”等。能力测查的指向上，关注整体理解。诗歌鉴赏的第2题，现代文阅读的第1417题在题干要求和试题情境上，考查整体审读能力。（3）注重创新思维能力如第19题、20题，需要联想和想象能力，共计11分。（4）注重文理渗透去年主要是体现在作文上，今年体现在字音字形上（如“腈纶”“ 彗星”“ 骨骼”）和科技说明文上。（5）体现本土特色如杜甫，九寨沟，西昌卫星发射中心等（6）立足于语文教材高三也应该注重教材（二）适度调整1试卷长度略有增加前几年的试卷，一般在5500字5800字，今年的试卷总计有6200多字，其中科技说明文增加到1000字，文言文阅读近800字，现代文阅读增加到约1500字。2能力层级略有调整去年：A级7分，B级21分，C级27分D级95分E级8分今年：A级9分，B级28分，C级13分D级77分E级5分，其中，今年C级和E级合起来考了18分，主要体现在15、16、17题，这应该引起关注。3难度略有调整今年的试卷，阅读文字的障碍不多。题目的开放性也比较强。（三）导向明确1选材思路（1）贴近学生实际比较明显的就是作文，有意识地回避了高深的东西，让学生容易审题。18题19题都是学生在生活中要面对的东西。20题，选史铁生作为素材，也是学生比较熟悉的。即，学习，生活，未来。（2）强调人文熏陶试卷直接说教的东西不多，素材比较隐含，体现道德引领和人格引领。如现代文阅读和第20题。总之，是不离主旋律，又不张扬主旋律。（3）注重语言的美感今年试卷的文言文、古诗的语言都很美语文试卷应该要有语言的美感。（4）强化经典素材一是版本的选用上，宋诗没有选通俗读本宋诗鉴赏辞典上的观点，而是学界权威版本。二是现代文阅读强调经典作家的经典篇目。三是体现在第19题