2016年9月海南省骨干教师培训海南省高考英语试卷分析讲座课件共21张

2016年海南省高考英语试卷分析,2019/5/4,目录,总体情况,1,听力,2,阅读理解,3,完形填空,4,短文改错,5,书面表达,6,2019/5/4,总体情况,2019/5/4,1.命题思路 ：沿袭了近几年的试题构架，保持了高考试题的稳定性 . 2. 试题难度：近7年来难度第2小。,听力,2019/5/4,1.涉及话题：天气、周末活动、出租房子、旅游观光等生活中常见的话题 2.考查能力：简单推断，理解主旨和要义，理解说话者的意图、观点和态度，获取事实性的具体信息等。 3.信息呈现：可以直接听到具体信息的细节题占60%，所占比例仅比2012年小，而比往年高。,2019/5/4,听力,4.试题的难度与信息的呈现方式是否有直接关系？ *1、14、18直接呈现；平均分都超过1分。 *第5、19题直接呈现；平均得分（第5题：0.41分，第19题：0.36分） Text 5M: Jenny, theres an opening for an assistant manager in our company. You should give it a try. W: Thank you George, but Ive decided to travel a bit before finding another job. 5. What does Jenny decide to do first? A. Look for a job. B. Go on a trip. C. Get an assistant,原因可能是：travel a bit 和go on a trip表述不同造成信息接收的错误？或是没有听清before, 然后听到了finding another job，就对应了Look for a job,听力,2019/5/4,结论1：基础较差的考生无法建立起文本之间的逻辑关系，基本上只是直接解读部分显性的信息；（逻辑/信息碎片） 结论2：问题题干中的信息与文本中的相关信息的转换存在较大的困难。（词汇） 19. What will the tourists do in fifteen minutes? Meet the speaker. B. Go to their rooms. C. Change some money. 材料中相应的信息为：Go and leave your luggage in your rooms. Ill be seeing you here again in fifteen minutes. Goodbye for now!,此题答案为A，根据材料中“Ill be seeing you here again in fifteen minutes.”可知 。但选择正确答案的人数只占10.57%，而选B的人数占51.82%。可能的原因是考生误解“in 15 minutes”，此外，Go and leave your luggage in your rooms.也是一个干扰的信息。,听力,2019/5/4,*注意：题目与材料信息出现的先后顺序 值得注意的是有少部分的听力题目与文本信息呈现的顺序不一致，如，第9篇材料的第15题（理科均分0.557）、第10篇材料的第19题（理科均分0.39），这两道题的平均分在所有听力题中得分分别排在倒数第三和倒数第一，可见，信息呈现的顺序与题目顺序错位，干扰了考生提取和匹配信息的准确性。,阅读理解,2019/5/4,阅读理解,2019/5/4,Flesch 易读指数,阅读理解,2019/5/4,体裁：一篇广告（A篇），一篇说明文（C篇），两篇记叙文（B、D篇）。 方式：以细节理解题为主，辅以推理判断、主旨大意、词义猜测题型（见下表）,阅读理解,2019/5/4,阅读理解,2019/5/4,总体上说，我省考生得分最低的为词义猜测题，其次是主旨大意题，然后是推理判断题和细节理解题。今年尽管词义猜测题均分达0.773，较前两年有所提升，究其原因是今年考两题，30题为代词指代题，答案较为明显，此题的均分为0.97，而27题根据上下文猜测词义仅得0.57分，可见我省考生根据上下文猜测词义的能力依然较弱。,原文：Encouraging this kind of thinking has a downside. I ran the risk of losing those students who had a different style of thinking. 27. What does the underlined word “downside” in Paragraph 4 probably mean? A. Mistake. B. Drawback. C. Difficulty. D. Burden.,右图是理科38385考生的答题分布情况,阅读理解,2019/5/4,*我省考生的主旨大意题的得分率一直徘徊不前，概括能力相对较差，究其原因： （1）对学生归纳能力训练不够。指导学生通过寻找文章的标题、主题句、关键词、插图等具体的方法来，逐步提高学生的归纳能力。 （2）学生没有养成良好的阅读习惯。在阅读中过于侧重文章细节，而忽略了对文章主旨的把握。 （3）教师的阅读教学方法不当。多数老师不重视课文的整体教学，一篇课文往往被肢解，进行碎片化的分段阅读或是直接进行语言点的教学，侧重对字词句的讲解，极少引导学生对文章主旨进行归纳。,2019/5/4,完形填空,47. A. in person B. by myself C. in public D. on purpose 51. A. for the first time B. at any time C. from time to time D. in good tim