邹雪梅心理咨询工作总结.doc

心 理 咨 询 工 作 总 结郧西县职业技术学校 邹雪梅随着社会的发展，人们的心理素质越来越受到重视。时代需要我们给未成年人创设健康的精神和自由的心理氛围，加强学生心理健康教育也是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重要举措，是学生全面发展和健康成长的迫切需要，更是学校德育工作的重要组成部分。为此，我校成立了心理咨询室，由我负责心理咨询工作，心理疏导取得了明显成效。主要做了以下工作: 一、加强宣传，普及学校心理健康教育。 通过印发宣传资料、广播室定期广播等形式扩大宣传，充分利用其他各种途径进行宣传，更加深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。特别是在外地某些地方发生地震后,我们第一时间进行了团体辅导,针对学生存在的心理恐慌,进行了专题辅导。二、全员教育，分层辅导我针对不同年龄学生的心理特点，对不同年级的学生采取分层教育。我校是一所全寄宿制高中，学生在一入学就会在学习和生活方面碰到许多问题，因此我在入学初军训期间就给学生打预防针，向他们介绍可能会碰到的各种问题和一些心理卫生知识，以指导高一新生学会分析和观察新环境，培养独立性与合作能力，形成良好的人际关系。当新的生活与旧的观念、习惯发生碰撞时，能迅速寻找对策，解决问题。高一学生每周两节心理选修课，运用自编教材，综合各家之长，从中选择适合我校学生的内容，以形式多样的活动调动学生的积极性，让学生在活动中体验，领悟心理知识，增加了教学的实际效果，受到了学生的欢迎。在对高二学生的心理状态和情绪进行普查的基础上，对高二学生主要是开设心理选修课，有的放矢地进行心理健康教育和青春期情感教育，以指导学生形成积极的自我期望与生活态度，增强自律、自控能力，发展自尊、自爱的个性，增加心理稳定性。针对高三学生时间比较紧，任务比较重的现状，我们对高三学生主要是通过讲座、主题班会进行如何放松应试紧张心理的指导，如对高三年级全体学生开设了一次题为“学会释放高考压力”的心理辅导讲座，缓解紧张情绪，并组织学生互相交流，收到一定的成效。针对各个班级学生的不同特点，我们还在不同的班级中开展不同的心理主题活动，收效显著。三、开展问卷调查，进行分析统计。 为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，我在班主任的配合下，对学生进行心理健康调查并对所得数据进行分析、统计、建档。针对不同类别，对学生心理问题进行分析指导。 当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加，我们的学生，许多家庭生活条件并不富裕，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。主要针对以下6种类型进行了分析指导：（）厌学心理。一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，不及时完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。（2）人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批评指责时，不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚至是敌对情绪。尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。（3）缺乏自主性，自制能力差，辩别是非能力差。（4）贫困生还存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。（5）在学习生活中不能得到满足的学生，便到网络世界中寻找解脱，沉溺网络游戏，无原则地聊天，导致违纪现象的产生。(6)早恋问题，青春期的学生不能很好的处理男女同学间的关系，出现了早恋现象，甚至不能自拔。四、心理咨询工作有条不紊、扎实有效的进行心理咨询室成立以来，共对300多人次进行咨询，其中有教师、有学生，学生占多数。从咨询总的效果来看，取得了明显的效果，解决了求询者的心理问题。通过面对面的心理危机干预，积累了许多成功的案例，解决了许多学生的心理障碍，避免了部分学生因心理问题而休学、退学，对有自杀倾向的学生进行心理危机干预，对患有精神疾病的学生早期发现并及时转入住院治疗。在为学生提供心理咨询服务过程中始终贯彻全心全意为求询者服务的宗旨，热情诚恳地倾听学生的困惑，认真负责地科学疏导，为处于危机中的学生提供及时的心理服务。与此同时，我与学校思想政治和学生管理工作者相互配合、及时沟通。我平时注重加强专业学习，积极参加心理咨询个案研讨会，针对咨询中出现的一些疑难问题进行探讨，以更好地促进心理咨询工作。五、根据学生普遍存在的心理问题，适时举办专题讲座和活动我每年举办心理健康专题讲座，如：“女性与情感”、“人际交往与心理健康”、“新生综合症及其调适”、 “挫折及其调适”等各类讲座。我根据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理健康教育。并根据一些班级的实际情况，制定相应的心理健康班会课，我配合班主任做好学生工作。分别进行了班主任辅导、学生群体辅导和个体心理辅导,面向学生的各类讲座受到师生们的热烈欢迎，受到学生的好评。六、心理咨询与辅导的延伸服务我利用各种形式面向学生拓展课外指导的空间。在校园网上开辟了心理咨询网页，开展网上心理咨询活动，延伸心理健康教育的时空范围。利用网络信息技术，拓展心理健康教育的新途径。把网络信息技术运用到心理健康教育和心理咨询服务上，有效地利用教育的资源。开设心理健康知识库、网上心理咨询等项目，及时为学生排忧解难，比较容易为同学所接受。利用校报等媒体普及心理健康知识，心理咨询室在校报上开辟“心灵绿洲”专栏，定期为全校学生进行心理健康知识的宣传与普及。七、“悄悄话信箱”发挥了很大的作用。我不仅成立了“校园师生谈心室”、“网络谈心室”、开通了“谈心热线”、还悬挂了“悄悄话信箱”。利用这些途径去倾听师生的心声，诉说自己的烦恼。心情不好，打个电话就有人耐心倾听；学习累了，有地方可以放松；遇到困惑，专业老师帮助分析化解，为青少年健康成长营造了良好的氛围。通过“悄悄话”走进学生心灵，巧解心灵，巧解心结，寓德于心，净化学生心灵，陶冶学生情操。“悄悄话信箱”不是一个简单收信的箱子，它是学生诉说心里话的“知心朋友”，它是来自学生思想教育的信息库。采取循序渐进的引导，不让任何一位走近“悄悄话信箱”的学生失望，使学生能够相信、依赖“悄悄话信箱”。学生通过信箱把平时遇到的难事，愁事和麻烦事都向老师一一倾诉。我则通过信箱了解学生心理成长过程，帮助解开心里的疙瘩，进行健康的心理教育和疏导，逐步走进学生的心灵。我在每天下午放学后都开箱收取学生的悄悄话，进行处理并做好记录，存档。发现其中的问题及时与学生沟通交流，并遵从绝对保密的原则。“悄悄话信箱”已经成为我校学生思想道德建设的有效载体，它让我们摸准学生心理状况的脉搏，更好构建德育的工作体系。我们把“悄悄话信箱”工作渗透到各方面教育的全过程。通过这一年来的心理咨询工作，深刻意识到心理咨询是要做到对人的尊重和关怀，它必须具体表现在良好的咨询关系中，这也是人本主义的价值观。我认同人本主义的价值观应该成为所有心理咨询工作者共同的价值观和伦理要求。人本主义理论也许是最不强调咨询技术的心理咨询，但它是最强调对人性的理解和尊重的，它相信每个人都有自我成长和自我完善的内在力量。所以我们应该坚信，不是我们为来访者解决了他的问题，而是来访者本身就具有解决自己问题的潜在能力，他是在我们的帮助下，自己最终解决了自己的问题。根据这样的道理，其实心理咨询并非高深莫测，只要我们能够坚持人本主义的理念，为来访者提供一个有利于其个人成长和完善的咨询环境，相