2013年春季各项总结.doc

日月潭的教学设计与反思 一、教学设计：（一）看图揭题1、出示中国地图和课文插图，板书课题。2、 读准课题，了解“潭”的意思（二）初步感受知1、学生自读课文，自主学习生字新词要求：读准生字新词。把课文读通顺。2、师生交流，检查初读效果。重点指导读好“隐”、“境”、“晰”、“朦胧”的读音，整体感知，你感觉到日月潭哪些地方很美。（三）再读质疑1、学生默读，提出问题，如:日月潭为什么会在高山上？日月潭周围有哪些名胜古迹？2、全班交流，合作质疑。（四）精读感悟1、朗读第二自然段，突出“园园的”、“弯弯的”、“太阳”、“月亮”，抓住这两个比喻句，体会作者的用词的准确。2、自由选择朗读“清晨”、“晴天”、“雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。3、创设语境，进行说话训练。围绕日月潭说一两句话。（五）品读精华有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（六）指导写字（七）实践活动二、教学反思：1、在识字过程中让学生自主学习，引导学生谈识字方法，训练学生的语言表达能力，并让学生在语言环境中理解词语的意思，效果较好。2、在学生合作交流方面有欠缺语文教学案例分析1、草：最后一个教学环节师：小朋友，放学回家谁愿意把诗背给妈妈听？（学生举手，老师请一名学生到前面来）我当你妈妈，你现在背给我听好吗？想一想，到了家里该怎么说？生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听听好吗？师：我女儿真能，老师刚交完就会背了。师：谁愿意回家背给哥哥听？生：哥哥，今年天我学了一首古诗，背给你听好吗？师：那一首？生：草。师：噢，这首诗我也学过，它是唐朝大诗人李白写的。生：哥哥，你记错了，是白居易写的。师：反正都有“白”字。我先背给你听：离离原上草，一岁生：一岁一枯荣。师：野火烧不尽，春春生：春风吹又生！师：还是弟弟记性好！师：谁愿意背给奶奶听？你奶奶没文化，耳朵有点聋，请你注意。生：奶奶，我背首古诗给你听好吗？师：好，背什么古诗？什么时候学的？生：背草，今天上午刚学的。师：那么多花儿不写，干吗写草啊？生：（一愣）嗯是因为草很顽强，野火把他的叶子烧光了，可第二年又长出了新芽！师：噢，我明白了。背吧！师：“离离原上草”是什么意思？我怎么听不懂？生：这句是是说，草原上的草长得很茂盛。师：还有什么“一岁一窟窿”？生：不是“一岁一窟窿”，是“一岁一枯荣”。枯，就是干枯，荣，就是茂盛。春天和夏天，草长得很茂盛，到了冬天就干枯了。师：你看俺孙女多能耐，小小年纪就会背古诗了！奶奶先你怎么大的时候，那有钱上学啊！好，今天的课就上到这儿，小朋友，放学回家就把这首草背给家里人听。分析： 激发学生兴趣，活泼而实在。学生背古诗，既是一个整体把握、复习巩固的过程，也是检测学习效果的过程。在背的过程中，学生的记忆、对古诗的理解以及展示、运用都有所顾及，而且每一轮引导都逐渐深入。问题：正确流利有感情朗读的能力？写字能力及巩固？背诵的面其他学生背的效果？时间有人说是表演，玩花样！如何培养低年级学生写话兴趣 新的语文课程标准要求低年级学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在十几年不断摸索实践中，我逐渐探索出一套新的教学思路，现写下来与各位教育同仁共同探讨。小学作文教学应从低年级抓起，也许有人会疑问，低年级学生字不会认，话说不清，怎么写作文？其实，低年级学生虽是六七岁的孩子，但他们在进入小学以前，就已从各种传媒中获得口头语言表达的基础知识，且读过幼儿园、学前班，口头表达具有一定基础。因此，我因势利导地让学生进行口头作文，训练学生口头表达能力，有计划、有步骤地进行说话训练，为学生进行写话打下基础。训练学生口头表达能力，首先应抓好学生“听”的能力训练，认真听别人讲话，听清讲者意思，边听边想，听后提出不懂问题，在“听”的训练中，使学生口头表达逻辑思维能力逐步形成。如我常利用晨会、夕会时间给学生讲有趣的故事，故事好听学生自然爱听，听完后让学生说说这个故事讲的什么内容，你从中明白了一个什么道理？再让学生质疑，大家讨论解决，课堂气氛活跃，每个学生都畅所欲言，从中受到深刻的教育。其次要让学生多“讲”，看过的图片，有意识地引导学生讲出其中的美，抓住事物明显特征，培养学生用完整、连贯的语句说出图的主要内容，并把它编成一个好听的故事，发挥自己的想象，让故事的内容给你留下一个深刻的印象。启发学生讲述课外活动的丰富多彩，你参加过什么课外活动？活动如何开展？你觉得最有趣的是什么？要求学生回答每个问题，必须用一个完整的句子说清楚，再把每个问题回答后的句子连起来说几次。我经常利用课外活动时间组织全班学生开展有意义的课外活动，如踢毽子比赛，丢沙包比赛，跳棋比赛，让学生在活动中展示自己的才能，实践后再说就会无话不说。让学生看图说话，看动物说话，看影片说话，随时提供学生说话的舞台，学生才会演好自己的角色，教师适时引导学生说完整的句子，说通顺的句子，熟能生巧，说多了，自然就会水到渠成。另外，在家里，还要让孩子与家长密切配合，“父母是孩子的第一任老师”。家庭教育非常重要，父母与孩子对话时，要引导孩子说话要规范，用词要准确，鼓励孩子多说话，说出自己的感受，家长耐心听完后，适时点拨。这样，学生在学校、家庭两种环境中进行有序地训练，能从根本上培养学生作文意识，提高学生作文水平，相得益彰。学生会说了，写就容易多了。如何培养低年级学生写话兴趣，我认为应从这几方面抓起。一、培养学生仔细观察的习惯，鼓励学生用笔写出自己所观察到的事物观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，低年级学生年龄小，观察水平低，观察目的性、顺序性不强，精确性也不够，因此，教师须引导学生充分利用视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种器官参与观察，积累写话材料，有了写话内容，学生就会产生写话兴趣，乐于把自己想说的写下来。例如：我指导学生写一种自己喜欢的水果，课前我让学生准备喜欢的水果，课堂上我让学生拿出自己的水果，引导学生从水果色、形、味几方面介绍水果。课堂上我给每位学生充分说话的权利。把全班同学分为若干个小组，小组内要求每位同学都说，说完后，小组内推荐一位优胜者在全班交流，同学们的精彩讲话一浪高过一浪，台下掌声不断，学生说话的积极性不断提高。说完了，我引导学生归纳观察方法，从色、形、味几方面进行认真观察，学生会观察了，自然会写出内容丰富的话来。二、激发学生想象力，鼓励学生用笔写出自己想象的内容想象力是人类活动的最伟大源泉，是人类进步的阶梯。瓦特发明蒸汽机，爱迪生发明电灯，诺贝尔发明火药这些伟大的发明都是靠的非凡的想象力。低年级学生想象奇特，奇思妙想经常涌现，教师要善于激发学生想象力，让他们无拘束地想，由此进行个性化的语言表达。激发学生想象的方法很多，一类是写童话寓言故事，首先讲童话故事，让学生了解故事所蕴含的深刻道理，再让学生改写或续写故事。如“坐井观天”讲了一只青蛙坐在井里看天，它看到的天只有井口那么大，后用来比喻人的眼光狭小，看到的东西有限，学生了解了故事内容及所蕴含的道理后，我让学生续写故事，假如青蛙跳出了井口，它看到了什么？怎么说？它又怎么做？让学生充分发挥自己的想象，写出来的文章让人惊喜不断，学生成了编故事的高手，写的故事生动精彩。也可根据教材仿写。“仿写”是学生初始写作阶段经常使用的一种有效的方法。低年级仿写应从整体上把握。在学习课文时，教会学生发现，常见的文路构思，并有意识地依照这种思路来行文，如课文美丽的小兴安岭一文按四季顺序写出了小兴安岭的美景。教学时，让学生反复读文，发现这一思路，然后启发学生从实践出发，举例说明写什么可用这种方法，如有的说“家乡的山”、“家乡的果园”、“家乡的河”等，学生按自己说的进行仿写，结果都写出了四季不同特征，文章思路清晰，看后一目了然。另一类“奇思妙想”、“异想天开”可让学生畅想生活，畅想未来，写出自己既奇特又合理的想法或幻想。如我们学了神笔马良，我让学生写假如我有一支马良的神笔，你有这支神笔，你会做些什么？有的写让残疾的孩子早日恢复健康，有的写让贫穷的人不再贫穷，有的写这世界不再有坏人，全球到处是和平，没有战争写神奇的书包，他们写出了这个书包会唱歌、会讲话，能看电视，它有着神奇的功能学生载着想象的翅膀自由翱翔，自然写话兴趣浓厚，下笔成文。三、带领学生实践，鼓励学生动笔写自己亲身经历过的事只有自己亲身经历过的事学生才会印象深刻，低年级学生写话不知写什么原因就是缺少生活实践。丰富多彩的实践活动是促进学生作文能力提高的源头活水，因此教师要根据低年级学生好动好玩的特点，尽可能创造和利用各种条件，带领学生去开展丰富多彩的课外活动。在活动中，指导学生观察、想象、体会，使他们觉得这次活动有话可写。如我带领学生去图书馆参观昆虫展览，我让每位学生带好纸、笔，把自己观察到的昆虫形状、种类、生活习性、主要特征一一记录下来。学生有了目的，自然就会仔细观察，回来后让学生把自己记的资料进行整理，再写一篇科普文，把自己观察到的昆虫资料详细写下来，学生听后欢呼雀跃，开始写作文。写完后，我发现每位学生都是小作家，写的内容让我感到惊讶，学生写出了昆虫的形态之美、主要生活习性及其显著特征，把每种昆虫写得栩栩如生，此时，我深深地体会到学生的潜力是无限的。游戏是孩子们成长的摇篮，他们百玩不厌，乐此不疲。我经常在课间组织一些有趣的游戏，如“老鹰抓小鸡”、“找朋友”、“侦察战”等，让他们痛快地玩，在玩中感受到游戏的乐趣，思维就很容易插上想象的翅膀，表达起来就会很顺畅。只要在游戏中引导，把玩与学习联系起来，让学生在玩中学，玩中练，习作便会有血有肉。因此，实践活动为学生提供了不断更新变化的丰富的写作源泉，使习作成为一种需要，一种乐趣。总之，指导低年级写话，培养学生写话兴趣，教师要善于指导学生观察，充分激发学生想象力，带领学生实践，积累写话材料，指导写话方法，学生写话能力自然会大幅度提高。每个人都希望得到赞赏和鼓励，哪怕是做一件小事都渴望得到一个好的评价。所以要培养学生写话兴趣，就要让每个学生都有成功的体验，增强他们写话的自信心，让学生作文水平产生质的飞跃 。每次作文批改完后，我都要认真审视每位学生的作文，给予每篇作文正确的评价，让孩子能从老师话语中享受到成功的喜悦。如学生写得好的句子，我拿到全班宣读，让其他同学也学一学，并给予表扬、鼓励，在本上评语也大肆激励一番，学生看后喜悦之情溢于言表。学生作文水平发展不均衡，有差异，对于作文水平较差的学生，我因材施教，不时地定期对他们进行指导，对他们前进中的点滴进步大肆宣扬，鼓励、肯定他们的成绩，让他们相信“我能行”。如我班有位名叫冯怡馨的学生，开始写作水平极差，拿起笔来半天不知如何下手，写的话也是三言两语，语句极不通顺。我针对这位学生实际，指导他多看些作文书，并让他准备一个摘抄本，摘抄写人、写事、写景、写物的好词好句，从中吸取精华，再指导他写作方法，写作技巧，并写下水作文让他学学老师怎么写的，先要仔细想一想，观察一番再动笔，肯定他作文中的点滴进步，并经常使用“你真棒！”、“你真不了起！”、“你是位天才小作家！”等语句激励他，他的作文水平提高非常快，习作我的爷爷还在小学生天地上发表呢！因此让每位学生都能得到老师正确的评价，都有成功的体验，学生写作水平何愁不会更上一层楼呢？培养低年级学生写话兴趣非常重要，它不仅能让学生会说、会写，让学生写作方平不断提高，它还是一个阶梯，让学生从小养成良好的学习习惯，从而为高段习作打下扎实的基础，让学生都能成为小作家。二年级语文教学工作总结 本学期，我继续担任二（1）班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。 在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。 一、钻研教材，掌握新的教学理念。 提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。在 每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。 这个学期开始，在语文教研组的带领下，同年级的老师开始了集体备课。能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。 二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂 由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。 当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。 三、识字写字教学，作为教学的重点 二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。小学语文新课标 指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的！为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。 四、总结 1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。 2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高；个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。由于本学期安全工作是重点，放学后不能以任何名义留学生，所以我就放松的补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些基础差的学生就比较困难了。下个学期，我的重点工作之一就是辅导学困生，从开学开始，争取消灭不及格的现象。 3、课堂教学仍需创新。 总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。班主任工作总结 二年级的孩子并担任他们的班主任,没有与低年级小孩子沟通一交流的经验,内心的慌张与压力可想而知。在经历了短暂的失意,忙乱,紧张与焦躁之后,我的心渐渐地平息了下来,因为我发现有了这群美丽,快乐,活泼的花儿一样的孩子的相伴,我的生活快乐了许多,他们因有了我这样的大朋友,可以在一起读书,学习,谈天,说地而快乐无比。一时的茫然与失意烟消云散,他们是我身边的天使,那么真诚,心灵那么纯净,眼睛那么澄澈。有时他们一个转身的微笑,一次友好的点头,一张精心制作的贺卡。都会令我的心激动不已。而我的一句真诚的鼓励,一个适时的赞美,一次小小的奖励,都会让他们愉悦好久。我和这群孩子在一起,互相感受这快乐,传递这快乐,细数一年来的点点滴滴,真的有写不完的故事。 在班级管理方面: 一、制定要求,指导学生积极发展 为帮助孩子们顺利度过一升二的转折阶段,我和副班主任商量,根据二年级学生的特点,提出了一些具体的要求: 1、主动适应新环境,新生活,乐于和老师,同学交往,对人说话和气,会使用礼貌用语。第一大周结束后要进行评比:看谁最坚强,谁交的朋友最多。 2、养成基本的学习习惯.上课之前做好课前准备,上课不做与学习无关的事情,会按老师的要求做作业。 3、每天多喝茶.勤洗手,比比看谁最讲卫生,学会主动收拾自己的东西。 4、做到不随便拿别人的东西,借东西要得到别人的同意,用完后及时归还。 5、把在学校学到的知识.本领讲给妈妈.爸爸听。把交往的新朋友介绍给家长,让他们和自己一起分享成功的快乐。 二、带孩子在活动游戏中成长. 喜爱活动和游戏是儿童的天性.丰富有趣的活动是符合他们生理,心理的一种特有的教育形式,是儿童认识世界,模拟改造世界的一种重要途径和手段.对于二年级孩子而言更是如此。 三、开展“我真棒”常规评比活动。 他们对周围的环境越来越熟悉,刚开始的陌生感与新奇感渐渐减退了,此时我们组织了“瞧,我真棒!”常规评比活动,可以说正是时候。我们从“关心班级”“友爱同学”“认真作业”“积极发言”“文明游戏”等方面组织学生开展专项评比,通过加分,贴星星。赠奖品等不同的方式激励学生做一名真正的“三好学生”在班上,从一些活动中我们看出一部分学生各方面都表现良好。四、关注孩子的好奇心,关注他们的寻常时刻只有孩子们对周围事物有一定的好奇心之后,他们才会探究,去观察,而这些知识的积累则会促使他们好奇心的发展。所以在保护,重视孩子的好奇心的同时,还要时加以引导启发。 孩子的心思其实也是很敏锐的,他们在特定的年龄阶段下,有着不同的好奇心理,我们要与孩子为伍,真正融入到孩子中间,做他们的朋友,了解他们的心思,走进他们的内心世界,用孩童般的眼光和他们一起感悟生活,享受美好的一切,这样我们的班级工作才会做得越来越好!二年级语文教研组工作总结本学期，本教研组认真落实全国基础教育工作会议精神，积极实施课程改革，努力学习现代化教育理论，转变观念，与时俱进。一、抓好常规工作，努力夯实基础。1、抓学习对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了新课程标准，以指导教师的实践工作。还采用分散、集中相结合的方法学习了课程改革教育的新视角，每月认真作好摘抄，以便在学科总结时使用。除此，年级组教师还根据自己班级特点学习一些教育学、心理学方面的知识，使之更好地服务于教学工作。本学期，我们积极开展课题：小学生自由表达发展研究，低段作为一个基础段，个别新教师初学课题设计方案，以便操作时，能有一个理论依托。2、抓备课备课是教学的第一个环节，我组教师超周认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。特别是谷老师，她认真备好每一堂课，重点与难点处，她还用红笔标注出来，是青年教师学习的榜样。我组有两位新教师：申红青、王瑞娟老师，她们虚心好学，经常请教经验丰富的教师，不断完善自己的备课，一学期下来，她们进步很大，备的课能做到板块清晰，有些环节的设计也较有创意。我们教研组本学期加大了集体备课的力度，凝思集优，备出了一堂堂好课。同时也提高了备课水平。教研组教师还每课写反思，每月写好随笔，及时总结教学经验。3、抓上课上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课，人人上先行课，且尽量自己做课件4、抓听课教研组教师重视听课，只要有什么公开课，就尽量调好课去听，由于低段课较多，牵涉到的老师却较少，因此往往要费九牛二虎之力换课，但老师们还是很乐意。因为他们觉得听课是一个学习的机会，决不能放弃。年级组老师每月都超额完成听课任务。少则三十多节，多则一百多节。教研组不仅鼓励教师听语文课，还鼓励教师听数学课，甚至综合、艺术课，多渠道，多方位，寻找教学的共性。5、抓辅导全年级组教师对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于后进生，也很认真的有针对性地辅导，使他们赶上班中同学前进的步伐。耿艳老师、谷红萍老师、秦建峰老师、穆秀荣老师很重视后进生的辅导工作，常常见她们利用休息时间给后进生辅导。一遍又一遍，直到教懂为止。后进生们在老师们的精心指导下，学习成绩提高很快。“不放弃一个学生”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这是低段语文教师的指导思想。她们是这样想的，同样也是这样默默无闻，兢兢业业工作的。二、提高教师素质，提升学校形象低段语文教研组教师有较高的教学、教育能力。他们虚心好学，不断参加进修。教师的综合形象就是学校的形象。教师只有不断学习，提高自身各方面的素质，学校的形象才会不断提高，知名度才会不断扩大。以上即是二年级语文教研组总结。在今后的教育、教学工作中，我们将继续相融在这个大家庭中各显其能、各展所长，为第一小学低段语文教学工作出力，在语文这块希望的田野上不断耕耘，不断收获。二年级德育工作总结 班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，我做了下面几点工作：一、全面发展，德育为首。学校固然是培养人才的地方，德育更是班主任工作的重点,班会课是德育工作的主阵地。这学期一开始，我就把德育重点放在了遏制打架和骂人上。第一.继续通过每天的晨间谈话课来加强学生的道德教育。第二.继续让副班长每天记录班里的好人好事和其他违纪事件。并且我坚持每天看“好坏事记录本”，每周看“品德记录本”，只要学生做好事，我就表扬；只要学生犯了错误，就要调查清楚，然后严加教育；对于骂人、打架的学生，更是严肃处理。第三.强化对几个双差生的关怀和德育教育。对于那几个双差生，我每隔几天就找他们谈谈心，还找来班里几个品学兼优的学生帮助他们。除了那些双差生的德育外，我也没忘了其他学生。为了更好地激发学生，我在开学初就设了一个德育奖，在期中和期末时各评选出一个班级优秀少先队员，由学生来选。二、安全教育，常抓不懈。安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、晨会进行学习安全知识外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。平时把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。三、加强管理，促进学习。学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习小学生守则和小学生行为规范，让学生时时检点自己的行为。同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上。告诉学生“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。四、搞好卫生，关心健康。优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环