开展小学生家庭责任教育的认识与实践.doc

开展小学生家庭责任教育的认识与实践家庭、学校和社会开展对小学生的责任教育，对于培养小学生责任意识和责任能力，养成良好的责任行为习惯，提高学生道德品质和行为规范极为重要。它对学生的健康成长，成为国家有用之才将起着重要的基础和促进作用。家庭教育在整个小学生教育中具有特殊性和权威性的地位，所以做好家庭责任教育就有着更为重要的意义。我们与孩子在日常生活接触中，自己的言行自觉和不自觉地感化、影响和教育着孩子。自我检查起来，做好责任教育甚感不够，有些实践效果也不理想。谈点认识体会。 一、要提高家长自身对家庭责任教育的认识要有意识地进行家庭责任教育，就必须首先提高家长自身对家庭责任教育重要性的认识和责任教育基本内容的了解。所谓责任是指做人应尽的职责，通常所说的责任感是指一个人对他人或群体所负的利益、情感的信念，与之相应遵守的规范、承担的责任、履行的义务的自觉态度。具体地讲，有家庭责任感（指孝敬父母、敬老爱幼）、有集体责任感（指对所处的集体负责、不做损人利己的事，有强烈的集体责任感）、有社会责任感（指自觉遵守社会公德、维护社会秩序，做诚实守信的人）。我们要以这些方面的基本内容来要求自己、教育和影响孩子，尽家长对孩子的责任。但是家长们往往以注重给孩子更好的物质条件和学习条件为自己的责任，希望自己的孩子不要落后在起跑线上，一味创造和满足各种物质条件和学习环境，加重学生的学习负担和精神压力，而忽视责任教育，替代孩子应由自己担负的锻炼和责任担当，使他们失去在学习生活中应经受的磨炼和实践。造成他们在现实生活中受到一点点劳累、遇到一点点困难和挫折，就缺乏克服的意志和信心，一味依赖家长。对得到的东西因为来得太容易了，不知道它的可贵，故很不爱惜。对此，我们值得反思。二、家庭责任教育重要的是家长、父母的示范和表率作用父母是孩子第一任老师，也是一生的老师，尤其是在少年时代，父母对孩子成长的影响更为深远。小学生虽有一定明辨是非道理的能力，但对其讲大道理、简单的说教不但不行、效果很差，而且易产生逆反心理。大人的作用应该是潜移默化地影响他的心灵，刻在他的脑海里。曾遇到二件事很有感触，一是小学放学，大都是家长接领，带孩子回家，目的是安全。但有的家长忽视了安全的目的，也忽视了遵守公共秩序的规范，牵着小孩闯红灯过横道线，这样自然而然地形成了孩子在过马路时就不遵守交通规则，好像跟大人一起闯红灯是安全的，从而也养成了闯红灯的习惯。我们看到了这种现象，意识到其后果，坚持自己的孩子遵守交通规则，时间一长，他们就很自然地养成到马路口等绿灯亮才通过横道线。另有一次看到一位小学生在马路上乱丢果皮垃圾，走向前去问那位学生，学校里老师教导你爱清洁，不乱丢垃圾、纸屑没有？他很不好意思，但回答：“你看大人不是也乱丢垃圾吗？”正反两个事例都说明了家长、大人表率、示范作用的重要性。可能大人做一次示范作用不一定起作用，但坚持长期做，一定会有好的效果。有不良的违规行为，只要一次，就可能给孩子带来坏影响。对此，我们要深思。三、家庭要重视对小学生的行为规范、礼貌、品德的教育，重视行为实践，重于鼓励，循序渐进。家长在社会形象的压力下，讨论和关心小学生最多的是学习成绩，考试分数以及在班级里的排名。关心学习成绩是应该的，当然是对的，问题是认为成绩好一切都好了，而忽视了学生的道德品质的成长。考试成绩好时，表扬多多，成绩不理想时，更多的是批评，甚至严厉训斥。对孩子学习成绩波动起伏，较少去全面关心学生的学习情况、思想情绪、存在的问题等因素，一味简单地严格要求，有时会适得其反。四五年级的学生正处于逆反心理萌生的时期，我们更要从责任教育入手，细致耐心地